謝洪洲

摘 要：擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠讓學(xué)生逐漸形成自律、積極等良好的品格，還能夠在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果，這樣有利于學(xué)習(xí)和生活的良性循環(huán)，不斷促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，因此，在小學(xué)教育中，教師需要注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本文就如何運(yùn)用有效教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)教師的工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 良好習(xí)慣 培養(yǎng) 對策

引言

我國著名教育家葉圣陶先生說“教育就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹谡n程改革的不斷推進(jìn)中，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也成為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，它不僅是一種持久的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的重要突進(jìn)，能夠?yàn)閷W(xué)生未來的成功奠定良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已然成為教師教學(xué)工作中的重要任務(wù)。小學(xué)是基礎(chǔ)性的教學(xué)，學(xué)生的習(xí)慣和性格都處于重要發(fā)育階段，由此可見，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的良好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生盡早接受正確的引導(dǎo)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅能夠?qū)W(xué)生在校階段的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，更能夠使學(xué)生受益終身。在實(shí)踐工作中，教師應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)和培養(yǎng)為主要手段，讓學(xué)生通過日常行為建立相應(yīng)的習(xí)慣，進(jìn)而形成良好、健康的性格，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。^[1]

一、加強(qiáng)思想教育，加大宣傳力度

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，這樣不僅能夠有效提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能夠達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)過程中的重要條件。小學(xué)生的年齡較小，心智尚未成熟，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式等方面的知識和道理了解得并不全面，此時(shí)，教師需要從思想上進(jìn)行教育和引導(dǎo)，首先讓學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵和重要意義，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的行為方式不斷形成良好的習(xí)慣。例如，學(xué)校可以積極利用形式各異的宣傳陣地和宣傳方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如開學(xué)典禮、國旗下的講話、班會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播等等，在校園宣傳欄中標(biāo)示良好習(xí)慣的內(nèi)容以及培養(yǎng)方法，長此以往，學(xué)生通過耳濡目染能夠逐漸受到積極的影響。同時(shí)，還可以組織體現(xiàn)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的競賽及活動(dòng)，例如行為規(guī)范示范生、文明班集體、學(xué)習(xí)小標(biāo)兵等，通過有效的激勵(lì)手段極大宣傳的力度，幫助學(xué)生從思想上提高認(rèn)識，為良好習(xí)慣的培養(yǎng)和形成打下基礎(chǔ)。^[2]

二、從小抓起，越早越好

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面體現(xiàn)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，另一方面也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要組成部分。心理研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣往往在小學(xué)階段形成，倘若不給予科學(xué)的教育和指導(dǎo)，一旦學(xué)生養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，其改變過程會(huì)非常困難。因此，盡早培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。小學(xué)生的年齡小，接受教育和指導(dǎo)的能力較強(qiáng)，同時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣容易建立和鞏固，在不良學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)初期，也能夠被及時(shí)糾正，防止不良習(xí)慣穩(wěn)固成型，教師應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生能夠盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而逐漸形成穩(wěn)定的自覺行為。例如，有的學(xué)生寫字姿勢不夠正確，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的骨骼發(fā)育，同時(shí)也可能造成視力的減退，此時(shí)，教師讓學(xué)生在椅背上放一個(gè)材質(zhì)較硬的靠墊，矯正學(xué)生的“彎腰駝背”，同時(shí)在課桌上標(biāo)注相關(guān)的刻度，使學(xué)生在寫字時(shí)保持正確的坐姿，長此以往，這些行為能夠逐漸成為學(xué)生的習(xí)慣，并終身保持。在此過程中，教師需要不斷關(guān)注學(xué)生的變化與發(fā)展，在不同時(shí)期給予不同的指導(dǎo)，讓學(xué)生在成長過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才能收獲更好的效果。

三、教師需樹立良好形象

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中接觸最多的莫過于教師，同時(shí)，在小學(xué)生的心目中，教師通常有著一定的威信，其行為習(xí)慣時(shí)常成為學(xué)生模仿的對象，因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，教師自身首先需要樹立良好的形象，在儀表、情緒、語言等方面規(guī)范自己，才能帶給學(xué)生正面的影響。例如，教師要求學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范，那么自身在課堂進(jìn)行板書時(shí)，也應(yīng)當(dāng)做好這一點(diǎn)，一方面體現(xiàn)了教師的以身作則，另一方面也為學(xué)生進(jìn)行了示范，使學(xué)生的模仿對象是正確的。再如，教師在日常工作中能夠做到不遲到早退，這樣能夠讓學(xué)生逐漸形成“守時(shí)”的觀念，不僅在上下學(xué)、上下課中做到守時(shí)，同時(shí)也能夠在完成作業(yè)以及其他日常事項(xiàng)中做到守時(shí)，逐漸養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣?？偠灾?，只有教師自身注重一言一行，為學(xué)生作出表率，防止自身的不良習(xí)慣影響學(xué)生，才能更有效的推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。^[3]

四、家校合作養(yǎng)成良好習(xí)慣

教育是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，積極開展家校合作，加強(qiáng)教師與家長之間的溝通聯(lián)系十分必要，因此，小學(xué)教師也需要注重于家長之間聯(lián)系的保持，通過雙方的共同努力，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。教師可以通過家校聯(lián)系冊、校訊通或者網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，一方面向家長反映學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與生活情況，讓家長更加全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面也需要了解學(xué)生在家里的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)等，通過良好的溝通，家校雙方才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣并采取相應(yīng)的策略進(jìn)行糾正，促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)展。例如，有的學(xué)生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，總是習(xí)慣性的拖延，自控能力較差，倘若不及時(shí)加以改正，會(huì)對學(xué)生未來的發(fā)展帶去極大的不利影響，對于這部分學(xué)生，教師可以與家長進(jìn)行合作，督促學(xué)生在課后及時(shí)完成作業(yè)，然后通過視頻的方式將作業(yè)交給教師檢查，長此以往，學(xué)生能夠體會(huì)到及時(shí)完成任務(wù)的輕松感和滿足感，進(jìn)而將這一行為逐漸形成自覺的習(xí)慣，即便沒有教師和家長的監(jiān)督，學(xué)生也能夠自覺地按時(shí)完成作業(yè)。此時(shí)，教師和家長可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，例如教導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)和娛樂計(jì)劃，這樣既能夠做到及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也保證了應(yīng)有的業(yè)余活動(dòng)，對于小學(xué)生的成長大有裨益。

結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，需要教師從點(diǎn)滴做起，在教學(xué)工作中不斷努力、持之以恒，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在實(shí)踐工作中不斷探索創(chuàng)新，才能更有效的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。^[4]

參考文獻(xiàn)

[1]耿品琨.如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣[J].科學(xué)咨詢，2018，（22）：43.

[2]趙利軍，張曉梅.小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2017，（5）：148.

[3]盧乃鳳.怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].中外交流，2017，（24）：63-64.

[4]張國興，韓金蘭.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].考試周刊，2018，（81）：36.