培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的幾點(diǎn)思考

胡云鳳

【摘 要】眾多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作心生畏懼，感到無(wú)從下筆。激發(fā)學(xué)生傾訴的欲望，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察，思考生活中的點(diǎn)滴，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積累生活素材，真正做到有感而發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)寫(xiě)作從“害怕”走向“喜歡”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;寫(xiě)作;興趣

【中圖分類號(hào)】G622 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0185-01

學(xué)生對(duì)作文感到傷腦筋，甚至畏懼。這正是由于孩子們對(duì)單調(diào)枯燥的作文教學(xué)產(chǎn)生厭惡、缺乏興趣所至。只有學(xué)生的寫(xiě)作興趣被激發(fā)起來(lái)，他們才會(huì)全身心的投入到寫(xiě)作創(chuàng)造中來(lái)，才會(huì)憑借自己想象的翅膀。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性呢？

一、消除心理障礙，誘發(fā)寫(xiě)作興趣

小學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理普遍存在，嚴(yán)重制約著學(xué)生作文水平的提高。要消除心理障礙，首先要從學(xué)生的生活實(shí)際、已有的寫(xiě)作水平出發(fā)，實(shí)事求是、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在生活中自然而然地接觸作文，起步作文，明白作文就是把看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的事有順序地記錄下來(lái)，體會(huì)到作文并不是一件難事。例如：新學(xué)期，由于學(xué)校工作的需要，換了音樂(lè)老師，新老師的第一節(jié)課，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)得格外認(rèn)真，觀察得格外仔細(xì)，記憶特別深刻。我就讓學(xué)生介紹我的音樂(lè)老師。學(xué)生就把自己觀察到的新老師的外貌、動(dòng)作，聽(tīng)到她講的課和同學(xué)的議論，以及自己的真實(shí)感受一一描繪出來(lái)，就成了一篇成功的寫(xiě)人的作文。從中享受到成功的樂(lè)趣，更主要的是使學(xué)生體會(huì)到作文并不難，誘發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、以讀促寫(xiě)，喚起寫(xiě)作興趣

閱讀是寫(xiě)作的借鑒，大量的閱讀可以間接地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)生活。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。這是新課標(biāo)要求，它明確規(guī)定學(xué)生必須要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。我校正積極開(kāi)展“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”的活動(dòng)。我要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。為此，我班成立了“小小閱覽角”，學(xué)校給每個(gè)班配了各類書(shū)，學(xué)生把自己所擁有的課外讀物都捐獻(xiàn)出來(lái)，成了班內(nèi)所有同學(xué)的公共讀物，為了讓學(xué)生盡可能涉獵多方面的知識(shí)。我還建議家長(zhǎng)盡可能給孩子多創(chuàng)造讀課外書(shū)的條件。如幫助孩子選訂一份好的報(bào)刊，多留些時(shí)間與孩子一起讀書(shū)、看報(bào)，與孩子一起閱讀，一起增長(zhǎng)知識(shí)。孩子需要家長(zhǎng)的這面鏡子，這個(gè)榜樣，因?yàn)樗鸬綕撘颇淖饔谩?/p>

在學(xué)校老師應(yīng)該讓學(xué)生懂得無(wú)論是觀察生活，還是閱讀，都要讓孩子用個(gè)“小本本”，把眼睛看、心里想，口中念，從讀書(shū)中積蓄詞語(yǔ)，所搜集的材料做到隨時(shí)記下來(lái)，把優(yōu)美的詞句摘錄下來(lái)，在引導(dǎo)孩子積累材料的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握揣摩寫(xiě)作方法和語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。使他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中學(xué)語(yǔ)言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識(shí)，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)會(huì)表達(dá)，開(kāi)拓思路，從而產(chǎn)生喜愛(ài)寫(xiě)作的興趣。

三、仿寫(xiě)，體驗(yàn)寫(xiě)作的興趣

模仿是孩子的天性，作文教學(xué)理應(yīng)從模仿做起。呂淑湘先生曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的”。這句話的含義恰好與張志公先生的“模仿是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的必經(jīng)之路”不謀而合。兒童受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本途徑之一。

模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式。小學(xué)生作文正是扶床學(xué)步，啞啞學(xué)語(yǔ)的階段，因此，從仿寫(xiě)起步學(xué)習(xí)作文，以范文引路，實(shí)行讀寫(xiě)結(jié)合，無(wú)疑是提高學(xué)生作文能力的一條重要途徑。因?yàn)榉段目梢灾庇^地告訴學(xué)生如何運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀事物和表現(xiàn)內(nèi)心感受。從而使學(xué)生領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫(xiě)作方法，豐富自己的語(yǔ)言，為寫(xiě)作打下比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、在“學(xué)困生“的轉(zhuǎn)化中培養(yǎng)興趣

各校各個(gè)年級(jí)，都會(huì)因種種原因出現(xiàn)這樣那樣的“學(xué)困生“。他們大多對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，對(duì)作文這個(gè)“難區(qū)“更是“敬而遠(yuǎn)之“，要激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，就會(huì)顯得更加困難。但是，只要能“號(hào)準(zhǔn)脈“，“對(duì)癥下藥“，仍可取得一定的成效。我遇到過(guò)這樣一位“學(xué)困生“：她在一個(gè)極特殊的家庭中生活了八九年。隨母親遷入我村后，才開(kāi)始讀一年級(jí)。這位女生伶牙俐齒，倔強(qiáng)蠻橫，打架、罵人、撒謊、偷竊是她的家常便飯，常常鬧得班上“雞犬不寧“。為此，她母親對(duì)她進(jìn)行過(guò)各種嚴(yán)厲懲罰，有時(shí)還采取殘酷的懲罰，但都不能奏效。老師們多認(rèn)為她是個(gè)“屢教不改“的主兒。我擔(dān)任她的班主任沒(méi)幾天，就領(lǐng)教了她的厲害。但是，我并沒(méi)有恢心。我相信烈火熔化不了的堅(jiān)冰，用溫水也許能奏效。我對(duì)她采用了以輔導(dǎo)寫(xiě)作為主，批評(píng)教育為輔的轉(zhuǎn)化方式。當(dāng)她兒犯了錯(cuò)誤時(shí)，我要求她給我交一篇作文，要定.寫(xiě)清楚事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，要實(shí)話實(shí)說(shuō)，寫(xiě)好后我要當(dāng)面批改。哪些地方?jīng)]有寫(xiě)清楚，我就心平氣和地問(wèn)她一兩句，讓她再補(bǔ)充。寫(xiě)作文的教育方式對(duì)她產(chǎn)生了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的奇妙作用，在一遍一遍的修改作文的過(guò)程中她終于一步步自醒自悟了，習(xí)作水平也有了明顯提高。真可謂德育與習(xí)作相輔相成，相得益彰，事半而功倍。

五、充分賞識(shí)學(xué)生習(xí)作，激勵(lì)寫(xiě)作興趣

成功是人人所企盼的，渴望成功，獲得成功和體驗(yàn)成功的快樂(lè)，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣最佳途徑之一。小學(xué)生大多對(duì)自己充滿信心，具有好表現(xiàn)的心理特征，時(shí)刻渴望得到老師肯定的評(píng)價(jià)。以人為本，滿足小學(xué)生的心理需求，教師經(jīng)常性的正面評(píng)價(jià)，是學(xué)生感受愉悅的根本所在，也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的重要環(huán)節(jié)。

因此，作文評(píng)價(jià)更要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，以肯定成績(jī)?yōu)橹鳌Ｈ?，用紅筆圈出用得好的詞語(yǔ)，劃出寫(xiě)得好的句子;對(duì)寫(xiě)得有意思的地方，寫(xiě)上幾句發(fā)自內(nèi)心的稱贊的話，或者寫(xiě)出自己閱讀后的感受;對(duì)那些寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，要倍加關(guān)愛(ài)，悉心指導(dǎo)，稍有進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。我班學(xué)生宋世龍同學(xué)寫(xiě)作能力很差，我經(jīng)常在他作文本中寫(xiě)上“能看出，你已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，只要能多閱讀，多積累，也能寫(xiě)出像回事的作文。”

興趣是寫(xiě)好作文的內(nèi)驅(qū)力。教師要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。愿我們能交給學(xué)生一支智慧之筆，去描繪美好的人生。