王素俠

摘 要：當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐風起云涌，大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才涌現(xiàn)。各類高校也主動對接國家宏觀戰(zhàn)略，進行課程重構(gòu)和優(yōu)化。通過近年高校畢業(yè)生人數(shù)、中小企業(yè)就業(yè)狀況等背景分析，得出當前進行經(jīng)管類課程重構(gòu)和改革具有很大意義。各高校也在針對社會需求、能力和教學內(nèi)容和模式方面進行了重構(gòu)和優(yōu)化，但還存在認識、師資、素質(zhì)等問題。建議在頂層設(shè)計、輿論宣傳、師資形成機制、職稱評定體系、教學模式和過程等方面進行改革和優(yōu)化，培養(yǎng)適應(yīng)國家、社會發(fā)展的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程重構(gòu)和優(yōu)化;應(yīng)用型本科

中圖分類號：G642 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-2596（2019）05-0150-05

一、研究背景

（一）高校畢業(yè)生人數(shù)連年增長

從1999年起，我國連續(xù)擴大招生規(guī)模，高等教育發(fā)展進入一個新階段。高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢異常嚴峻。見圖1-1：

（二）大量中小企業(yè)用工難問題突出

目前，中小企業(yè)“用工難”現(xiàn)象更加突出。一些中小企業(yè)被迫到中西部招人。

即使如此，求職者也是寥無幾人。中小企業(yè)雖然能提供數(shù)量充足的合適崗位，但是由于面對激烈的市場競爭，變數(shù)很大，廣大的大學生不愿或不能安心在中小企業(yè)就業(yè)[1]，就業(yè)問題非常尖銳復雜。

（三）公務(wù)員和國有大中型企業(yè)用人有限

由于我國社會保障不均衡、傳統(tǒng)官本位的思想、公務(wù)員職位的吸引力等原因，公務(wù)員招考受到大學生熱捧。同時，由于我們國家的特殊體制，國有大中型企業(yè)是國家管控單位，人員編制受到國家管控，福利待遇一般比照公務(wù)員，所以也受到大學生熱捧。然而，由于公務(wù)員和國有大中型企業(yè)需要人數(shù)少，能被錄取的比例很低，大量的大學畢業(yè)生很難進入。如表1-1：

（四）新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)需要大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

當前，我國人工智能取得實質(zhì)性突破、機器人應(yīng)用到許多產(chǎn)業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)從概念進入現(xiàn)實等等，隨著電子信息、智能制造、新能源、新材料等新技術(shù)的快速成長，以高端制造、數(shù)字創(chuàng)意、工業(yè)機器人等為代表的一系列高技術(shù)、高附加值新產(chǎn)業(yè)新產(chǎn)品迅速增長，已逐步成為引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新引擎。國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，近五年來，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點監(jiān)測的27個行業(yè)年均營收增速超過15%，有力填補了傳統(tǒng)制造業(yè)下行的空缺。

（五）“雙創(chuàng)”對課程改革提出新要求

2014年9月10號，李克強在夏季達沃斯論壇開幕式首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢，促進了經(jīng)濟社會的穩(wěn)定發(fā)展?！半p創(chuàng)”也對高校人才培養(yǎng)提出新要求，高校應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主力軍，作為應(yīng)用型本科院校，應(yīng)在目標定位、能力素質(zhì)、培養(yǎng)對策、教學模式、學科特色，尤其要在課程建設(shè)上進行改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向下重構(gòu)與優(yōu)化經(jīng)管類課程的意義

（一）培養(yǎng)經(jīng)管類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

我們身處的時代是一個高速的信息時代，現(xiàn)代經(jīng)濟隨之快速變革。虛擬經(jīng)濟、共享經(jīng)濟風起云涌，現(xiàn)金支付進入刷臉時代。整個世界都是在不斷地調(diào)整與創(chuàng)新中。作為應(yīng)用型人才的匯集地，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)更應(yīng)該緊跟時代潮流，深入研究快速變化的科學技術(shù)在經(jīng)濟管理中的變革及應(yīng)用，并把這些體現(xiàn)在課程教學中。通過課程的重構(gòu)與優(yōu)化，培養(yǎng)學生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，使得他們能跟得上時代步伐。

（二）增長經(jīng)管類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的才干

一個優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，不僅應(yīng)具有扎實的經(jīng)濟管理專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新創(chuàng)造的能力及技巧，因此要想有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須具備以下幾種能力：學習力、表達力、協(xié)作力、創(chuàng)新力。這些能力，需要在大學期間進行一定的訓練，培養(yǎng)他們具備扎實、系統(tǒng)的專業(yè)知識，還要擁有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和團隊合作的良好素質(zhì)，只有這樣才能盡快成為社會亟須的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

在我國高校擴招之后，單位和個人實行雙向選擇。大學生也希望找到待遇好、環(huán)境好的單位。各單位也普遍希望招到適合本單位需要的具有實際技能的、具有良好心態(tài)的工作人員，這就對大學生的實際能力提出了更高要求。

以前的課程體系中，各校普遍重視理論課程，學生很難有實踐操作的空間和時間，實際運作能力比較差。如果通過課程的重構(gòu)，大學生在校能得到充分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，經(jīng)過幾年培訓，他們?nèi)谌肷鐣哪芰蜁玫胶艽筇嵘?/p>

（三）改善經(jīng)管類大學畢業(yè)生初步就業(yè)時的心態(tài)

有專門針對大學畢業(yè)生的調(diào)查顯示，應(yīng)屆大學畢業(yè)生中有38%在工作半年內(nèi)就選擇離職，有40%的人畢業(yè)一年以內(nèi)，會選擇跳槽，畢業(yè)兩年內(nèi)會增加到50%，畢業(yè)三年內(nèi)到達60%。尤其是經(jīng)管類學生，這種概率還會更大。

這里有單位的原因，也有大學生自身的原因。大學生長期在學校，熟悉的是校園文化，經(jīng)管類學生熟悉的是企業(yè)經(jīng)營管理理論。到了企業(yè)后，面對的是企業(yè)文化，需要的復雜變化、多種復合的實踐技能。兩種差異巨大的文化使得大學生很難適應(yīng)。大學生大都在畢業(yè)之前未充分就業(yè)，很難對自己和現(xiàn)實清醒認識，希望找收入高、社會認同度高的單位。工作后，大學生面臨成家、買房等實際問題，壓力很大，理想和現(xiàn)實的差異，導致心理落差很大。

種種原因使得眾多大學生就業(yè)時沒有良好的心態(tài)，不能安心穩(wěn)定就業(yè)[2]。但經(jīng)過就業(yè)創(chuàng)業(yè)的洗禮，他們理解了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的不易，就會漸漸安定下來，能為社會、單位和家庭創(chuàng)造更大的價值。如果這個過程能提前，畢業(yè)前就能經(jīng)歷過就業(yè)創(chuàng)業(yè)的考驗，就能改善他們在畢業(yè)時初步就業(yè)時的心態(tài)，他們踏入社會后遭遇的挫折就會小一些。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向下應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類課程改革情況

筆者調(diào)研了安徽省內(nèi)幾所應(yīng)用型本科院校。主要調(diào)研了經(jīng)管類的國貿(mào)和市場營銷兩個專業(yè)。經(jīng)過分析，筆者發(fā)現(xiàn)在李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號召前后，各校的課程建設(shè)呈現(xiàn)以下幾個共性特點：