生本理念下小學語文高效課堂的構(gòu)建思考

關(guān)美瑜

摘要：小學階段語文高效課堂的構(gòu)建，要充分注重教學方法的創(chuàng)新應用，這是提高語文教學質(zhì)量的重要舉措。小學階段語文高效課堂的構(gòu)建，要充分注重教學方法的創(chuàng)新應用，這是提高語文教學質(zhì)量的重要舉措。本文圍繞生本理念，構(gòu)建小學語文課堂為主要話題進行討論，激發(fā)學生學習語文的興趣，提升小學語文課堂的教學效率，構(gòu)建小學語文高效課堂。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學語文;高效課堂;構(gòu)建;思考

在我國教育教學過程中，學校深受應試教育的影響，為了更好地提升小學語文課堂教學質(zhì)量，要對教學方式進行創(chuàng)新和完善，摒棄傳統(tǒng)的教學方式，以生為本，構(gòu)建有效課堂在小學語文教學中屬于一種新型的教學形態(tài)。為此要有以學生為中心的教學理念，將學生放在教學的主要地位。提高課堂教學的有效性，小學語文老師必須以教學理論作指導，經(jīng)過不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，才能真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生學習的質(zhì)量。

1 優(yōu)化課堂教學方式，創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍

學生學習的重要地點就是課堂，教師要為學生創(chuàng)建一個高效的課堂促進學生更好地接受知識。首先，要從課堂導入開始，高效的課堂導入可以使學生從上課開始就集中注意力，盡快地調(diào)整狀態(tài)全身心地投入到學習中。教師可應用多媒體技術(shù)為學生提供動態(tài)化的教學，激發(fā)學生學習的積極性，這對教學效率的提高有著保障作用。多媒體技術(shù)能綜合性應用圖片、文字及音視頻，可動態(tài)化呈現(xiàn)語文知識學習中的難點及重點，方便學生的理解，為學生的深入學習提供了便利。

例如，北師大版語文小學五年級上冊《唱臉譜》、《雅魯藏布大峽谷》，通過運用多媒體課件為學生展示臉譜特性，和代表的人物性格，講述中國傳統(tǒng)文化京劇歷史的由來，幫助學生更好的理解課文內(nèi)容，感受文化熏陶。播放雅魯藏布江大峽谷的環(huán)境紀錄片，讓學生感受不同的地域風貌，打開眼界，接受新知識，對語文語言產(chǎn)生濃厚興趣，用聲朗讀內(nèi)容去抒發(fā)內(nèi)心的情感，學習課文中的詞語和句子。

2 注重層次化教學，縮小優(yōu)差生的差距性

小學階段的語文教學，教師就要充分注重學生的個性化發(fā)展，對學生的差異性要有客觀的認識。實際語文教學中，就要分層次地實施，保障不同層次的學生都能在語文課堂中學習到相應知識。將學生進行分層，制定不同的學習要求，通過教學目標、教學要求及作業(yè)習題的分層設(shè)計，能促進學生的進一步發(fā)展。對于語文學習能力較強的學生，要相應地提高教學要求，學習能力相對弱的就要降低要求，要培養(yǎng)學生的自信，這樣才能激發(fā)學生的學習積極性。

北師大版小學語文課本中的“語文天地”，日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手、筆下生花五部分與主體課文融為一體。以愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神。關(guān)注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，組織和引導師生之間、學生之間交往互動。對于差生老師應每課跟進，充分發(fā)揮學生的主體作用，要求學生生字詞語過關(guān)，既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。對學習能力強的學生，安排課本外的知識拓展，豐富知識積累。

3 課外拓展練習實踐，開辟語文教學新思路

高效課堂的構(gòu)建就要充分注重知識多面化的呈現(xiàn)，讓學生通過閱讀來拓展自己的視野，這對語文教學效率的提高有著重要意義。小學的高效課堂構(gòu)建要注重學生綜合知識能力的培養(yǎng)，讓學生在高效課堂中提高自身各方面的能力。教師在語文課堂教學中要避免照本宣科，要通過設(shè)計生動的課堂教學方案以及教學技術(shù)的應用，為學生呈現(xiàn)豐富的動態(tài)化的教學內(nèi)容，提高學生學習的積極性。教學中注重對學生語言組織能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學生從多方面不斷提高自己。

例如，北師大版小學語文四年級下冊中《規(guī)則》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)學生對自然規(guī)律，對社會現(xiàn)象，對國家榮辱，對人生的價值，對時間的把握等產(chǎn)生思考。引導學生關(guān)注社會，認識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而作出個人犧牲的必要性，從而樹立規(guī)則意識?！洞撼薄贰痘ā贰堵贰返茸匀痪坝^的引入，擴大學生的認知廣度和深度。還有新聞報道的涉入。將學生從狹窄的視野（童話、寓言、兒歌、故事等）引入更為廣博的世界，讓學生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認識。

4 結(jié)語

課堂教學的主體是學生，這就要求教師在教學過程中始終堅持以學生為本，以學生為核心的教學理念。教師需要根據(jù)學生的年齡段、性格特征以及個人愛好等多方面判斷學生的興趣點，通過采用各種教學方式引導學生，最終培養(yǎng)起學生的學習興趣。讓學生在學習語文知識的過程中對學習產(chǎn)生興趣和提升自學的能力。從而產(chǎn)生自主學習的愿望，并且有能力將這種愿望實現(xiàn)，為生本高效課堂教學服務。

參考文獻：

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[3] 嚴麗玲.如何優(yōu)化小學語文教學[J].科學大眾（科學教育），2019（03）.

（作者單位：遼寧省沈陽市于洪區(qū)馬三家小學）