高職院校圖書館育人能力提升的研究

羅慧麗

摘 要 高職圖書館育人能力的提升，立足于高職圖書館的育人功能，積極主動承擔起傳承文明和人才培養(yǎng)的職責，積極配合高職專業(yè)教育和學(xué)科教育，才滿足學(xué)生職業(yè)需求和就業(yè)導(dǎo)向，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和才能，實現(xiàn)知識育人、服務(wù)育人和管理育人的多方位結(jié)合。高職圖書館在發(fā)展中要發(fā)揮教育陣地的作用，利用自身豐富的館藏資源和文化氣氛，做好環(huán)境布置、氛圍營造和文化建設(shè)等工作，全面提升學(xué)生素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生對圖書館認可度的提升，增強吸引力，以培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀老師，讓學(xué)生在圖書館中汲取知識，開啟學(xué)生智慧和智力，提高學(xué)生才能。本文從高職圖書館發(fā)展現(xiàn)狀入手，研究符合提高高職院校圖書館的育人功能，為高職人才培養(yǎng)提出新的有效途徑。

關(guān)鍵詞 高職圖書館 育人功能 提升

中圖分類號：G258文獻標識碼：A

1高職圖書館功能提升的思考

圖書館是學(xué)校文化建設(shè)的核心，也是高職院校學(xué)風建設(shè)的展示區(qū)，對于現(xiàn)如今高職學(xué)生下滑情況而言，高職院校必須要發(fā)揮圖書館的育人功能，讓學(xué)生在圖書館中汲取知識的同時，實現(xiàn)文化和素質(zhì)的提升，營造優(yōu)質(zhì)的文化氛圍，提高圖書館的吸引力，發(fā)揮圖書館的做藥敏結(jié)果，解決當下高職學(xué)生素質(zhì)低下的問題。高職圖書館要基于自身的功能和職能入手，分析提高學(xué)校圖書館育人功能的途徑，采取有效的措施加大圖書館的建設(shè)，提高學(xué)生求學(xué)欲望和學(xué)習積極性。首先要多多舉辦讀者活動，注重圖書館的環(huán)境布置，現(xiàn)如今圖書館由于時間較長且設(shè)備老化等，對學(xué)生學(xué)習吸引力不足，且受圖書館規(guī)劃初期的影響，圖書館的面積不足，無法滿足學(xué)生學(xué)習需求。育人工作講究潤物細無聲，讓學(xué)生在潛移默化中逐步提升自我素質(zhì)和能力，所以一定要做好圖書館的環(huán)境布置，對圖書館的閱覽室環(huán)境進行合理規(guī)劃，以整潔、美觀和優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習營造舒適安靜的空間，催人奮進提高學(xué)生學(xué)習的欲望，促進學(xué)生形成健康的人格，以優(yōu)美的圖書館環(huán)境吸引學(xué)生來圖書館學(xué)習，高職院校可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)問題，對環(huán)境進行改造和布置，實現(xiàn)圖書館環(huán)境育人功能。其次，要從學(xué)生素養(yǎng)入手，將高職院校的文化底蘊和學(xué)風成果展示給學(xué)生看，激勵學(xué)生提高自身的素質(zhì)。現(xiàn)如今由于本科院校的擴招，高職院校生源質(zhì)量和生源結(jié)構(gòu)逐步下降，學(xué)生思想、文化和素質(zhì)等等低于本科學(xué)生，為提高高職教育的產(chǎn)出質(zhì)量，必須要加強學(xué)生的求學(xué)意識，提高學(xué)生整體質(zhì)量，將素質(zhì)作為人才培養(yǎng)的重點。

2高職院校圖書館育人能力提升途徑

（1）以“三全育人”的理念，制定圖書館工作的新制度，對學(xué)生展開全程、全員和全方位育人工作，圖書館上下一心發(fā)揮育人功能，圖書館工作人員都要樹立育人，在圖書館工作例會中加強工作人員的育人意識，以立德樹人的理念從日常的衣著、行為舉止等方面影響學(xué)生，潛移默化地提高學(xué)生文化素養(yǎng)，為發(fā)揮圖書館的育人職能向?qū)W生介紹圖書館，讓新生能夠全方位了解圖書館的布局，使得圖書館在學(xué)生心中留下優(yōu)良的影響，使得學(xué)生感受到溫暖的圖書館服務(wù)，提高學(xué)生對圖書館的認可，工作人員要主動地詢問學(xué)生需求，以熱情耐心的態(tài)度提供各項圖書館服務(wù)，例如當學(xué)生不開心或者是學(xué)習困惑時，主動上前與學(xué)生聊天和解決生活困惑等，做好育人工作。依據(jù)當下互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展，構(gòu)建多元化服務(wù)體系，利用QQ和微信等工具，為學(xué)生提供參考咨詢，加強線上網(wǎng)服務(wù)體系建設(shè)，例如在圖書館新生入館教育中，高職院校不同于本科學(xué)校，新生對高職院校的偏見比較大，多數(shù)學(xué)生都是因為高考失利進入高職院校，學(xué)生的學(xué)習思維以及思維慣性，都會阻礙學(xué)生融入高職院校生活、學(xué)習環(huán)境中。新生入館教育也是新生常規(guī)工作之一，入館教育在學(xué)生融入大學(xué)生模式中起到重要作用，通過對圖書館布局、功能以及館藏資源、公共道德等介紹，消除學(xué)生對高職院校發(fā)展的認識，促進學(xué)生對高職院校的認同，了解大學(xué)學(xué)習模式與高中的不同，從而轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習態(tài)度，樹立自主學(xué)習觀念以及信息獲取能力的認識，便于學(xué)生今后學(xué)習質(zhì)量的提升。

（2）營造優(yōu)質(zhì)的圖書館學(xué)習空間。高職院校圖書館要充分利用學(xué)習空間，改變以單一、固定、死板的學(xué)習場所，圖書館要鼓勵學(xué)生自由選擇學(xué)習空間，將以往圖書館的安靜學(xué)習的閱覽室、自修室、紙質(zhì)閱讀資料等轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)如今的Wi-Fi覆蓋的無線環(huán)境，非正式、具有吸引力的學(xué)習空間，以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力。高職院?？梢詷?gòu)建“信息檢索”課程，利用具有學(xué)分的實踐必修課程，對學(xué)生進行專業(yè)的講座培訓(xùn)，針對圖書館資源的使用進行講解，例如龍源期刊、圖書館微信公眾號、超星數(shù)據(jù)庫、中國大學(xué)生 MOOC 、互聯(lián)網(wǎng)使用等等，解決圖書館資源問題的同時，鍛煉學(xué)生學(xué)習與表達能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)達到育人目的。此外，在“信息檢索”QQ群中，師生之間的互動和交流，結(jié)合圖書館教育的實踐安排等，在任務(wù)驅(qū)動法中進行實踐培養(yǎng)，使得學(xué)生最終獲取“信息檢索”學(xué)分，讓學(xué)生喜歡上圖書館，能夠熟練掌握各種資源的使用，讓學(xué)生從對圖書館的好奇逐步上升到圖書館各種資源使用中，提升學(xué)生的自身信息素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，達到文化熏陶教育目標。例如用沙發(fā)在樓梯間內(nèi)構(gòu)建躺著學(xué)習的環(huán)境，做吊椅或者懸空書架等等，在各個空間內(nèi)建造不同的學(xué)習環(huán)境，分布在圖書館的各個地方，使得學(xué)習空間具備多樣性，符合失身不同需求便于靈活選擇學(xué)習場所，主動挑選而不是被動接受，提供更加個性化的讀者服務(wù)。

3結(jié)語

高職院校圖書館要在學(xué)生素質(zhì)上苦下功夫，依據(jù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展舉辦相關(guān)的讀者活動，為其制定明確的奮斗目標，引導(dǎo)學(xué)生樹立正向的價值觀、世界觀和人生觀，提高學(xué)生學(xué)習興趣鼓勵學(xué)生去圖書館提高自身的文化水平，提升自我，圖書館在活動舉辦中要注重提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)?；谒刭|(zhì)和環(huán)境，發(fā)揮圖書館的育人功能，促進學(xué)生素質(zhì)和文化水平提升。

參考文獻

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