初中生物教學(xué)中存在的常見問題以及對策

張美華

【摘 要】針對初中生物教學(xué)情況，本文首先提出了初中生物教學(xué)中存在的問題，其次提出了初中生物教學(xué)對策。旨在通過分析合理設(shè)計教學(xué)方案、豐富教學(xué)手段、重視生物實驗教學(xué)、課內(nèi)外活動結(jié)合、提升教師綜合素養(yǎng)等多種教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物知識，進(jìn)而合理提升生物教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中生物;生物教學(xué);教學(xué)模式;教學(xué)方法

引言

《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程是每個未來公民不可或缺的，其學(xué)習(xí)成果是公民素養(yǎng)的基本組成。因此，初中學(xué)校以及教師都需要提高對生物教學(xué)的重視程度，積極響應(yīng)素質(zhì)教育提出的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式以及教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。對于教學(xué)中顯現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時的處理，充分調(diào)動學(xué)生的主動探究能力，進(jìn)而使得生物教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果能夠得到合理提升。

一、初中生物教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏新課程理念

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的三大基本理念是面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，大部分初中學(xué)校，都是由教師對理論知識進(jìn)行講解，學(xué)生被動的接受知識，一定程度上抑制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，且大部分較為抽象的理論知識，學(xué)生都是通過死記硬背進(jìn)行記憶，并沒有充分理解其中的含義。傳統(tǒng)的生物教學(xué)模式，大都采用的為填鴨式以及灌輸式教學(xué)方法，一定程度上抑制了學(xué)生興趣的提升，進(jìn)而對學(xué)習(xí)效率造成了不利影響。

（二）生物實驗沒有有效開展

初中生物教學(xué)屬于一門自然學(xué)科，同時整體教學(xué)都是以實驗為基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中，不僅需要注重理論知識的教學(xué)，還需要注重實踐能力的提升?，F(xiàn)階段，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不是很高，且受應(yīng)試教育因素的影響，大部分教師和學(xué)生都沒有充分認(rèn)識到生物實驗的重要性。大部分學(xué)校的生物實驗設(shè)備僅僅是用來擺設(shè)，并沒有充分發(fā)揮出積極作用，促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量的提升。如果在教學(xué)過程中，沒有積極應(yīng)用基礎(chǔ)性實驗設(shè)備，就會阻礙學(xué)生理解掌握生物知識，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，降低生物學(xué)科的教學(xué)效果。

（三）缺乏完善的評價機(jī)制

新課標(biāo)指出，評價的主要目的是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)并改進(jìn)教師教學(xué)。初中學(xué)校在開展生物教學(xué)的過程中，大部分教師都沒有充分重視對實驗技能的考核，學(xué)生缺乏實驗技能的培養(yǎng)，同時還缺乏完善的評價機(jī)制體系，不能有效激勵學(xué)生充分理解實驗教學(xué)的知識內(nèi)容，獨(dú)立完成實驗任務(wù)，阻礙生物教學(xué)效果的提升。另外，在實驗教學(xué)中，借助顯微鏡觀察微觀世界，大多數(shù)學(xué)生都會感到好奇，因而就會產(chǎn)生興奮的情趣，進(jìn)而阻礙課堂教學(xué)的開展，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、初中生物教學(xué)對策

（一）與時俱進(jìn)，提高貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》意識

現(xiàn)階段，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提升，對生物教學(xué)提出了更高的要求，不僅需要創(chuàng)新教學(xué)方式以及教學(xué)模式，還需要在理論教學(xué)中充分融合實驗教學(xué)，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)計教學(xué)方案，進(jìn)而促進(jìn)初中生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。從客觀角度來講，生物學(xué)科的知識內(nèi)容都是來源于生物體本身，因此，教師在教學(xué)過程中，就需要注重讓學(xué)生加強(qiáng)對生物體的觀察與了解，將理論知識同生活實際進(jìn)行有效的融合，便于學(xué)生理解與掌握其中存在的知識點(diǎn)，進(jìn)而有效提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

（二）豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生物教師在開展生物教學(xué)時，可以充分結(jié)合學(xué)生的實際特點(diǎn)，應(yīng)用多種形式的教學(xué)方法，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到生物學(xué)習(xí)當(dāng)中。如：在“營養(yǎng)物質(zhì)的作用”一節(jié)教學(xué)中，教師可利用俗語“民以食為天”或美食圖片、視頻、趣味小實驗等創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍。

另外，教師要高度重視生物實驗教學(xué)，一方面要重視對生物實體、模型、圖片進(jìn)行觀察。例如：在探究“小腸適于消耗吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”時，教師首先讓學(xué)生觀察書本圖5-6，按照宏觀到微觀的順序，學(xué)生認(rèn)識到小腸的長度、腸腔內(nèi)皺襞和絨毛、小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管等;其次指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸結(jié)構(gòu)，討論小腸的皺襞和絨毛等結(jié)構(gòu)與小腸消化和吸收功能的關(guān)系，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，有利于學(xué)生對新知識的自動構(gòu)建。另一方面要重視實驗優(yōu)化改進(jìn)。如：對“不同食物中所含能量是否相同”的探究實驗，常用溫度計測量水溫的變化，要求固定溫度計，測溫時不能接觸試管底部和試管壁，溫度計讀數(shù)均要花費(fèi)較多時間，也可能造成誤差?？梢赃x擇用帶探頭的電子溫度計來代替，只需將探頭伸入試管內(nèi)的水中，待數(shù)據(jù)穩(wěn)定即可讀數(shù)，操作簡便，讀數(shù)簡單，可以提高實驗的準(zhǔn)確率。

同時，教師還可以充分利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分了解教材內(nèi)容，將教材中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)視頻，將課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)融入到視頻中，直觀的向?qū)W生展現(xiàn)生物知識，有效提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)“光合作用”這一課時，教師可以讓學(xué)生對綠色植物進(jìn)行觀察，然后對綠葉在光照下能夠產(chǎn)生淀粉的原理進(jìn)行分析，并且通過應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生觀看實驗視頻，對于不懂的地方可以隨時提問，或者小組之間進(jìn)行交流溝通，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提升生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

（三）注意課內(nèi)外活動結(jié)合

現(xiàn)階段，在初中生物教學(xué)中，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容，充分結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識層面，幫助學(xué)生更好的提升生物能力。如：“營養(yǎng)物質(zhì)的作用”一節(jié)教學(xué)，教師在課后可安排小組調(diào)查活動，讓學(xué)生分析食品的成分，以食品安全為主題制作一份手抄報或PPT等等，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生在課后時間對資料進(jìn)行搜集和歸納，使學(xué)生體會到生物知識來自生活又服務(wù)于生活，把課堂延伸到課外，從而有效提升學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，有效提高生物課程的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。近幾年，大部分教師都充分認(rèn)識到，理論同實踐的聯(lián)合，能夠有效提升學(xué)生的生物能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生拓寬知識層面，充分滿足新時期對生物教學(xué)的要求。

（四）教師注重提升自身的綜合素質(zhì)

教師在開展教學(xué)活動時，不僅需要注重自身的專業(yè)技能，還需要注重提升自身的教育素養(yǎng)，與人為善，富有親和力，建立民主平等的師生關(guān)系。上課語言要清晰，有感染力，使課堂學(xué)習(xí)氣氛和諧活躍，對學(xué)生多鼓勵多支持，尤其關(guān)愛中差生，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，體驗成功的愉悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，不斷促進(jìn)他們滿腔熱情地投入學(xué)習(xí)中，有效促進(jìn)生物教育教學(xué)活動的進(jìn)行。同時，教師還需要將提高思想素養(yǎng)作為關(guān)鍵，言傳身教，為人師表，為學(xué)生做好表率，潛移默化的影響學(xué)生更好學(xué)習(xí)生物知識，從而保障生物教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果的提升。

結(jié)束語

新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，促使生物學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)了不同的問題與不足，為了能夠有效提高生物教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，教師需要加強(qiáng)自身教學(xué)素養(yǎng)的提升，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，及時創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)初中生物教學(xué)的發(fā)展。另外，學(xué)校還需要加大生物教學(xué)設(shè)備的資金投入，改善生物實驗設(shè)備，通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及邏輯能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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