體育教學(xué)中如何滲透思想教育

陳升

摘要：在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，教師除了巧妙合理地運(yùn)用一些方法外，還要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)和場(chǎng)地、器材、天氣等實(shí)際情況，有針對(duì)性地采取多種形式，有機(jī)地把知識(shí)技術(shù)技能與思想性和趣味性結(jié)合起來(lái)，這樣既能活躍課堂氣氛，同時(shí)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與道德準(zhǔn)則又會(huì)起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教師語(yǔ)言;多樣化;個(gè)性;評(píng)價(jià)

中學(xué)體育教育能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的刻苦精神。中學(xué)體育教育有很大一部分在身體鍛煉中進(jìn)行，它是一種借助于器械和場(chǎng)地，對(duì)身體進(jìn)行改造、鍛煉的過(guò)程。為了完成教學(xué)任務(wù)，就需要鍛煉者不斷克服來(lái)自心理與生理上的困難，如肌肉酸痛、疲勞、缺氧與內(nèi)心的恐懼、膽怯等。通過(guò)體育鍛煉，人們對(duì)一些困難的承受力就會(huì)得到一定程度的提高，從而達(dá)到鍛煉人的意志品質(zhì)的目的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五講四美三熱愛(ài)”教育?！拔逯v四美三熱愛(ài)”的教育是社會(huì)主義道德風(fēng)尚的重要內(nèi)容，不僅不會(huì)過(guò)時(shí)，還會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而被不斷注入新的內(nèi)容。教師還應(yīng)該教育學(xué)生遵紀(jì)守法，逐步形成科學(xué)的世界觀和積極向上的人生觀。努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求實(shí)精神。教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、科學(xué)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣。另外，中學(xué)體育教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義、集體主義滲透就是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)，并在社會(huì)生活中樹(shù)立整體意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體的發(fā)展與共融，通過(guò)具體案例激發(fā)學(xué)生不怕累、不怕苦、頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)中學(xué)生的集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義熱忱、組織紀(jì)律性及樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。例如可以在隊(duì)形、隊(duì)列教學(xué)中，教師注意觀察每一位學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教育其在練習(xí)中要刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，培養(yǎng)其嚴(yán)格的組織紀(jì)律和集體主義精神。

一、教師的言行是進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。作為一名初中體育教師既要有一般教師莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要用語(yǔ)文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)具有較強(qiáng)的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)良好習(xí)慣。初中體育教學(xué)教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要。教師之間的關(guān)系往一會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái)，所以教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助，使學(xué)生從初中體育教學(xué)教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

二、結(jié)合學(xué)生個(gè)性進(jìn)行德育教育

在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生最能集中地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，合群與不合群，好動(dòng)與好靜，勇猛與膽怯，粗魯與文靜等許多方面，可以一覽無(wú)余。只有掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。學(xué)生的性格類(lèi)型同樣影響教學(xué)效果，屬于外傾性格的學(xué)生，活潑開(kāi)朗，反應(yīng)較快，身體素質(zhì)往往較好，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng);而屬于內(nèi)傾性格的學(xué)生，反應(yīng)較慢，一般體育素質(zhì)較差，運(yùn)動(dòng)能力也較弱。在教學(xué)中，往往忽略了這種個(gè)性差異的存在而導(dǎo)致一部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。對(duì)此教師可按內(nèi)、外向型兩種性格，結(jié)合其運(yùn)動(dòng)技能而分組教學(xué)，做到有的放矢，因材施教，這樣，教師較易控制課的密度和運(yùn)動(dòng)量，避免傷害事故發(fā)生，讓不同個(gè)性特征學(xué)生的身心都能得以充分培養(yǎng)和發(fā)展。我們要允許學(xué)生有不同的個(gè)性，不強(qiáng)求一律。對(duì)于個(gè)性特征鮮明的學(xué)生不應(yīng)用同一模式去強(qiáng)求他們，而應(yīng)允許他們保留那些積極的方面并予以鼓勵(lì)、支持。因此，教師可根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，認(rèn)真的思考與分析，在認(rèn)清學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的情況，按照一定的教育目的，選擇一定的教學(xué)內(nèi)容，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，加以引導(dǎo)和教育。這是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性和克服不良行為的第一步。學(xué)生的道德品質(zhì)常常表現(xiàn)在參加體育活動(dòng)的行為上，因此在體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的精神、語(yǔ)言、行為、著裝、儀表都要有嚴(yán)格的要求。

三、多樣化體育活動(dòng)滲透德育

當(dāng)前，中學(xué)院校要高度重視體育教學(xué)德育滲透工作，注重利用體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)校體育工作蓬勃發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)面向全體學(xué)生，教學(xué)方法科學(xué)合理，教學(xué)手段多樣，全面開(kāi)發(fā)課程資源，因地制宜上好體育課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生體育素養(yǎng)和德育水平。中學(xué)要整合體育教育和德育教育，將體育活動(dòng)打造成德育教育的重要平臺(tái)，讓學(xué)生走出教室，投入自然，在競(jìng)技活動(dòng)中揮灑汗水淚水，激發(fā)斗志拼勁，磨煉意志毅力;在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)寬容體諒，感受團(tuán)隊(duì)力量。例如開(kāi)展大規(guī)模跳啦啦操活動(dòng)，為學(xué)生秀出個(gè)性、展現(xiàn)真我、綻放青春提供主陣地。為了推進(jìn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，展示和檢驗(yàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的成果，中學(xué)可以借助適當(dāng)時(shí)機(jī)開(kāi)展校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為增強(qiáng)學(xué)校學(xué)生群體內(nèi)部的凝聚力，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，運(yùn)動(dòng)會(huì)還可增加綁腿跑、拔河等項(xiàng)目，轉(zhuǎn)變體育運(yùn)動(dòng)的來(lái)開(kāi)展形式和方法，給學(xué)生們搭建一個(gè)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、健康運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳仰彬.淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透[J].新課程，2018.07.