小學語文教學中的古詩詞教學探究

牛亞楠

【摘 要】古詩詞作為我國傳統(tǒng)文化的組成部分，其文學內涵豐富而深遠。語文新課標明確提出：當前我們需要加強對學生古詩詞的學習，提高學生的閱讀能力和表達能力，語文教學不僅是教授學生基礎文化知識，還需要培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。目前我們的語文教材中也加大了古詩詞的比重。古詩詞在語文教學中的地位越來越突出，為此，語文教師需要采取有效措施提升古詩詞的教學質量。

【關鍵詞】小學語文;語文教學;古詩詞教學

新課標進一步強化和提升了古詩詞教學地位，不僅從數量上提高了對小學生古詩詞閱讀的要求，更從內容上進行了提升。由此，我們不得不思考和探究古詩詞的教學方法，思考如何通過教學模式的創(chuàng)新提高古詩詞的教學質量。但在目前的小學古詩詞教學中出現了一些問題，我們需要采取措施及時解決這些問題，通過高品質的古詩詞教學提高學生的審美力和情感能力，讓學生的語文素養(yǎng)得到提升。下面，本文以語文S版教材為例，淺析語文課堂中古詩詞教學的具體策略。

一、小學古詩詞教學現狀分析

（一）教師教學觀念存在誤區(qū)

很多教師目前對古詩詞教學仍然存有一些錯誤認識，他們認為古詩詞在考試中所占比例較小，因此不希望將過多精力放在古詩詞教學上。很多教師把古詩詞學習的重點放在了背誦上，很少帶領學生進行理解。但古詩詞教學中的中鑒賞教學非常重要，它對于促進學生的情感發(fā)展和審美能力都有重要意義。

（二）教學模式存在問題

在目前的古詩詞教學中還有不少教師采用傳統(tǒng)的教學模式，學生被動地接受知識，課堂中缺少教師和學生之間的有效互動。這種教學模式嚴重影響到了學生對古詩詞興趣的建立，學生在學習中容易對語文產生抵觸心理。這種過于呆板僵硬的課堂模式并不能發(fā)揮出古詩詞對培養(yǎng)學生審美和情感等方面的效用。

二、小學語文教學中古詩詞教學策略

（一）重視朗讀教學，感受詩歌韻律

古詩詞對仗工整，講究平仄和押韻，在節(jié)奏上和音律上都有一定的美感。在詩歌教學中，我們要重視誦讀，通過誦讀促進古詩詞教學。例如，在學習語文S版三年級上冊古詩《絕句》時，教師要引導學生通過誦讀找到詩歌中相互對應的內容，兩個對一行、鳴翠柳對上青天等，這時學生在誦讀中會充分感受到朗朗上口，也便于學生進行記憶。學生在一種自娛自樂的氛圍下進行古詩學習，并通過誦讀領略春天的生機勃勃，教師再配上適當的音樂，有助于學生更加牢固地記憶詩句。同時，學生通過自己的誦讀也能更好地感受古詩詞的音律美，從節(jié)奏和音律中感悟詩中作者的情感。

（二）揣摩古詩字詞，品味詩歌意境

在教學時，教師要引導學生仔細揣摩古詩詞中的重點字詞，通過品味這些關鍵字詞，讓學生從整體上正確把握整首古詩的情感和意境。例如，在學習語文S版四年級下冊李白的古詩《獨坐敬亭山》時，我讓學生自己朗讀前兩句古詩：“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！比缓髱ьI學生一起分析“盡”和“閑”這兩個字，體會作者在整首詩中流露出來的孤獨感。學生通過品味其中的關鍵字詞能夠體會到這首平淡的詩歌中的動人指出，也能很好地將自然景色和作者的情感進行融合，感受古詩中營造的寂靜氛圍。

（三）借助想象，體會詩詞中描繪的情境

古詩詞的學習同樣離不開學生豐富的想象力，通過發(fā)揮想象力能使學生拓展自己的思維，更好地理解詩中的情境。例如，在學習語文S版三年級上冊《鹿柴》時，整首詩描寫的是作者在山間所見到的景色，營造出來的也是一種相對靜謐的感覺。這時候，教師可以讓學生展開豐富的想象，想一想山林間可能看到的景色，陽光灑在青苔上的樣子，通過想象拓展學生的思維，讓學生閉上眼睛仿佛置身其中，甚至還可以嘗試讓學生擴寫古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

（四）聯(lián)系生活實際，做到學以致用

學習古詩詞最終的目的是提升學生多方面的能力，而這些能力的培養(yǎng)離不開和現實生活的結合。古詩詞不僅有著高超的表達技巧和寫作手法，同時還蘊含著很多道理，這些都是值得我們借鑒的內容。例如，在學習語文S版六年級下冊《贈汪倫》時，我先讓學生體會作者的情感，用桃花潭水來比喻和汪倫之間的友情，然后讓學生結合生活實際，仿照這首古詩寫一首同主題的詩歌，學生的興趣得到了很大的激發(fā)。再如，在學習語文S版四年級上冊《憶江南》時，我讓學生感受家鄉(xiāng)美，然后試著讓學生按照詩歌的格式創(chuàng)作一首和贊美家鄉(xiāng)有關的詩歌，喚起學生的學習主動性，更好地引導學生探究古詩詞。

結束語

綜上所述，語文古詩詞教學的重要性越來越突出，但目前因受到一些因素的影響，還存在一些問題需要我們解決。本文就古詩詞教學的一些策略進行了探究，希望能夠讓學生通過誦讀、品味關鍵字詞和展開想象等方式提高古詩詞教學質量。

【參考文獻】

[1]田曉娟.關于小學語文古詩詞教學的探討[J].中國校外教育（上旬刊），2016（12）

[2]周丹.在古詩詞教學中滲透美育教育[J].小作家選刊，2017（21）

[3]唐賢.新課改背景下小學語文的古詩詞教學探討[J].速讀（中旬），2017（7）