馬小梅

合作能力培養(yǎng)對于幼兒的成長起著極為重要的作用，幼兒教師需要結(jié)合兒童自身的成長特點和教學實踐，針對大班幼兒在合作、交往方面的問題和實際情況，力圖通過區(qū)域游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力，營造一種團結(jié)友愛、互助合作的氛圍，增強幼兒的社會適應性，進一步培養(yǎng)幼兒的合作能力，以幫助他們健康成長，我結(jié)合多年的教學實踐，談談在區(qū)域游戲中幼兒合作能力的培養(yǎng)。

一、在區(qū)域游戲中，培養(yǎng)大班幼兒的合作意識

1.選擇適合的區(qū)域游戲，激發(fā)幼兒合作本能

要在游戲中發(fā)展幼兒的合作能力，提高幼兒的集體意識，教師要在選擇游戲時，有意識地把個人項目和集體項目有機結(jié)合，多設置一些需要共同合作才能完成的游戲內(nèi)容，多組織一些競爭性強、合作多的活動，以便使幼兒在獲得成就感或產(chǎn)生失落感的同時，感受到團結(jié)協(xié)作的重要性。從而使合作成為一種習慣、一種解決問題的方法，成為一種內(nèi)在的需要。

2.合理運用游戲評價，加強幼兒的合作行為

游戲評價包括游戲中的指導和游戲結(jié)束后的評價。在游戲評價的時候，表揚和獎勵合作好的幼兒，用榜樣來激勵幼兒，能更好地提高幼兒的合作能力。

二、明確大班幼兒在區(qū)域游戲中的培養(yǎng)目標

區(qū)域游戲是兒童活動的基本形式，通過開展區(qū)域游戲可以更好地培養(yǎng)大班幼兒的合作意識，在具體的區(qū)域游戲中需要明確培養(yǎng)目標和教育功能，同時大班幼兒教師可以讓孩子通過區(qū)域游戲認識到與他人合作的重要性。為了給孩子們提供更多的合作機會，讓大班幼兒在游戲的過程中學會分享和合作，在區(qū)域游戲過程中，發(fā)揮幼兒教師的引導作用，合理確定活動目標，通過具體活動引導幼兒學會合作，提高孩子們的合作意識進而實現(xiàn)大班幼兒教育的目標。區(qū)域游戲是一個互動的過程，開展區(qū)域游戲需要在游戲過程中合理設置相應的規(guī)則，才能使游戲順利進行，進而幫助孩子形成良好的合作行為，使其身心得到更好的發(fā)展。同時，教師要營造寬松和諧的師生關系，讓幼兒通過區(qū)域游戲體會合作的快樂。

三、增強大班幼兒在區(qū)域游戲中的合作技能

增強大班幼兒在區(qū)域游戲中的協(xié)作能力，不僅要求大班幼兒深化對合作的思想認知，還要求幼兒學會如何正確地與他人相處，因此大班幼兒教師必須加強和培養(yǎng)孩子的合作能力，比如：大班幼兒教師可以針對幼兒進行合作性言語訓練，讓他們學會使用合作交流用語。幼兒教師可以鼓勵大班幼兒使用面部表情和手勢動作，通過手拉手、點點頭等動作理解和體會合作意愿，以提高幼兒的交流技巧。同時，合作能力需要彼此之間相互影響，通過增強幼兒在區(qū)域游戲中的合作能力，不斷讓孩子認識到溝通合作的重要性，幼兒教師應充分開發(fā)教育資源，讓大班幼兒逐漸掌握溝通技巧，并且樂于與人溝通，進而有效促進幼兒產(chǎn)生合作意識，提高幼兒的合作能力。另外，要給孩子獨立的空間，讓孩子學會觀察和分析，使其人際交往能力有質(zhì)的提升。

四、引導大班幼兒培養(yǎng)良好的社會行為

在開展游戲的時候，教師要觀察幼兒的情緒、情感及社會性的發(fā)展，只有在自由的、主動的活動中才能真正實現(xiàn)幼兒良好社會行為的培養(yǎng)。觀察能使我們更加深入地了解幼兒游戲時的興趣和需要，有的放矢地指導幼兒進行游戲。當然，教師不是單純的觀察者和記錄者，有時候也需要適時介入游戲。引導幼兒良好的社會行為，發(fā)展其交往能力，我們要引導幼兒懂得互相商量、分工合作，從而增強幼兒角色意識，促進其語言的發(fā)展。

幼兒合作能力是一種非常重要的科學素養(yǎng)，是一種品德培養(yǎng)，也是現(xiàn)代社會對幼兒的要求，對幼兒一生發(fā)展都起著至關重要的作用。幼兒教師要激發(fā)幼兒的合作意識，培養(yǎng)幼兒的合作精神，提高幼兒的合作能力，為幼兒良好的個性發(fā)展奠定扎實的基礎。大班幼兒的合作能力培養(yǎng)是兒童教育過程中的一項重要內(nèi)容，幼兒在區(qū)域游戲中學習就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。區(qū)域游戲的開展有利于提高大班幼兒的合作能力，幼兒教師應加強對幼兒合作能力的教學分析，充分認識區(qū)域游戲的重要性，針對兒童自身的特點和教學現(xiàn)狀，探索有效的教學方法，為大班幼兒創(chuàng)造和諧的氛圍和良好的實踐環(huán)境，在區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力和團隊精神，促進幼兒健康成長。

作者單位?? 陜西省榆林市子洲縣第二幼兒園