“集體生活”理念下小學(xué)體育與健康合作學(xué)習(xí)探究

蘇添營

摘 要：集體生活對小學(xué)生來說是非常重要的，也是其社會化發(fā)展的重要途徑，通過集體生活開展教育工作能夠產(chǎn)生更好的教育效果。在學(xué)校中，課堂便屬于集體生活，而學(xué)生和教師是集體生活中重要的成員，所有學(xué)生都在一起學(xué)習(xí)和生活。從某種角度來講，集體生活也屬于一種合作學(xué)習(xí)方式，依賴于集體的力量實現(xiàn)共同的目標?；诖?，本文就以小學(xué)體育為例，對“集體生活”理念下的小學(xué)體育與健康合作學(xué)習(xí)進行探究，希望通過文章的探討能夠為其他教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：“集體生活”;小學(xué)體育;健康合作學(xué)習(xí)

一、 前言

通過以“集體生活”理念為基礎(chǔ)，對體育與健康教學(xué)所展開的教學(xué)工作具體研究來看，已經(jīng)探索出一套非常有效的合作學(xué)習(xí)策略，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地團結(jié)在一起，最大限度發(fā)揮自身在集體中的力量，促使合作學(xué)習(xí)能夠獲得更加理想的效果，讓學(xué)生能夠為了集體而努力與奮斗。而文章的探討則讓人們對小學(xué)體育與健康合作學(xué)習(xí)有更加深入的了解，充分發(fā)揮其本身所具有的重要作用。下面筆者就針對相關(guān)內(nèi)容進行探討。

二、 構(gòu)建良好的集體生活氣氛

當人在集體生活中才能夠獲得更好的發(fā)展，也是促使人得到全面發(fā)展的重要手段。在人才培養(yǎng)過程中，合作學(xué)習(xí)是非常有效的途徑，其促使個人得到了更好地成長。所以，構(gòu)建良好的集體生活氛圍，讓學(xué)生在集體生活中感受到集體生活給其所帶來的溫暖，這在一定程度上為小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)，促使其相互之間完成合作學(xué)習(xí)。

良好的生生關(guān)系與師生關(guān)系都是構(gòu)建理想課堂非常重要的標志，也是開展有效合作學(xué)習(xí)的重要前提，在該氛圍當中學(xué)生才能夠從內(nèi)心中得到自由，更加愿意進行合作學(xué)習(xí)。所以，教師在教學(xué)時需要先構(gòu)建出一個良好的課堂環(huán)境以及和諧的人際關(guān)系。例如，對《迎面接力跑》這一課內(nèi)容開展教學(xué)工作時，其主要目的是為了讓學(xué)生了解和掌握接力跑的交接棒方法，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力與團隊協(xié)作意識。在這一課程上的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生之間的緊密協(xié)作，在交接棒時兩名學(xué)生的默契度是關(guān)鍵。為了提高學(xué)生的認識，需要教師與學(xué)生進行示范，學(xué)生剛開始示范的時候有些許緊張，在接棒時沒有抓住棒頭，此時教師可以安慰學(xué)生說：“不要緊張，又不是手榴彈不用緊張。”通過這種幽默的話語能夠讓學(xué)生變得更加放松，使得其在第二次配合交接棒時便取得了成功。當學(xué)生掌握交接棒的方法以后，可以組織學(xué)生進行比賽，主要是培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力與生生合作的積極性。當在分組時，可以讓學(xué)生自主選擇合作對象，通常關(guān)系較好的學(xué)生會結(jié)成一組，這使得小組內(nèi)的同學(xué)具有一定的感情基礎(chǔ)，其合作起來會更加默契，合作效果也更為理想。

三、 構(gòu)建互助的集體生活舞臺

在集體生活中，集體主義精神是核心內(nèi)容，更是教育中的重要核心，其本身所具有的價值主要體現(xiàn)在潤澤每一名的學(xué)生，讓學(xué)生在集體生活中相互幫助，能夠感受到集體的力量，而且還能夠在其內(nèi)心中生成集體主義精神，這也是個人發(fā)展重要動力。當學(xué)生得到他人幫助的同時也會主動去幫助他人，使其學(xué)會合作分享，并相互共進。

要想實現(xiàn)合作互助需要為學(xué)生構(gòu)建一個生活舞臺，讓其在合作活動中得到一定的歷練，從而在其內(nèi)心中形成集體主義精神。在小學(xué)體育教學(xué)工作開展過程中，體育活動的形式主要包括集體舞蹈、游戲、比賽等等，如此為學(xué)生搭建了一個合作互助的平臺。例如，當對《50米快速跑》這一節(jié)內(nèi)容進行教學(xué)時，當學(xué)生完成50米快速跑以后，可以組織學(xué)生進行各類游戲活動放松一下。例如“兩人三足游戲”，其最能夠鍛煉學(xué)生之間的默契度和團隊協(xié)作能力。在游戲過程中，有些同學(xué)為了盡快達到終點會加快行走的速度，但是這樣一來就會造成其他人摔倒，如此得不償失。當學(xué)生經(jīng)歷過失敗以后便總結(jié)出了該游戲的竅門，即其中一名學(xué)生喊口令，兩人根據(jù)口令行走，如此使得兩個人在行走節(jié)奏上保持相同，便不會再出現(xiàn)摔倒的情況。通過這一游戲讓學(xué)生了解了團隊合作的重要性，而且還在潛意識上培養(yǎng)了學(xué)生要具有大局觀，面對事情時要顧全大局，需要同伴之間合作完成任務(wù)?？傮w來說，利用合作游戲?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)生的集體主義精神能夠產(chǎn)生積極作用。

四、 構(gòu)建創(chuàng)新的集體生活模式

創(chuàng)造是人類獲得快樂的源泉，也是促進社會進步的重要動力。在小學(xué)教育中，不論任何科目都有一個共同的目標，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體育科目也不例外。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)以合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)來開展創(chuàng)造教學(xué)，讓學(xué)生在集體活動能夠自行創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

要想培養(yǎng)學(xué)生為集體而創(chuàng)造的精神，應(yīng)當在小學(xué)體育課堂當中構(gòu)建創(chuàng)新的集體生活模式，對學(xué)生自覺創(chuàng)新的精神進行培養(yǎng)。在體育課堂教學(xué)中都應(yīng)當設(shè)置創(chuàng)新環(huán)節(jié)，讓學(xué)生都能夠自我進行創(chuàng)造。例如，當對《4×30米接力跑》進行教學(xué)時，教師可以先設(shè)計一個鉆山洞的游戲，學(xué)生按照教師所制定的游戲規(guī)則完成游戲以后，此時可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法對游戲規(guī)則進行改變和創(chuàng)新。學(xué)生為了能夠讓游戲變得更有意思，每一名學(xué)生都會參與到游戲創(chuàng)新中，豐富游戲花樣，有些學(xué)生會改變山洞的大小，而有些學(xué)生則改變跑步方向，經(jīng)過創(chuàng)編以后游戲具有了更強的可玩性，而且還增加了游戲難度，大大提升了游戲?qū)W(xué)生所產(chǎn)生的鍛煉效果。游戲的創(chuàng)編可以讓學(xué)生的個性化特征在集體中得到發(fā)揮，不斷培養(yǎng)其自我創(chuàng)新的習(xí)慣以及體育創(chuàng)新精神。

五、 總結(jié)

在小學(xué)教育中，不論是家長還是教師都認為體育教育對于學(xué)生來說并沒有太大的作用，也沒有引起學(xué)生、家長以及教師的重視。但是，小學(xué)體育對于鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)，促使小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展來說具有非常重要的作用和意義。因此，要想在“集體生活”理念下實現(xiàn)小學(xué)體育與健康合作學(xué)習(xí)，需要構(gòu)建良好的集體生活氣氛、互助的集體生活舞臺以及創(chuàng)新的集體生活模式，如此才能夠充分發(fā)揮“集體生活”在小學(xué)體育教學(xué)上的作用。

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