張超 薄海

摘 ? ?要： 遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭中具有決定性意義的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵反映了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代需求，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有導(dǎo)向作用，為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感提供豐富的感性材料。通過抓好思政課堂、建設(shè)校園文化及融入社會(huì)實(shí)踐三條路徑，可以實(shí)現(xiàn)遼沈戰(zhàn)役精神內(nèi)涵對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的理論意義與現(xiàn)實(shí)功能。

關(guān)鍵詞： 遼沈戰(zhàn)役 ? ?精神內(nèi)涵 ? ?社會(huì)責(zé)任感

一、遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵及其與社會(huì)責(zé)任感的關(guān)聯(lián)

在遼沈戰(zhàn)役中，解放軍將士用實(shí)際行動(dòng)對(duì)目標(biāo)理想、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以及個(gè)人發(fā)展與國家命運(yùn)的重大現(xiàn)實(shí)問題做出回答，表現(xiàn)出堅(jiān)定革命理想、敢于攻堅(jiān)克難、密切聯(lián)系群眾的精神內(nèi)涵。這與當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)具有密切關(guān)聯(lián)。

（一）堅(jiān)定理想信念，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

遼沈戰(zhàn)役勝利的關(guān)鍵在于堅(jiān)定理想信念，貫徹中央決策。以毛澤東為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢，著眼解放戰(zhàn)爭全局，做出與國民黨進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的重大決定。在戰(zhàn)役打響后，中央軍委與東北野戰(zhàn)軍互通電報(bào)數(shù)百封，依據(jù)形勢，反復(fù)磋商，為避免國民黨軍隊(duì)順勢南撤、全殲東北守軍，明確提出“封閉蔣軍在東北加以各個(gè)殲滅”的戰(zhàn)役方針。其間林彪得知國民黨在葫蘆島方向增兵消息后，提出不攻打錦州先攻打長春的建議，最終被羅榮桓、劉亞樓說服，堅(jiān)決貫徹中央的決策?？梢钥闯?，在決策判斷和戰(zhàn)略執(zhí)行問題上，當(dāng)個(gè)人與集體不一致時(shí)，要堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)決做到個(gè)人服從集體。實(shí)際上，這是由于個(gè)人和集體在根本利益和理想信念上具有統(tǒng)一性，并不存在矛盾。

理想信念是人的精神內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和價(jià)值的不竭精神動(dòng)力。大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)必須解決的首要問題是理想信念問題，堅(jiān)定將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)相統(tǒng)一的理想信念。馬克思主義強(qiáng)調(diào)，人們的實(shí)踐活動(dòng)受到價(jià)值尺度的制約，價(jià)值體現(xiàn)出客觀世界對(duì)于人的需求的滿足。因此，在個(gè)人需求和外在環(huán)境供給之間需要達(dá)成一致性。這種一致性首先是在理想信念上的統(tǒng)一。習(xí)近平總書記指出：“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國特色社會(huì)主義也是廣大青年應(yīng)該牢固確定的人生信念?！盵1]大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念就是要肩負(fù)起對(duì)國家、對(duì)民族的責(zé)任，并將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”作為自身的社會(huì)責(zé)任與價(jià)值追求。因此，堅(jiān)定的理想信念，是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的現(xiàn)實(shí)要求和根本要義，也是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代內(nèi)涵之一，并居于首要位置，具有引領(lǐng)功能。遼沈戰(zhàn)役所體現(xiàn)的堅(jiān)定理想信念的精神內(nèi)涵，可以很好地解決個(gè)人與集體的價(jià)值同一性問題，有助于形成反映人民群眾需求，對(duì)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有促進(jìn)作用的價(jià)值取向。這是當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感所要培養(yǎng)的一個(gè)重要問題。

（二）敢于攻堅(jiān)克難，體現(xiàn)個(gè)人作用與社會(huì)責(zé)任的統(tǒng)一。

遼沈戰(zhàn)役勝利的關(guān)鍵在于敢于攻堅(jiān)克難，不怕犧牲。東北野戰(zhàn)軍以傷亡6.9萬余人的代價(jià)，全殲東北國民黨軍隊(duì)。以遼西會(huì)戰(zhàn)為例，黑山阻擊戰(zhàn)中國民黨軍隊(duì)設(shè)備精良，國共兵力對(duì)比5：1，第十縱隊(duì)司令員梁興初向各師發(fā)出命令：“死守3天，不讓敵人前進(jìn)一步！”參戰(zhàn)將士憑借敢于攻堅(jiān)克難，不怕犧牲的精神堅(jiān)守陣地，101高地竟被炮火削去2米。黑山阻擊戰(zhàn)使東北野戰(zhàn)軍在黑山、大虎山、新民一帶全殲“西進(jìn)兵團(tuán)”10萬余人，贏得了遼沈戰(zhàn)役的決定性勝利。在遼沈戰(zhàn)役中這種敢于攻堅(jiān)克難的精神充分展示了東北野戰(zhàn)軍及地方共產(chǎn)黨人崇高的革命理想與思想境界，將個(gè)人利益與贏取遼西會(huì)戰(zhàn)，解放全中國的社會(huì)責(zé)任緊密聯(lián)系在一起。正是如此，才使在戰(zhàn)略劣勢的情況下全軍將士堅(jiān)守陣地、攻堅(jiān)克難，最終取得了遼西會(huì)戰(zhàn)的勝利。

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是在個(gè)人作用與社會(huì)責(zé)任相一致的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。馬克思在談到個(gè)人對(duì)社會(huì)發(fā)展所起到的作用時(shí)，指出：“歷史是這樣創(chuàng)造的：最終的結(jié)果總是從許多單個(gè)的意志的相互沖突中產(chǎn)生出來的，而其中每一個(gè)意志，又是由許多特殊的生活條件，才成為它所成為的那樣。這樣就有無數(shù)相互交錯(cuò)的力量，有無數(shù)個(gè)力的平行四邊形，由此就產(chǎn)生出一個(gè)合理，即歷史結(jié)果。”[2]遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵正是在個(gè)人作用與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系上，體現(xiàn)了個(gè)人與國家的有機(jī)結(jié)合。

（三）密切聯(lián)系群眾，體現(xiàn)自我發(fā)展與宗旨意識(shí)的統(tǒng)一。

遼沈戰(zhàn)役的勝利離不開人民群眾的支援。據(jù)統(tǒng)計(jì)，遼沈戰(zhàn)役中共動(dòng)用民工183萬人、擔(dān)架13.7萬副、糧食5.5萬噸、修路2185公里。在整個(gè)戰(zhàn)役中，哪里有我軍戰(zhàn)斗，哪里就有人民群眾支援。共產(chǎn)黨人正是由于堅(jiān)持的群眾路線，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，讓原本應(yīng)該躲避戰(zhàn)爭的人民群眾，奮不顧身地推著手推車、挑著糧食奔赴最危險(xiǎn)的戰(zhàn)場。可以看出，遼沈戰(zhàn)役中國共產(chǎn)黨人密切聯(lián)系群眾、堅(jiān)持群眾路線的精神，體現(xiàn)了自我發(fā)展與宗旨意識(shí)的高度統(tǒng)一。

大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感在一定程度上表現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展過程中的服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的宗旨意識(shí)。馬克思主義認(rèn)為，人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和，人在個(gè)體發(fā)展過程中不可避免地發(fā)生與其他社會(huì)個(gè)體的交往。因此，人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。如宋代張載所說：“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平?！碑?dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感需要在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，將自我的發(fā)展與服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國家的宗旨意識(shí)相統(tǒng)一。遼沈戰(zhàn)役精神正是在人的社會(huì)性本質(zhì)上，體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的必要性與合理性。

二、遼沈戰(zhàn)役精神對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的重要價(jià)值

遼沈戰(zhàn)役既是一個(gè)歷史問題，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，其精神內(nèi)涵既有深邃的理論來源，又有充分的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要的價(jià)值。

（一）提供大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的感性材料。

習(xí)近平總書記指出：“歷史是最好的教科書，對(duì)我們共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑?！盵3]當(dāng)代大學(xué)生出生在改革開放的新時(shí)代，大多數(shù)成長在衣食無憂的環(huán)境里，對(duì)于艱苦卓絕的中國革命缺乏切身體驗(yàn)與感受。遼沈戰(zhàn)役精神提供了實(shí)踐表率，是豐富大學(xué)生責(zé)任感認(rèn)識(shí)的生動(dòng)素材。作為對(duì)解放戰(zhàn)爭具有決定意義的三大戰(zhàn)役之一，遼沈戰(zhàn)役解放東北全境，連同其他戰(zhàn)場的勝利，徹底扭轉(zhuǎn)了革命形勢，加快了解放戰(zhàn)爭勝利的步伐。

遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭中具有決定意義的三大戰(zhàn)役之一，歷時(shí)52天，東北野戰(zhàn)軍全殲東北國民黨部隊(duì)，計(jì)47.2萬人，俘虜國民黨軍少將以上軍官186名，解放東北全境。時(shí)至今日，重溫遼沈戰(zhàn)役的偉大勝利，仍可使人受到心靈的洗禮與思想的震撼。深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵，有助于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國家的前途命運(yùn)與自身的社會(huì)責(zé)任，促使大學(xué)生努力提升個(gè)人綜合素質(zhì)，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步、為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵可以有效增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任情感認(rèn)同，是新時(shí)期進(jìn)行大學(xué)生責(zé)任感教育的鮮活資源，更是新時(shí)期奪取中國特色社會(huì)主義偉大勝利的重要精神武器。

（二）反映大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的時(shí)代需求。

一，遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵有助于堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念。理想和信念是我們的精神支柱和力量源泉，只有堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，才能在大學(xué)生的成長成才過程中養(yǎng)成并自覺貫徹社會(huì)責(zé)任意識(shí)，始終不渝地將個(gè)人奉獻(xiàn)于社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)。新時(shí)期，在全面建成小康社會(huì)的道路上，遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民具有重大的精神滋養(yǎng)作用。

二，遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵生動(dòng)詮釋社會(huì)責(zé)任的內(nèi)在本質(zhì)。從個(gè)人角度看，責(zé)任感是在價(jià)值觀念上處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系;從心理方面說，責(zé)任感是個(gè)體承擔(dān)自身及社會(huì)發(fā)展需要所獲得的內(nèi)心滿足。遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵在處理個(gè)體與集體、權(quán)利與義務(wù)、價(jià)值與責(zé)任的問題上都做出了生動(dòng)的詮釋，幫助個(gè)體在社會(huì)和人類發(fā)展中形成責(zé)任承擔(dān)的潛在意識(shí)，是滿足道德需要的情感體驗(yàn)。

三，遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵對(duì)接奉獻(xiàn)祖國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。中國共產(chǎn)黨之所以能帶領(lǐng)全國各族人民在革命、建設(shè)、改革和發(fā)展不同時(shí)期取得偉大成功、創(chuàng)造輝煌成就，之所以能成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是因?yàn)槲尹h將全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿黨和國家一切工作的始終，在實(shí)踐中堅(jiān)持群眾路線，真正做到立黨為公、忠誠為民。當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)就是要培養(yǎng)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步、人民幸福、國家發(fā)展、貢獻(xiàn)青春、智慧和力量的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（三）明確社會(huì)主義核心價(jià)值理念的具體導(dǎo)向。

十八大報(bào)告明確提出“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為當(dāng)代中國社會(huì)的主流社會(huì)意識(shí)，規(guī)范人們的社會(huì)行為。遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵正是從國家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需求做出深刻與生動(dòng)的詮釋。要將堅(jiān)定理想信念融入大學(xué)生愛國主義教育，鼓勵(lì)大學(xué)生以建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的國家為己任;要將敢于攻堅(jiān)克難融入大學(xué)生腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的道德養(yǎng)成，樹立回報(bào)社會(huì)、為國為民的道德情懷;要將密切聯(lián)系群眾融入樹立大學(xué)生奉獻(xiàn)、進(jìn)取的人生價(jià)值觀，讓學(xué)生在成長成才過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

遼沈戰(zhàn)役是中國共產(chǎn)黨人在特殊時(shí)代背景下做出的偉大歷史實(shí)踐，其精神內(nèi)涵與價(jià)值指向反映對(duì)人民解放的歷史責(zé)任與使命。將遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵融入大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感觀教育，具有很強(qiáng)的先天優(yōu)勢。一方面，大學(xué)生可以從人民解放軍的浴血奮戰(zhàn)中感受和平生活的來之不易，從血與火的洗禮中擔(dān)負(fù)起肩頭的責(zé)任。另一方面，遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵可以引導(dǎo)大學(xué)生向革命先輩學(xué)習(xí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定正確的政治立場和政治方向，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

三、遼沈戰(zhàn)役精神對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的功能實(shí)現(xiàn)

（一）抓好思政課堂，增強(qiáng)遼沈戰(zhàn)役精神對(duì)責(zé)任感培育的理論滋養(yǎng)。

將遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵融入“思想政治理論”課教育教學(xué)，可以拓展和豐富思政課堂的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的說服力與感染力。一方面，增加課堂教學(xué)中有關(guān)解放戰(zhàn)爭的史實(shí)內(nèi)容，通過理論學(xué)習(xí)提升大學(xué)生對(duì)遼沈戰(zhàn)役精神內(nèi)涵的理性認(rèn)知。如在“馬克思主義基本原理概論”的課程教學(xué)中，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析遼沈戰(zhàn)役取得勝利的原因，認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史創(chuàng)造者的基本規(guī)律等。在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)中，組織有關(guān)遼沈戰(zhàn)役與大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成專題講座。另一方面，發(fā)揮第二課堂對(duì)大學(xué)生責(zé)任感的培育作用，將遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵延伸到課后學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)中。如引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于遼沈戰(zhàn)役的經(jīng)典著作，體悟遼沈戰(zhàn)役精神內(nèi)涵，激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任感與使命感，組織學(xué)生開展“什么是遼沈戰(zhàn)役精神”“遼沈戰(zhàn)役精神給我們的啟示”“為什么遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭中具有決定性意義的三大戰(zhàn)役之一”等專題研討，在引導(dǎo)學(xué)生感受遼沈戰(zhàn)役精神內(nèi)涵的同時(shí)，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)責(zé)任感的再認(rèn)知。

（二）建設(shè)校園文化，促進(jìn)遼沈戰(zhàn)役精神與責(zé)任感培育的相互滲透。

大學(xué)校園是大學(xué)生活動(dòng)的主要場所，校園文化具有重要的育人作用。將遼沈戰(zhàn)役精神融入大學(xué)校園文化建設(shè)，對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培育具有十分重要的促進(jìn)作用。在校園范圍內(nèi)開展符合當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知水平與興趣特征的文化活動(dòng)，在增強(qiáng)趣味性過程中，發(fā)掘遼沈戰(zhàn)役在大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)方面的獨(dú)特育人功能。通過具體文化活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)遼沈戰(zhàn)役豐富精神內(nèi)涵的思考，進(jìn)而加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的理解。如，將遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵與有獎(jiǎng)知識(shí)競賽、讀書會(huì)等校園活動(dòng)相結(jié)合，以學(xué)生樂于接受的豐富多彩的活動(dòng)形式，宣傳遼沈戰(zhàn)役的感人事跡，宣揚(yáng)革命者們堅(jiān)持革命理想，將個(gè)人的發(fā)展與國家的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，由此激發(fā)大學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展之間關(guān)系的認(rèn)知，使他們真正認(rèn)清青年一代應(yīng)該肩負(fù)的時(shí)代與歷史使命。同時(shí)，利用校園媒體傳播的優(yōu)勢和特點(diǎn)，在學(xué)校中宣揚(yáng)遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵，如在學(xué)校官網(wǎng)上開辟遼沈戰(zhàn)役精神宣講專欄，創(chuàng)建以弘揚(yáng)遼沈戰(zhàn)役精神為主題的微信公眾號(hào)，擴(kuò)大遼沈戰(zhàn)役精神的影響力與覆蓋面，對(duì)其進(jìn)行潛移默化的社會(huì)責(zé)任感教育。

（三）融入社會(huì)實(shí)踐，優(yōu)化遼沈戰(zhàn)役精神與責(zé)任感培育的載體融合。

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育問題既是一個(gè)理論問題，又是一個(gè)實(shí)踐問題。社會(huì)實(shí)踐具有重要的育人功能，可以利用社會(huì)實(shí)踐這一載體發(fā)揮遼沈戰(zhàn)役精神對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育的作用。第一，打造以遼沈戰(zhàn)役精神內(nèi)涵為核心的紅色文化教育體系，開設(shè)遼沈戰(zhàn)役講壇、遼沈紅色長廊，形成以遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、廉政蘋果園為依托的紅色實(shí)踐教育課堂，進(jìn)行遼沈戰(zhàn)役精神內(nèi)涵的宣講，打造“重溫遼沈戰(zhàn)役，展望東北振興”等活動(dòng)。第二，可以組織學(xué)生重走“黑山阻擊戰(zhàn)—塔山阻擊戰(zhàn)—牤牛屯前線指揮所”戰(zhàn)斗遺址紅色旅游線路，通過佩戴黨徽、重溫入黨誓詞等儀式化的教育方式，促使大學(xué)生感悟遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵，體會(huì)歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)責(zé)任感的學(xué)習(xí)、重溫、內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。第三，組織大學(xué)生深入社會(huì)，運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)技能到社區(qū)、企業(yè)和鄉(xiāng)村開展社會(huì)實(shí)踐，實(shí)際踐行遼沈戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵，通過對(duì)國情、社情和民情的切身感受，進(jìn)一步培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，真正做到社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的知行合一。

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課題信息：本文為遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金一般項(xiàng)目（L18BZX006）階段性研究成果。