體育教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

白改霞

【摘? ?要】體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”是我國素質(zhì)教育的新理念，創(chuàng)新能力是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代的要求，也是教師應(yīng)具用的責(zé)任。體育教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，結(jié)合教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);創(chuàng)新教育;特征;途徑

體育創(chuàng)新教育，是指以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值的教育實(shí)踐活動(dòng)，是有利于受教育者創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新能力自由、全面發(fā)展的體育教育教學(xué)實(shí)踐。體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。體育教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，結(jié)合教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、體育教學(xué)中創(chuàng)新教育的特征

體育創(chuàng)新教育的基本理念是：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在快樂的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí);以人為本，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)。創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立分析問題的能力，獨(dú)立獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。教師不僅要提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立探尋解決問題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教育工作最大的特點(diǎn)在于它的工作對(duì)象是有思想、有情感的活動(dòng)個(gè)體。傳統(tǒng)教育的師生之間只有灌輸，缺乏交流，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，毫無創(chuàng)造性可言。要改變這種狀況，就要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，教師應(yīng)多參與學(xué)生活動(dòng)，了解、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)，把自己視為學(xué)生中的一員。教師還要處處關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生，與他們交朋友，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解，從而形成師生間的思想交流、情感交流，營造一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

“關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是體育課程的基本理念之一。在體育教學(xué)中，一定要讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到一定的練習(xí)次數(shù)和強(qiáng)度，讓學(xué)生在高效的課堂教學(xué)中，從教師的授課中學(xué)到一定的運(yùn)動(dòng)技能。教師組織課堂教學(xué)要從學(xué)生的需要出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，針對(duì)學(xué)生的不同情況，實(shí)施“差異教學(xué)”“分層教學(xué)”，使每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到開發(fā)，得到充分發(fā)展。面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教學(xué)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

例如：在籃球教學(xué)中安排他們進(jìn)行一手控球、一手搶球的練習(xí)，提高身體基本活動(dòng)能力，同時(shí)給予心理上的鼓勵(lì)和技術(shù)上的指導(dǎo)。對(duì)于達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，讓他們提前進(jìn)入下一教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，以鼓勵(lì)還沒有達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生刻苦練習(xí)，通過多練來提高成績。

3.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式

學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，可讓學(xué)生模仿“兔跳”和“蛙跳”的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，迎合學(xué)生的心理愛好，學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

4.根據(jù)不同學(xué)生的身心、特點(diǎn)，在體育教學(xué)中因材施教

教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的身心、特點(diǎn)，在體育教學(xué)中因材施教，分層次教學(xué)，以培養(yǎng)全體學(xué)生的活動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)揮各自的特長，提倡創(chuàng)造精神，以滿足各類學(xué)生的自我表現(xiàn)和發(fā)揮潛能，使每位學(xué)生能各盡所能，各得其所，為創(chuàng)造良好的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。對(duì)抑郁型的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多幫助，要培養(yǎng)他們的自主、自立意識(shí)和自信心;對(duì)活潑好動(dòng)型的學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)格要求，給他們布置任務(wù)，并督促完成;對(duì)不求質(zhì)量、只求快的興奮型學(xué)生，要求他們認(rèn)真、求質(zhì)。對(duì)不同氣質(zhì)、不同性格的學(xué)生，要有不同的目標(biāo)和要求。

5.提高學(xué)生的求異思維

學(xué)校體育教學(xué)中，有些教師認(rèn)為傳統(tǒng)的教法能使教學(xué)順利進(jìn)行，但不知如此方法和手段在教學(xué)實(shí)施中嚴(yán)格阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造力，所以在常規(guī)教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生以思索和分析的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和敢于提出假設(shè)，提出新的思考與嘗試，敢于“冒險(xiǎn)”，并具有獨(dú)特的思維方式和行為方式，在活動(dòng)中提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

創(chuàng)造活動(dòng)是高級(jí)的腦力活動(dòng)。在教學(xué)中教師要善于提出問題，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)的感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的眾多信息，拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師的提問要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，要從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，注意新舊聯(lián)系，采用引而不發(fā)的方式，讓學(xué)生按照不同的要求，采用不同的方法去分析問題和解決問題，或結(jié)合動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)，讓學(xué)生通過積極思維，提出新穎的意見，讓學(xué)生展開想象，形成新的解決問題的方法。

6.對(duì)學(xué)生加強(qiáng)左側(cè)練習(xí)，開發(fā)右腦

人的大腦分為左、右兩半腦，左右半腦是有明顯分工的，如單純使用大腦的“半腦”時(shí)，會(huì)使另一“半腦”處于停止?fàn)顟B(tài)。根據(jù)大腦兩半球?qū)ι眢w兩側(cè)交叉支配的特點(diǎn)，如兩個(gè)半腦能相互作用，大腦總能力的效率會(huì)得到充分挖掘和開發(fā)。現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)學(xué)生平時(shí)習(xí)慣以右手、右腳為主進(jìn)行活動(dòng)與鍛煉，這不利于右腦的開發(fā)利用。為使大腦總能力的效率得到充分開發(fā)，在體育教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)督促學(xué)生，在體育課上及課外的活動(dòng)中，教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)左側(cè)肢體部位的練習(xí)，如：左腳的各種跳躍練習(xí)，左手運(yùn)球、投籃，排球練習(xí)中的左手發(fā)球和扣球等。實(shí)現(xiàn)對(duì)右腦機(jī)能的促進(jìn)培育和左、右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于發(fā)展人的潛在創(chuàng)造能力。

7.讓學(xué)生探究健身方法

學(xué)生最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)。體育教學(xué)的目標(biāo)是終身體育，讓學(xué)生掌握鍛煉的方法，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。也就是學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)健身，更重要的是通過“學(xué)”能最終擺脫“束縛”，所以在體育教學(xué)中對(duì)某一個(gè)動(dòng)作的教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生做這個(gè)動(dòng)作，還要使學(xué)生指導(dǎo)這個(gè)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)、作用，并使學(xué)生明白，通過對(duì)這個(gè)動(dòng)作還會(huì)創(chuàng)造出那些動(dòng)作。采用不同方法使學(xué)生知曉技術(shù)內(nèi)在的聯(lián)系，并能創(chuàng)造出新的動(dòng)作。通過運(yùn)用靈活、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，使學(xué)生開動(dòng)腦筋，讓他們積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。但還要注意教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心理特點(diǎn)，力求使單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容具有新意，以不斷引起學(xué)生的有意注意，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)愿望，使他們?cè)趯W(xué)、練中達(dá)到人趣、人情、人境，獲得生動(dòng)活潑的主動(dòng)發(fā)展，這樣才能開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力既是素質(zhì)教育的發(fā)展要求，也是學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)更好實(shí)現(xiàn)的表現(xiàn)，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力不是一蹴而就的，它需要教師在教學(xué)過程中貫徹創(chuàng)新意識(shí)，并注意運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

【參考文獻(xiàn)】

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