新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建的探索

張楠

【摘 要】在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到了國家大量的優(yōu)惠政策和措施，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也備受關(guān)注，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生的人生選擇之一。因此，整合各類教學(xué)資源，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率的重要舉措。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課程體系構(gòu)建

2015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，文件要求各高校要切實(shí)加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)。2017年黨的十九大報(bào)告指出，要鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?？梢姡趪译p創(chuàng)戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著獨(dú)特的歷史使命和成長(zhǎng)環(huán)境。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體，具有普及率高、系統(tǒng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮著極其重要的作用，需要結(jié)合新時(shí)期新形勢(shì)不斷創(chuàng)新完善。

一、以立德樹人為根本，堅(jiān)定青年理想信念

新形勢(shì)下，國際國內(nèi)變化深刻復(fù)雜，不同思想文化交流交融交鋒，社會(huì)思潮多元多樣多變。習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中提出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同樣關(guān)乎培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題，要以立德樹人為宗旨，堅(jiān)定青年人理想信念，培育青年人的愛國報(bào)國情懷，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)青年學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域取得優(yōu)異成績(jī)，使其成為擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗的有用人才。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建，需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、訓(xùn)練、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的模塊兒化課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育方面，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)為根基，結(jié)合學(xué)生的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與學(xué)科專業(yè)有機(jī)融合。學(xué)生在自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以極大增加核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。通過專業(yè)前景分析和專業(yè)對(duì)口創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)，可以讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，形成符合時(shí)代發(fā)展、社會(huì)形勢(shì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和科研實(shí)踐，將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有所突破，從而為社會(huì)輸送既具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，又全面優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方面：可以借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，走訪、創(chuàng)客空間座談、知名創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友訪談等方式，讓學(xué)生親身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面：可以結(jié)合大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，采用項(xiàng)目制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和模擬實(shí)踐的方式，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行專門的培訓(xùn)和指導(dǎo)。讓學(xué)生在切身體驗(yàn)和實(shí)踐中深入走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

強(qiáng)大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和師資，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建的根基，學(xué)校要全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的師資力量，形成一支專兼結(jié)合、涵蓋各行各業(yè)專家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。一方面，可以通過校內(nèi)外挖掘，整合已經(jīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得一定成果的在校教師、優(yōu)秀校友、企業(yè)專家以及獲得“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽優(yōu)異成績(jī)的在校學(xué)生，讓他們?cè)谝I(lǐng)帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的同時(shí)，將自身的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歷程作為課程內(nèi)容，講述給廣大青年學(xué)生。另一方面，要對(duì)高校就業(yè)工作人員和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)融入在學(xué)生日常就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作當(dāng)中，把解決學(xué)生思想問題和實(shí)際問題相結(jié)合。通過這樣“外引內(nèi)培”的方式，可以增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量，逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化、多元化。

四、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程全方位立體化

在5G網(wǎng)絡(luò)到來的信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活的一部分?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的靈活化、多樣化，可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)讓其全方位立體化。一是校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)授課，打破時(shí)間空間的束縛，滿足學(xué)生需求的同時(shí)，也給校外導(dǎo)師提供了極大的方便。二是在參觀實(shí)踐過程中，可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播，把最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目介紹給廣大在校生群體，極大豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容。三是可以通過網(wǎng)絡(luò)，加大師生之間的互動(dòng)指導(dǎo)和溝通交流，讓課程始于但不止于課堂，形成長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制。通過互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，可以讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程更加體系化，更具時(shí)效性。

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