高職思政理論課要滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

隋胄君

摘 要 高職思政教學(xué)是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑，思政理論課中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，在理論教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的綜合能力，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育的健康發(fā)展。文章主要對(duì)高職思政理論課程中職業(yè)素養(yǎng)教育的滲透進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞 思政理論課 高職思政 職業(yè)素養(yǎng) 素養(yǎng)教育

中圖分類號(hào)：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

高職教育作為我國(guó)高等教育體系中的重要環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重將思政教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相融合，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)是當(dāng)下高職院校思政教育的重點(diǎn)工作，以培養(yǎng)出具備過(guò)硬技術(shù)水平，同時(shí)又具備職業(yè)操守的綜合性人才。

1職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

人們?cè)诤筇飙h(huán)境影響下形成的綜合品質(zhì)可稱之為素養(yǎng)，因此職業(yè)素養(yǎng)可理解為人們?cè)诤筇飙h(huán)境影響下形成，一般包括職業(yè)技能、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣四大方面，職業(yè)技能主要屬于顯性素養(yǎng)范疇，而職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣主要屬于隱形素養(yǎng)范疇。職業(yè)素養(yǎng)有三大特征：第一，具有塑造性和穩(wěn)定性。職業(yè)素養(yǎng)本身是后天環(huán)境塑造、從無(wú)到有的結(jié)果，一旦形成后就成為個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定的獨(dú)特品質(zhì)，較難改變。第二，具有普遍性和特殊性。職業(yè)素養(yǎng)要適應(yīng)行業(yè)和崗位的需求，因而不同行業(yè)和崗位所要求的職業(yè)素養(yǎng)總體上有顯著差異，同時(shí)不同行業(yè)和崗位又有一些共性的最基本的職業(yè)品質(zhì)要求，因而職業(yè)素養(yǎng)又具有一定的普遍性。第三，具有沉淀性和時(shí)代性。職業(yè)素養(yǎng)是隨著職業(yè)發(fā)展慢慢積累、沉淀而成的，傳統(tǒng)意味濃厚，但又必須適應(yīng)時(shí)代的最新要求，必然帶有鮮明的時(shí)代特色。

2高職學(xué)生思政教育和職業(yè)素養(yǎng)融合的必要性

首先，思政教育和職業(yè)素養(yǎng)的融合可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。思想政治教育注重思辨和行為的統(tǒng)一，在高職院校階段的學(xué)生具有思想活躍的特征，思政教育工作者們應(yīng)當(dāng)利用好職業(yè)教育的平臺(tái)。高職教育中的思政教育作為學(xué)生的必修課，可以幫助學(xué)生形成符合社會(huì)需求的就業(yè)觀、職業(yè)精神和態(tài)度，將思政教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相融合，是讓思想的力量指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活，進(jìn)而為知行合一奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，思政教育和職業(yè)素養(yǎng)的融合可以為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力。高職教育的主要教育目標(biāo)在于培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才，思政教育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。當(dāng)下是技術(shù)發(fā)展迅速更新的時(shí)代，各種類型的新職業(yè)層出不窮，在新形勢(shì)下，高職學(xué)生不能簡(jiǎn)單地將職業(yè)理解為就業(yè)，應(yīng)當(dāng)在工作過(guò)程中將個(gè)人價(jià)值和工作結(jié)合在一起，注重自身創(chuàng)新能力的提高。在思政教育中滲透職業(yè)素養(yǎng)能夠促成學(xué)生職業(yè)能力的形成，挖掘出學(xué)生的潛力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展不斷蓄力，這才是能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的真正核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3高職思政理論課要滲透職業(yè)素養(yǎng)教育的有效途徑

3.1思政教育方法創(chuàng)新

思政教育方式的創(chuàng)新在于以學(xué)生為主體，推行人性化教育方法，在思政教育中，做到以情感人、以理服人、情理交融，增強(qiáng)其吸引力、說(shuō)服力和感召力?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)方式時(shí)代感不強(qiáng)、吸引力和感染力不足的弊端，增強(qiáng)思政課實(shí)效性，提高學(xué)生獲得感。

3.2轉(zhuǎn)變思政教育方式

轉(zhuǎn)變思政教育方式是高職院校思政教育改革的基礎(chǔ)。高職教師需要轉(zhuǎn)變思政教育方式，提高思政教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)。第一，教師需要尊重學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)文化，開(kāi)展思政教育，提高思政教育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在思政教育中，教師應(yīng)重視師生互動(dòng)，給予學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參與課堂。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思政教育，通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、班級(jí)微信群傳遞思政知識(shí)和傳統(tǒng)文化，加深學(xué)生知識(shí)印象，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。第二，教師需要開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以在校園內(nèi)開(kāi)展文化表演，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，還可以在班級(jí)播放和傳統(tǒng)文化有關(guān)的視頻，刺激學(xué)生感官，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。教師可以在班級(jí)QQ群開(kāi)展辯論賽，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，凸顯實(shí)踐活動(dòng)的作用。

3.3高效地開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)實(shí)踐中要強(qiáng)化高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，第三個(gè)有效的途徑是有效地開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。總體來(lái)講，課堂教學(xué)具有壓抑性，因此在教學(xué)中高效地開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)具有顯著的意義。比如，某院校為了加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)和生活適應(yīng)能力的提升，每年春天會(huì)組織野外考查和露營(yíng)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生需要分組，并按照小組的方式進(jìn)行組團(tuán)式生活，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)生活有了進(jìn)一步的了解，對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)合作有了更加清晰的認(rèn)知?；顒?dòng)結(jié)束后通過(guò)體驗(yàn)報(bào)告的撰寫加深學(xué)生印象，這樣，實(shí)踐教學(xué)的目的得以實(shí)現(xiàn)。簡(jiǎn)言之，課外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容越豐富，學(xué)生體驗(yàn)感越強(qiáng)，教育實(shí)效性愈加突出。

3.4構(gòu)建多元化職業(yè)素養(yǎng)考核形式，促進(jìn)思政和職業(yè)素養(yǎng)教育的融合

考核是監(jiān)測(cè)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的最佳手段，也是考驗(yàn)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)素養(yǎng)的渠道。在考核形式上，可以采用創(chuàng)新式評(píng)價(jià)機(jī)制，思想教師作為評(píng)價(jià)的主體可以決定學(xué)生成績(jī)的40%，其中包括可以量化的考試成績(jī)等內(nèi)容，其余考核部分包括學(xué)生個(gè)人、組員以及輔導(dǎo)員、社會(huì)實(shí)踐單位等等，在評(píng)價(jià)方式上可以采用互評(píng)和單位評(píng)價(jià)等方式，將職業(yè)素養(yǎng)作為重要的考核內(nèi)容之一。通過(guò)評(píng)分可以讓學(xué)生更加了解自己，認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，進(jìn)而完成自我教育和自我管理。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校的思政理論教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育有助于學(xué)生綜合水平的提高，在現(xiàn)狀討論的基礎(chǔ)上做教育創(chuàng)新和實(shí)施路徑討論，創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方法，合理應(yīng)用多媒體了技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建多元化職業(yè)素養(yǎng)考核形式，推動(dòng)高職思政教學(xué)水平的提高。

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