和倩

摘 要：初中英語作為一門重要的學(xué)科，能否真正的掌握這門語言課程，是現(xiàn)階段教學(xué)的重點(diǎn)。因此教師的教學(xué)方法與思路要與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，讓初中生能夠真正的掌握英語這門課程。對(duì)此，圍繞初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）18-0097-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.088

我國教學(xué)的傳統(tǒng)方式中，大多以教師進(jìn)行填鴨式、應(yīng)試式教學(xué)方法為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績也并不是很理想。因此要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先就是讓學(xué)生從被動(dòng)改為自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并有效掌握課堂所學(xué)知識(shí)。

一、培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的重要性

改變初中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，要從調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性開始，因此教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行探索與研究，找出適合初中生的教學(xué)模式進(jìn)行授課。教師要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并且以此為教學(xué)切入點(diǎn)，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。初中英語不僅是一門課程，還是一門需要掌握的語言工具，因此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教師教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。

比如，教學(xué)人教版九年級(jí)英語上冊(cè)How can we become good learners？時(shí)，教材的內(nèi)容就是圍繞引發(fā)、調(diào)動(dòng)初中生自主學(xué)習(xí)而進(jìn)行的。針對(duì)初中生這個(gè)特殊群體，他們現(xiàn)階段處于青春期、叛逆期，因此我很少用指點(diǎn)江山的方式去進(jìn)行教學(xué)，反而把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以商量、互動(dòng)等形式進(jìn)行授課。這節(jié)課教學(xué)時(shí)，我就讓學(xué)生分組討論，到底如何成為一名好的學(xué)習(xí)者？討論的形式就是變被動(dòng)為主動(dòng)。初中生已經(jīng)逐漸形成了自己的主觀意識(shí)，所以讓他們告訴我如何學(xué)習(xí)比我去說教更有效果。學(xué)生討論之后，每組由代表進(jìn)行解說，有的小組認(rèn)為指定學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于學(xué)習(xí);還有的小組認(rèn)為多做練習(xí)有助于提高成績;還有的小組表示多與教師溝通有利于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法有很多種，沒有對(duì)錯(cuò)，只有效果快慢與是否適合自己。因此，我認(rèn)同所有的學(xué)習(xí)方法，并請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上將其記錄下來，對(duì)每一條學(xué)習(xí)方法進(jìn)行投票，最后讓學(xué)生將最為認(rèn)同的三條學(xué)習(xí)方法運(yùn)用在自己的學(xué)習(xí)中。教材中所講的內(nèi)容幾乎被學(xué)生自己說了出來，比我直接教給他們更讓他們牢記。因此教師在教學(xué)過程中，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)道路打下良好的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

興趣是初中生學(xué)好英語這門課程最有效的方法，畢竟“興趣是最好的老師”。因此英語教師就要在平時(shí)多留意學(xué)生的興趣、愛好，以及當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，從各方面因素去挖掘初中生的興趣點(diǎn)，并以此為教學(xué)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

比如，教學(xué)人教版九年級(jí)英語上冊(cè)I think that mooncakes are delicious！時(shí)，我就結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)中美食的流行趨勢(shì)，迎合初中生對(duì)美食的興趣，然后結(jié)合教材去講課。因?yàn)槭顷P(guān)于月餅的內(nèi)容，我就問學(xué)生：“對(duì)于月餅的文化你們知道多少？有多少習(xí)俗與月餅有關(guān)？”我讓他們分組討論，然后用英語告訴我答案，并對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比，回答內(nèi)容詳細(xì)、語法準(zhǔn)確的小組中，前三名有獎(jiǎng)品。學(xué)生本身對(duì)美食就很有興趣，一聽說有獎(jiǎng)品就討論的更積極熱烈了。每個(gè)小組回答的內(nèi)容都比我想象的要精彩。學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣，那學(xué)習(xí)的結(jié)果將超乎想象。各個(gè)小組中，有的把月餅來歷做了介紹，還有的把其他省份的月餅習(xí)俗做了介紹，每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的思考、組織語言，這是被動(dòng)學(xué)習(xí)達(dá)不到的效果。最后我請(qǐng)學(xué)生自己給各個(gè)組進(jìn)行打分，并給前三名的各組發(fā)了當(dāng)下流行的月餅。這樣，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)還拿到了美食，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，自主學(xué)習(xí)的能力就在這無形中得到了鍛煉與提高。

三、從學(xué)習(xí)習(xí)慣中提高自主學(xué)習(xí)能力

初中英語學(xué)習(xí)中，語法和單詞使課程比較枯燥，所以如果學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極地參與到教師的教學(xué)中來，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主體地位，自主的、合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容。這樣，其英語成績不僅可以穩(wěn)固提高，對(duì)英語這門語言的掌握也會(huì)更為扎實(shí)。因此，教師就要對(duì)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在興趣中不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，教學(xué)人教版九年級(jí)英語上冊(cè)What are the shirts made of ？時(shí)，因?yàn)閮?nèi)容中有很多名詞以及特殊詞匯，如果不讓學(xué)生預(yù)習(xí)，那么課上進(jìn)行教學(xué)將比較困難。所以我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并要求每人上課介紹自己喜愛的物品。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是在課下，完全由學(xué)生獨(dú)立完成，這就是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)好的開端，在自學(xué)過程中學(xué)生要自己掌握單詞、語句，并且在介紹物品時(shí)還要留意語法等知識(shí)，這些都能夠很好的鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，有很多難點(diǎn)都需要學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)才能夠掌握，因此能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)與掌握都很有幫助。

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