高慧敏

摘 要：小學(xué)美術(shù)的教育值得獲得每一位教師和學(xué)生的重視，因?yàn)閷W(xué)生如果能夠掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，并且在美術(shù)學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新自己的思維，那么學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中就會(huì)有自己獨(dú)有的審美觀念和對(duì)事物的想象力，這可以為學(xué)生提供巨大的幫助，提高學(xué)生的生活素養(yǎng)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該在教學(xué)的過程中采取合適的措施，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，把美術(shù)教育發(fā)展起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育 學(xué)生創(chuàng)新思維 培養(yǎng)措施

引言

小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)中深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新思維能力的內(nèi)涵和外延，在教學(xué)中深入踐行與創(chuàng)新思維能力有關(guān)的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中逐步提升創(chuàng)新思維能力。教師要在年日復(fù)一日、復(fù)一年的教學(xué)過程中審視美術(shù)，讓美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)相互促進(jìn)，產(chǎn)生奇妙的教學(xué)效果。

一、在小學(xué)美術(shù)教育中培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新思維重要性分析

1.挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維和潛力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，通過豐富的教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生提高和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)，并讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中盡情發(fā)揮自身的潛力和創(chuàng)新思想，學(xué)?？赏ㄟ^學(xué)生潛力不斷挖掘和培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新思想和能力的重要性，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)和生活的能力。[1]

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)還可對(duì)提高美術(shù)教學(xué)效果有所幫助

小學(xué)美術(shù)教育階段，美術(shù)教育主要目的是幫助學(xué)生掌握繪畫技巧和基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作出自己的作品。創(chuàng)新思維對(duì)于創(chuàng)作美術(shù)作品也十分重要，只有學(xué)生具備創(chuàng)新思維，才會(huì)讓其將自己的想像力在自己的美術(shù)作品中得以體現(xiàn)，而這也是優(yōu)秀美術(shù)作品魅力所在。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好的掌握和使用美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的。[2]

3.創(chuàng)新思維促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

小學(xué)美術(shù)教師不僅應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力進(jìn)行培養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生通過美術(shù)課培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，不僅將學(xué)到的知識(shí)和思維應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作中，同時(shí)還將掌握的創(chuàng)新思維運(yùn)用其它科學(xué)的學(xué)習(xí)中，這對(duì)學(xué)生綜合能力發(fā)展及培養(yǎng)具有極為重要的促進(jìn)作用。[3]

二、小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

1.教師要改變教學(xué)思維，加入創(chuàng)新思維的理念

在新課改背景下，小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要教師積極響應(yīng)和配合。對(duì)于部分認(rèn)知能力和理解能力比較弱的學(xué)生，教師在教學(xué)中的作用更是不容忽視。鑒于此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)中全面革新教學(xué)思維，改變以往的教育理念，將創(chuàng)新思維的相關(guān)內(nèi)容“播撒”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的“土地”上。在這塊“土地”上，教師辛勤耕耘，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容引入創(chuàng)新思維的相關(guān)因子，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中收獲滿滿的創(chuàng)新“果實(shí)”。此外，小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)該在教學(xué)中不斷提升自我，讓創(chuàng)新思維深入內(nèi)心，使其成為教師日常教學(xué)中習(xí)以為常的方法，也成為教師樂于向?qū)W生傳授的內(nèi)容之一。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提升創(chuàng)新思維能力

小學(xué)美術(shù)教師要想在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并在獨(dú)立思考的過程中逐漸提升創(chuàng)新思維能力。教師應(yīng)該在教學(xué)中擺脫以往的美術(shù)教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立大膽思考、創(chuàng)新。教師在美術(shù)教學(xué)中要勇于表達(dá)自己的見解，打破陳舊的教學(xué)模式，讓學(xué)生多角度地思考問題，學(xué)會(huì)發(fā)散思維，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中逐步提升創(chuàng)新思維能力。

3.在創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過程中調(diào)動(dòng)視覺和聽覺

在教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全神貫注，將注意力集中到創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練上，讓創(chuàng)新思維能力的提升變成一個(gè)可操作、可執(zhí)行的教學(xué)事項(xiàng)。首先，視覺是一個(gè)人最初、最直接的感覺之一。學(xué)生通過眼睛認(rèn)真、細(xì)致地觀察美術(shù)作品，在觀察結(jié)束后對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的基本步驟之一。在美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生在觀察結(jié)束后對(duì)作品深入理解和再創(chuàng)作，創(chuàng)新思維能力的提升將變得有章可循、水到渠成。其次，教師可以利用聽覺激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師利用聽覺讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全情投入，將聽覺與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互結(jié)合，讓學(xué)生將想象的畫面用筆畫出來。整個(gè)過程井井有條，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力將在其聽覺的全程參與中逐漸生根發(fā)芽，最終長(zhǎng)成參天大樹。

4.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己所想畫出圖畫

創(chuàng)新思維的教育也離不開美術(shù)教師的鼓勵(lì)教學(xué)，尤其是小學(xué)生，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中更加需要教師適當(dāng)?shù)慕逃膭?lì)，只有進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)才會(huì)更加的有動(dòng)力，且學(xué)生也會(huì)在教師的鼓勵(lì)下創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象力，提高美術(shù)創(chuàng)作的能力。在開展《美麗的盤子》這一課的美術(shù)教學(xué)時(shí)，我先利用多媒體給學(xué)生展示一些和民族有關(guān)的特色盤子，在欣賞的過程中先培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，為學(xué)生開闊學(xué)習(xí)的知識(shí)面，由此給予學(xué)生一些對(duì)美麗的盤子的獨(dú)特體驗(yàn)。接著我讓學(xué)生回憶圖片的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新對(duì)盤子的思維，為每一位小學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)干凈的盤子，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法去進(jìn)行盤子的創(chuàng)作，把創(chuàng)新出的思維想法體現(xiàn)在盤子的創(chuàng)作中，讓學(xué)生把一個(gè)白白凈凈的盤子變?yōu)橥怀鲎约簞?chuàng)新思維的藝術(shù)品。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生展開創(chuàng)新思維的創(chuàng)作，且學(xué)生有的是獨(dú)立完成，有的是幾個(gè)人合作完成，營(yíng)造出一個(gè)良好的創(chuàng)作學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生裝飾完自己的盤子以后，我又挑揀一些很有特點(diǎn)的盤子，給全班學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作展示，表揚(yáng)這些學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在這一堂課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅思維有創(chuàng)新，而且還學(xué)會(huì)把自己的想法表現(xiàn)出來，提高動(dòng)手的能力，豐富自己對(duì)美麗盤子的想象。[4]

結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好綜合素質(zhì)重要途徑之一。因此，美術(shù)小學(xué)教育逐漸受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)不僅能夠不斷提高教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)，而且還可對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)有所幫助，是小學(xué)整體教育不必可少的內(nèi)容之一。與此同時(shí)，小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)教育過程中，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和潛力也一直發(fā)揮著不可替代的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]苗修琪.淺析小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2017（35）：21.

[2]楊鳳潔.創(chuàng)造教育思想在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].黑河教育，2017（12）：71-72.

[3]石燕.小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2017（S1）：107.

[4]孫冉冉.小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)分析[J].課程教育研究，2017（47）：196.