摘 要：實施綜合實踐活動，有助于改變以往課程實施過程中對教材過分依賴的情況，促使學生以主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、自主合作、交流展示的方式開展學習，達到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，培育家國情懷，促進學生健康和諧、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;核心素養(yǎng);人文底蘊;家國情懷;學會學習

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0123-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.118

一、積淀人文底蘊，培育家國情懷

作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，每個學生都應(yīng)該積淀一定的人文底蘊，熱愛祖國的燦爛文化，鐘情家鄉(xiāng)的人文山水，長大后才會噴涌出濃濃的家國情懷。

立足教材，挖掘人文素材。在小學綜合實踐課教學中，教師應(yīng)積極引導學生，汲取教材中蘊含的涉及家國情懷的人文底蘊知識。在《風情山東》《地方特色·探訪泰山》教學中，我充分挖掘教材，利用信息技術(shù)手段，把山東秀美的風光、燦爛文化、風土人情制成課件，呈現(xiàn)給學生一幅幅雄奇多姿的齊魯山水畫卷，不僅給學生帶來美的享受，又能在美中汲取營養(yǎng)。在《昆蟲世界探秘》教學中，我組織學生上網(wǎng)搜索常見的昆蟲，充分了解昆蟲世界的奧秘，樹立人與自然和諧相處的意識。

躬身實踐，體驗家國情懷。如組織學生到臺兒莊大戰(zhàn)紀念館開展紅色研學活動，知曉棗莊市內(nèi)革命歷史文化故事，了解革命英雄和先烈們催人奮進的事跡;組織學生去參觀魯筆博物館，熟悉陰平毛筆的起源、歷史和榮耀，以及品質(zhì)特征、加工工藝、繁雜的制作流程，采訪毛筆制作非遺傳承人，培養(yǎng)學生熾熱的家鄉(xiāng)情懷。

二、聚焦熱點問題，培養(yǎng)責任擔當

《課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校和社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！?/p>

如五年級《人與自然·低碳生活》教學中，通過統(tǒng)計家庭一段時間內(nèi)使用一次性制品的情況，知曉家庭一天、一周、一個月使用的塑料筆芯、垃圾袋、包裝袋、塑料瓶、飯盒的數(shù)量;通過書本上知識鏈接明白我國是一個世界上塑料制品生產(chǎn)和消費大國之一，每年消耗塑料及其制品在800萬噸以上，其中一次性塑料飯盒100多億個，一次性塑料袋2000億個以上。由小到大，由家到國產(chǎn)生的一系列龐大的數(shù)量，使他們深刻感受到白色污染其實就在我們的身邊，離我們很近，能從理性認識產(chǎn)生共鳴，將低碳生活，從我做起的理念內(nèi)化于心。

《課程標準》指出：“小學綜合實踐活動要回歸生活和社會?！币膭顚W生走出校門，走進社會，認真觀察生活，用心感受生活。在《低碳生活》教學中，為讓學生真切感受到垃圾圍城、環(huán)境污染的現(xiàn)狀，我組織學生到垃圾填埋場、垃圾中轉(zhuǎn)站、河邊去實地查看。一幕幕驚心觸目的場面，一下子觸及了學生的心扉，原來書本上的事例在現(xiàn)實生活中找到了活生生的原版，激發(fā)了學生為共同的家園做些力所能及事情的潛意識，開始付諸行動，產(chǎn)生強烈的社會責任擔當。

三、立足生活實踐，引導健康生活

學生發(fā)展核心素養(yǎng)提倡學生自主發(fā)展，強調(diào)能有效地管理自己的學習和生活，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)展自身潛力。小學綜合實踐活動課的教學，就是要發(fā)揮理論聯(lián)系實踐的功能，指導學生進行開放、快樂、有效的學習，學會生活，以積極的態(tài)度面對自己今后人生的道路。

在六年級《購物的學問》教學中，告訴學生學會合理選擇，購物學問大，要做好計劃;《我要制作一本書》教學中，指導學生注重積累素材，留下成長的足跡。這些行之有效的學習方法為學生開闊了視野，活躍了思維，為他們今后的學習指明了方向。

小學綜合實踐課強調(diào)有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。如教材中《學做魯菜》《種一株綠色植物》《設(shè)計制作報紙》《趣味小編織》等學習內(nèi)容都能夠激發(fā)學生主動去實踐、探索、創(chuàng)造，學習不拘于形式，內(nèi)容不再枯燥無味。長期堅持，他們自然會把學習當做一件快樂的事情。

在綜合實踐活動課教學中，我們要充分挖掘教材，結(jié)合生活實際，引導他們?nèi)ンw驗生活。如《制作一份報紙》《種一株綠色植物》《學做魯菜》等內(nèi)容，幫助學生積累豐富的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)動手能力;《誠信從我做起》《我自信、我成功》《天氣小探秘》《走進學校的歷史》《商標的奧秘》等內(nèi)容，傳遞給學生要學會做人，關(guān)注生活的環(huán)境、勤于觀察、樂于探究，學做一個健康生活的小天使。

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[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 侯強（1979.2— ），男，漢族，山東棗莊人，一級教師，研究方向：小學綜合實踐活動、語文教學等。