盧林華

摘 要：職業(yè)素養(yǎng)是中職學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展的基石，強化學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是促進學生成長發(fā)展的需要，也是經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育提出的新要求。近幾年，職業(yè)素養(yǎng)教育越來越受到重視，大多數(shù)中職生的職業(yè)素養(yǎng)雖有所提高，但并不顯著。職業(yè)素養(yǎng)可作為一門獨立課程培養(yǎng)，更要在所有學科教學中進行滲透。語文學科在提高中職生職業(yè)素養(yǎng)方面具有特有的優(yōu)勢。中職語文教學要積極與專業(yè)教學融合，挖掘語文教材中的有利素材，并借助綜合實踐活動來培養(yǎng)中職生的時間觀念、團隊意識、合作意識、責任感和服務意識，幫助中職生樹立正確的職業(yè)觀與價值觀，從而提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。

關鍵詞：職業(yè)素養(yǎng) 中職語文教學 中職生 提高

職業(yè)素養(yǎng)即在社會里從事某一具體職業(yè)活動展現(xiàn)出來的素質(zhì)與修養(yǎng)，為綜合職業(yè)素養(yǎng)的展現(xiàn)，涉及職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)技能與職業(yè)行為等多方面。語文屬于一門集工具性與人文性于一體的學科，可使學生思想品德修養(yǎng)與審美情趣得到培養(yǎng)，能為學生健全人格形成奠定堅實基礎，推動學生職業(yè)生涯發(fā)展。因此在現(xiàn)今中職語文教學改革潮流中需將學生職業(yè)素養(yǎng)培育作為重點，經(jīng)過可行舉措來促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提升，增強語文課堂教學效果及質(zhì)量。

一、中職生職業(yè)素養(yǎng)缺失現(xiàn)狀

部分中職學校教育工作開展的重心主要集中于專業(yè)知識、技能等直接關系到學生順利就業(yè)的內(nèi)容，但在以職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度等為主的職業(yè)素養(yǎng)教育中則有所輕視。中職學校學生年齡基本上都在十六七歲間，因中考或高考失敗而走到一起，大多數(shù)學生挫敗感較強，缺乏自信心，有不良學習習慣。同時，受計劃生育政策影響，獨生子女較多，從小嬌生慣養(yǎng)，總是以自我為中心，缺乏組織觀念與時間管理觀念，謙遜好學、合作交流、服務意識不強，自我約束能力差，缺乏團隊意識、奉獻精神與競爭意識，抗挫折能力差，職業(yè)認同感差，拈輕怕重，工作中稍有不順則辭職，以至于工作穩(wěn)定性差，就業(yè)率低下。

不過，在經(jīng)濟發(fā)展與企業(yè)管理水平日益提升的今天，企業(yè)在用人方面表現(xiàn)出了新特征，即除了要求求職者有過硬專業(yè)技能外，還要求其有良好職業(yè)素養(yǎng)，這些均為中職生就業(yè)帶來了挑戰(zhàn)，故加強對中職生的職業(yè)素養(yǎng)教育是當前的首要任務。

二、加強中職生職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性

1.是求職就業(yè)的要求

對中職生而言，就業(yè)不是問題，不過要找到滿意的崗位，在某方面來講受到用人單位選人、用人標準的影響。各個企業(yè)通過長期的發(fā)展均形成了自身獨特的用人理念，典型的如華為公司的用人理念是“微笑服務理念——十步八齒”、惠普公司的用人理念是“態(tài)度最重要——熱忱待客戶，信任與尊重個人，追求卓越成就及貢獻，靠團隊精神實現(xiàn)企業(yè)共同目標”等，

從這些用人理念和招聘條件可看出，技能并非是企業(yè)用人的唯一標準，其對個性、情感、進取心、為人處世能力、價值觀等的要求均非常高。

2.是現(xiàn)代企業(yè)改革發(fā)展的要求

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)競爭加劇，對崗位人才要求的期望值更高。由于崗位設置較多，尤其是生產(chǎn)一線技能型人才崗位多，對中職畢業(yè)生需求增加。同時，因信息技術的進步，人們隨時都可通過互聯(lián)網(wǎng)獲得招聘信息，一旦看上比現(xiàn)在崗位待遇好的企業(yè)，則想跳槽，以至于畢業(yè)生換崗、厭崗現(xiàn)象頻繁，這樣企業(yè)花費資金剛培養(yǎng)出現(xiàn)來的崗位人才則出現(xiàn)了流動，故而企業(yè)期望所招聘的人才能愛崗敬業(yè)、忠誠奉獻，實現(xiàn)崗位工作效率的提升。并且，對員工而言，唯有敬業(yè)與忠誠，方可長期工作于崗位上，成為熟手、能手，并做出成績，獲取上司認可，得到晉升與提拔機會，故加強中職生勤懇奉獻、踏實努力等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)很有必要。

3.是職校課程改革的要求

為滿足企業(yè)用人需求，中職學校在育人方面注重改革創(chuàng)新，將職業(yè)意識、職業(yè)道德與職業(yè)行為習慣教育視作改革對象，并提出“育人為本、德育為首”理念。2018年1月24日，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，進一步明確了職業(yè)教育在國民教育體系中的重要性，同時也為我國中高端技能型人才培養(yǎng)的方向和模式指明了方向?！斗桨浮诽岢鲆芭崿F(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合”。目前，不少中職學校在教育活動里均增設了職業(yè)道德和就業(yè)指導、法律基礎課等，其中有些學校還根據(jù)學生就業(yè)實際，進行現(xiàn)代禮儀、企業(yè)制度文件等教材自編，這是職業(yè)素養(yǎng)教育領域的新探索，也是職校課程改革的表現(xiàn)。

三、職業(yè)素養(yǎng)教育在中職語文教學中的滲透策略

1.明確職業(yè)素養(yǎng)培育目標，充分展現(xiàn)專業(yè)特點

美國教育心理學家布魯姆指出，有效學習開始于知曉要達到怎樣的目標。由于現(xiàn)今中職院校開設的專業(yè)基本都與市場需求對接，力求能和社會經(jīng)濟發(fā)展相適應，故而應結合不同專業(yè)進行人才培育方案、課程教學目標制定，對具體專業(yè)特征進行研究，促進人才培育目標得到實現(xiàn)。并且針對不同專業(yè)類型，所制定的職業(yè)素養(yǎng)培育目標越具體越好、越細化越好。經(jīng)職業(yè)素養(yǎng)培育目標的確定，確保學生形成正確就業(yè)觀念與正確情感態(tài)度，建構應有的職業(yè)素養(yǎng)思維方式，養(yǎng)成需要的職業(yè)素養(yǎng)行為習慣。

如市場營銷、汽車營銷、導游專業(yè)、旅游專業(yè)學生需加強學生口語表達及寫作能力培養(yǎng)，注重口語表達連貫性、邏輯性訓練，于語文課堂里進行相關情景設計使學生通過即興演講、現(xiàn)場解說、適時推銷等方式，使學生口頭表達能力得到鍛煉。計算機專業(yè)的學生在語文教學中則應加強拼音、漢字筆順筆畫等的訓練，對文字錄入有一定幫助;而財會類專業(yè)學生在語文課堂上則應結合對應的課程，在恰當?shù)臅r機進行細心、嚴謹與認真職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣結合不同專業(yè)與學生今后職業(yè)生活聯(lián)系進行教學目標的調(diào)整，不僅可提升學生的學習興趣，也能夠達到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

2.結合語文課本知識，進行職業(yè)素養(yǎng)灌輸

中職學校的語文課本涉及科學文化知識、人文社會知識、技能知識與思想政治、社會價值觀等內(nèi)容，也就決定了這門學科非常適合進行職業(yè)素養(yǎng)教育。因此教師在講課時需結合課本內(nèi)容，進行職業(yè)素養(yǎng)的灌輸，使學生學得語文知識，掌握專業(yè)技能之際，又具備應有的職業(yè)素質(zhì)，形成正確世界觀，塑造愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識。

如在《都江堰》學習中，通過對該工程相關信息的展示，幫助學生了解李冰“治蜀”與治水的責任，以及為當?shù)孛癖娭\福的意識。同時，都江堰水利工程能建修成功離不開民眾的齊心協(xié)力，否則僅憑李冰的聰明才智也是不行的，讓學生意識到團結的重要性，進而在日后工作中少一分心高氣傲，多一分團結與包容，明確自己的責任，踏實認真地做好本職工作，與同事共同努力為企業(yè)發(fā)展而服務。

3.依靠語文綜合實踐活動，提升中職學生職業(yè)精神內(nèi)涵

《中等職業(yè)學校語文教學大綱》針對中職語文課外活動教學提出了明確的要求，即需結合社會生活、校園生活及職業(yè)生活進行課外活動內(nèi)容的確定，展開活動項目設計，情境創(chuàng)設，根據(jù)活動既定主題與要求進行課外實踐活動開展，在活動準備階段進行材料搜集，活動期間通過交流探討、小組合作、活動結束后小組展示及教師評價總結等流程，使學生依靠所學語文知識來實現(xiàn)實踐活動目標，并在此過程里提升合作意識與團隊精神，實現(xiàn)職業(yè)理想與職業(yè)情感力的培養(yǎng)。

所謂的語文綜合實踐活動即以語文學科為主，重視和其他學科間聯(lián)系，于實踐活動里進行聽說讀寫等的滲透，來促學生能力全面發(fā)展。語文綜合實踐活動的開展明確了新的課程觀與教學觀，突破了傳統(tǒng)教學方法的限制，活動主題廣泛，內(nèi)容多樣，能夠結合中職學校不同年齡段學生實際進行人文素養(yǎng)與職業(yè)精神的培育，讓學生在實踐里學習，實現(xiàn)知識朝能力的轉化，在實踐里進步，促各項能力

發(fā)展。

（1）強化課堂環(huán)節(jié)的實踐活動教學。在國家職業(yè)技能標準的引導下，將能力提升作為教學核心任務，打造針對準職業(yè)人為主的課堂情境教學，采取多樣化舉措（如職場情景模擬訓練、課堂討論等）多樣化課堂實踐活動，盡力為學生營造真實職業(yè)環(huán)境，促學生職業(yè)素養(yǎng)提升。如在競爭形勢加劇的今天，企業(yè)需要的是口語表達能力極強的人才，那么在教學時則可根據(jù)語文教材里的演講、自我介紹、應聘等內(nèi)容，通過角色扮演、小組合作等方式開展“我的職業(yè)設計”策劃會活動，來鼓勵學生以口頭、書面等方式進行應聘信息表達，使學生初步規(guī)劃職業(yè)的能力不斷增強。為學生搭建自我鍛煉與展示的平臺，這無論是對學生口語表達能力、寫作能力還是心理素質(zhì)的提升均有一定的幫助，還能為學生畢業(yè)后面試求職累積經(jīng)驗，縮短學生認識社會、融入社會的時間。

如在《相模灘落日》的學習中，則可通過實踐活動的開展來實現(xiàn)學習成果鞏固，即鼓勵學生針對“太陽的落下是為了迎接晨曦的到來”以及“太陽落下預示著今天再也回不來”兩大主題說說自己的看法，并從中選擇出5名評委，對于5名評委都覺得有道理的，且有獨到見解的學生則算在此次活動中獲勝。通過實踐活動的開展，來使學生從中受到啟發(fā)與熏陶，明白到有些東西一旦錯過了就再也回不來了，使學生具備時間觀念，從而在工作中做到不遲到、不早退，今天應該做完的事情則不拖到明天，使學生職業(yè)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

（2）借助第二課堂活動促實踐空間擴展。所謂的第二課堂就是除教室以外的可使學生能力提升，并學得知識的育人方式。中職語文課堂教學不可局限于課內(nèi)，應依靠第二課堂（如演講活動比賽、專題演講、征文活動等），通過活動的開展進行職業(yè)素養(yǎng)的滲透，讓學生從中受到熏陶。如將所開展的征文活動主題定為誠實守信、踏實認真，以此來達到對學生進行職業(yè)素質(zhì)認知教育的目的。而演講活動的主題則可定為“團結合作、人際交往”“禮儀”等，讓學生根據(jù)這些主題結合自己認知說說自己的理解，這樣也利于學生良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，還可邀請優(yōu)秀校友、企業(yè)專家等到講座中發(fā)言，進行行業(yè)要求與職業(yè)素養(yǎng)關系的講解，使學生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性有更全面的認識，并自覺加強自身職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

（3）推進校外開放性教學實踐活動開展。職業(yè)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)還應踏出校園的大門，進入社會這個大舞臺。將理論用于實踐，并在實踐與歷練中增加閱歷，明白職業(yè)素養(yǎng)的重要性，感受社會競爭之強烈，也不失為一種可行的職業(yè)素養(yǎng)教育方法。因此，在中職語文教學中教師可結合學生畢業(yè)后求職應聘的經(jīng)歷開展模擬求職應聘洽談會的綜合實踐活動，引導學生到人才市場參加招聘，到現(xiàn)場切身體會應聘氛圍，或在企業(yè)相關負責人的帶領下深入企業(yè)內(nèi)部參觀，了解企業(yè)文化，感受企業(yè)內(nèi)每一位員工均忙碌踏實工作的氛圍，使學生體味學校內(nèi)體味不到的精氣神，讓學生有一種身臨其境之感，好似看到了自己將來工作的狀態(tài)，并在真實工作氛圍里了解職場規(guī)則與從業(yè)要求，增進企業(yè)和學生間距離，具備良好職業(yè)態(tài)度，促職業(yè)能力提升。

另外，在語文教學中教師還可與相關企業(yè)內(nèi)人力資源中心聯(lián)合起來對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育，即指導學生進行面試應聘信息的填寫，并鼓勵其利用所填應聘信息到企業(yè)內(nèi)面試，感受社會競爭之殘酷，使學生真正感受與體會到現(xiàn)場面試的緊張感，明白在競爭激烈的職場上，若沒有真才實學，根本就無法立足，這不僅能激發(fā)學生發(fā)憤圖強的意志，還能鍛煉部分面試不成功學生的抗挫折能力，避免其在工作中稍微有不順則灰心喪氣，或選擇跳槽，對學生今后穩(wěn)定就業(yè)更有利。

4.及時更新教學理念，提升自我職業(yè)素養(yǎng)

要使職業(yè)素養(yǎng)教育在中職語文課堂教學中取得實效，對教師本身的職業(yè)素養(yǎng)要求也是非常高的，這直接關系到學生是否能夠順利就業(yè)，故而作為一名中職語文教師應始終做到如下幾點要求：一是堅持終身學習理念注重自身綜合素養(yǎng)的提升，一名優(yōu)秀的中職語文教師，即便工作再繁忙也不能停止學習，就算教學任務非常艱巨也應注重“充電”，學習各種先進教學理念與方法，對傳統(tǒng)落后教學模式進行改進創(chuàng)新，摸索可行的有實效的教學方式，通過全新教育理念來為教學工作的開展提供指導，日常教學活動中注重自身理論素養(yǎng)與教學能力的提高。二是信息時代，電腦、手機等現(xiàn)代通信設備已成為中職生交流與學習的主要工具，學生經(jīng)常通過電腦、手機等玩熱門網(wǎng)絡游戲、搜索熱點新聞、觀看電視劇等，中職語文教師在課堂上若要實現(xiàn)針對性教學，也應緊跟時代步伐，注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重感情投資，積極了解學生們每日所關注的熱點網(wǎng)絡新聞話題等，方可保證教學的游刃有余。

四、小結

良好職業(yè)素養(yǎng)直接關系到學生的順利就業(yè)，關系到學生今后的成功，關系到國家經(jīng)濟的發(fā)展。而語文學科作為中職學校的一門基礎性學科，應將職業(yè)素養(yǎng)教育視作重要教學內(nèi)容置于首位，落到實處。而這就要求學生在教學工作中結合中職生職業(yè)素養(yǎng)缺失現(xiàn)狀，針對不同專業(yè)學生實際針對性的進行職業(yè)素養(yǎng)滲透，使學生學得文化知識，掌握過硬本領的同時，又成為綜合素質(zhì)較高的人，成為企業(yè)與社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，成為時代發(fā)展中的佼佼者。

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（作者單位：廣東省東莞理工學校）