蘇永強(qiáng)

【摘 要】數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的工具學(xué)科，由于自身的特點(diǎn)，不像其他學(xué)科那樣形象、生動(dòng)、具體，教學(xué)手段較為單一，學(xué)生學(xué)起來難免覺得枯燥無味，從而直接影響到他們的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果難遂人愿。因此，探索有效的教學(xué)手段一直是數(shù)學(xué)教師研究的一項(xiàng)重要課題。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，因此可將之引入數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效開展。

【關(guān)鍵詞】興趣;潛能;效率;突破;滲透

多媒體技術(shù)在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。下面，筆者就多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)淺見：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望

多媒體技術(shù)使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、可視化，有助于揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，能夠彰顯數(shù)學(xué)思維的形成過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。正如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、拓展眼界、豐富心理活動(dòng)的源動(dòng)力，學(xué)生對(duì)新穎、事物、未見的事物有著極大的興趣。多媒體技術(shù)能夠通過大量的圖片、影音資料迅速傳遞信息，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體挖掘?qū)W生潛能

想要學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、積極思考、親身參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中生好奇心強(qiáng)，易于接受新鮮事物，動(dòng)聽的音樂、奪目的色彩、圖文并茂的動(dòng)畫，都能吸引學(xué)生的注意力。多媒體便可提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，能夠喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

三、減輕了教師的工作量，提高了課堂教學(xué)效率

教師在備課時(shí)可通過網(wǎng)絡(luò)快速獲取大量的信息，借助動(dòng)畫、音效、色彩信息全方位刺激學(xué)生的視覺和聽覺，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和理解數(shù)，節(jié)約了課堂時(shí)間，提高了信息容量。

四、利用多媒體教學(xué)突破教學(xué)重難點(diǎn)

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是“填鴨式”的教學(xué)，不僅需要學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動(dòng)，將難以覺察的內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力范圍內(nèi)，可突出重難點(diǎn)。

五、擴(kuò)大了知識(shí)內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

初中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，形象思維較強(qiáng)，但抽象思維明顯不足，多媒體技術(shù)彌補(bǔ)了這些缺陷，協(xié)助教師揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維。例如：在講述二次函數(shù)圖像的形成的過程時(shí)，筆者通過Flash、幾何畫板制作課件，進(jìn)行各種函數(shù)圖像的演示。講述一枚硬幣正反面出現(xiàn)的幾率隨拋擲次數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，教師制作拋擲硬幣的課件，移動(dòng)鼠標(biāo)實(shí)現(xiàn)多次投擲，揭示其正反面的出現(xiàn)幾率所固有的規(guī)律。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升為理性認(rèn)識(shí)。在對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，就“把一個(gè)用正方體，用一刀切去一部分，那么剩下部分切口圖形為哪些形狀”這一問題制作了多個(gè)正方體，然后用多媒體動(dòng)畫，一一把剪切的過程演示出來，剪切的角度由小而大變化，給學(xué)生以形象直觀的了解，開發(fā)他們的發(fā)散性思維。

六、利用多媒體滲透法制教育

“加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政部門、學(xué)校及教師的責(zé)任，是落實(shí)依法治國基本方略、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的重要基礎(chǔ)工作，是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求，是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長、預(yù)防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會(huì)主義法治國家合格公民的重要舉措?！奔訌?qiáng)中小學(xué)法制教育，必須充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，中小學(xué)法制教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面為主，將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科中。

數(shù)學(xué)教材中沒有現(xiàn)成的法制教育內(nèi)容，需要我們?cè)趥湔n時(shí)進(jìn)行課堂拓展和延伸。如：我在教學(xué)“軸對(duì)稱”時(shí)，利用多媒體展示天安門城樓導(dǎo)入新課。在展示天安門城樓的過程中，讓學(xué)生觀察，除了天安門城樓整體是對(duì)稱的以外，再讓學(xué)生找出其中的對(duì)稱圖形，從而找出國徽也是軸對(duì)稱圖形，由國徽聯(lián)系到《中華人民共和國國徽法》。由于學(xué)生對(duì)《中華人民共和國國徽法》相對(duì)陌生，我用多媒體向?qū)W生展示了《中華人民共和國國徽法》的部分內(nèi)容，向?qū)W生滲透法制教育。這樣，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，又向?qū)W生滲透了法制教育。

可見，合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效激活初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，化枯燥為趣味，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，化繁瑣為簡單，真正達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。

總之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)是人心所向，大勢所趨，是值得推廣的一種教學(xué)手段。在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的地方還有不少，但是我們也不能因?yàn)樗茫筒环謭龊蠒r(shí)時(shí)都用，讓學(xué)生整堂課只當(dāng)觀眾，這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力又收效甚微。我們要把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合，根據(jù)不同情況靈活選擇，讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。

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