肖雯

【摘要】在高中體育教學(xué)活動開展中，教師不僅要向?qū)W生講授基礎(chǔ)的體育知識和體育技能，還要對立足體育課程的文化特征，向?qū)W生講述文化知識，借此提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。基于此，我在高中體育教學(xué)活動開展中，往往會采取多樣化的方式，在知識、技能講授的過程中為學(xué)生滲透文化內(nèi)容，使其感受到體育運動的文化魅力和精髓。

【關(guān)鍵詞】高中體育 ?文化教育 ?體育核心素養(yǎng) ?滲透對策

【中圖分類號】G633.96 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0213-01

在高中體育教學(xué)活動開展中，教師不能單純地將教學(xué)視角放在培養(yǎng)學(xué)生體育技能上，而應(yīng)以其為基礎(chǔ)，采取多樣化的方式，自主地編制一些體育項目，以此激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉意識;轉(zhuǎn)變體育競賽視角，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞體育比賽;豐富體育知識，拓展學(xué)生視野，豐富其知識儲備……以此使學(xué)生在體育活動參與中受到體育文化的熏陶，為其體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。

1.編創(chuàng)體育項目，激發(fā)健身意識

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)活動開展中，一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的限制，往往采取機械演練的方式，引導(dǎo)學(xué)生對體育項目進(jìn)行模仿、練習(xí)。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生非但無法獲得有價值的體育知識與技能，甚至?xí)鸬竭m得其反的效果，喪失體育鍛煉興趣。新一輪課程改革要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將游戲活動、項目活動等融入其中，在豐富體育鍛煉活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性，使其在親身參與過程中感知到體育鍛煉的樂趣，并在鍛煉中獲得身體素質(zhì)的提升。我在體育教學(xué)活動開展中，往往會立足導(dǎo)入活動，為學(xué)生設(shè)計一些積極趣味性的小游戲，借此調(diào)動學(xué)生的體育參與熱情。比如，一次體育教學(xué)活動開展中，我自主地編制這樣的游戲項目：首先，在課堂教學(xué)之初，我為學(xué)生設(shè)定了長度為7米，寬度為3.5米的四塊“陣地”，每塊“陣地”之間相距7米。接著，我按照同組異質(zhì)的原則將學(xué)生劃分為4個小組，并給每一個小組提供一個排球。在游戲活動開展中，學(xué)生需要從本組所在的陣地，手持排球跳到其他三組中的一個“陣地”中，然后將手中的排球拋給本組的下一名學(xué)生，下一名學(xué)生同樣要手持排球跳到本組所選定的“陣地”中?？茨囊唤M全體成員用時最少達(dá)到對方“陣地”，則為獲勝方。在這樣的游戲活動參與中，學(xué)生不僅可以獲得彈跳能力、肌肉和曲線等訓(xùn)練，還在親身體驗過程中享受到了體育鍛煉的樂趣，有利于其體育鍛煉意識的養(yǎng)成。

2.轉(zhuǎn)換角度，欣賞比賽

在高中體育教學(xué)活動開展中，教師為活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，往往會利用比賽的方式來豐富課堂活動。在傳統(tǒng)的體育比賽活動參與中，學(xué)生往往是以參與者的身份來看待這個比賽的，比賽是其取得勝利，贏得榮譽的途徑。在這樣的比賽參與中，盡管學(xué)生可以獲得競爭意識、合作意識等發(fā)展，但是對于自尊心越來越強的高中生來說，過渡的競爭會導(dǎo)致其思想意識出現(xiàn)偏差，不利于其身心健康成長。對此，我為了提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，在教學(xué)活動開展中會引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其看待體育比賽的角度，引導(dǎo)其從參與者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橛^眾身份，從客觀地角度對本次比賽過程、比賽過程中所出現(xiàn)種種行為進(jìn)行分析，以此使其在觀看的過程中，準(zhǔn)確把握體育項目動作要領(lǐng)，并感知到體育運動中所蘊含的體育精神，如更高、更強、比賽第二，友誼第一等，從而促進(jìn)學(xué)生體育品德的發(fā)展。我在體育教學(xué)活動開展中，往往會立足所要講授的知識內(nèi)容，利用多媒體為學(xué)生播放一些與該項目有關(guān)的體育比賽畫面，引導(dǎo)學(xué)生以觀眾的身份對這些比賽進(jìn)行分析，把握如何在籃球比賽中扣籃、蓋帽;如何在排球比賽中進(jìn)行一連串的助跑和起跳等，如此豐富學(xué)生的體育知識儲備。與此同時，在欣賞比賽的過程中，學(xué)生還可以為體育健兒身上頑強拼搏的精神所折服，有利于其形成積極向上的體育精神。

3.結(jié)合課外，拓展視野

在應(yīng)試教育背景下，受高考升學(xué)壓力的影響，無論是家長，還是學(xué)生，還是老師，其都將不計入高考成績的體育作為可有可無的，往往會用文化課來占據(jù)體育活動時間。如此教學(xué)有違新課改理念的，是不利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)發(fā)展的。對此，在高中體育教學(xué)活動開展中，我們不僅要有充足的課堂教學(xué)時間，還要打破課堂教學(xué)的限制，積極組織一些課外活動，在豐富學(xué)生的課余生活的過程中，使其獲得體育技能、素養(yǎng)等發(fā)展。比如，在我近期所組織的高三籃球聯(lián)賽活動中，學(xué)生的課余生活不僅得到了豐富，在比賽活動參與中，學(xué)生實現(xiàn)了對所學(xué)籃球知識的靈活運用，同時在運動過程中鍛煉了其身體各項機能，有利于身體素質(zhì)的提升。與此同時，本次籃球聯(lián)賽為校園文化生活增添了筆墨靚麗的色彩，有利于學(xué)生獲得體育文化的熏陶。

總之，在高中體育教學(xué)活動開展中，教師要打破課堂教學(xué)模式的限制，采取多樣化的方式組織多種活動，使學(xué)生在親身參與的過程中，獲得身體鍛煉的機會，同時自主地感知到其中所蘊含的文化內(nèi)容，如競爭意思、合作意識、體育精神等，進(jìn)而促進(jìn)其體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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