楊小偉

引言

在現(xiàn)階段的教育環(huán)境下，很多農(nóng)村中學(xué)的很多課堂教學(xué)方法太過(guò)陳舊、低效，教師本身在課堂上授課疲憊，學(xué)生疲憊，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，也不會(huì)在生活中運(yùn)用，直接影響了農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)效果。想要提高農(nóng)村初中英語(yǔ)的有效性這是每個(gè)英語(yǔ)教師值得深思的問(wèn)題，下面是本人對(duì)于如何讓提高英語(yǔ)課堂有效性的幾點(diǎn)建議，僅供參考。

1. 從教師入手

教師的言行舉止都會(huì)隨著課程的深入影響著學(xué)生，學(xué)生耳濡目染，會(huì)學(xué)習(xí)和間接性地模仿教師的為人處事，因?yàn)榻處熅褪墙逃l(fā)展的先行者與貢獻(xiàn)者，在實(shí)際的教學(xué)中擔(dān)任重要的引導(dǎo)作用。所以提升教師的專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)育人的觀念是提升英語(yǔ)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

1.1教師專業(yè)素質(zhì)的提升

提升教師專業(yè)素質(zhì)不是一天兩天就能完成的，是需要教師要突出自己的教學(xué)特色與特點(diǎn)，是通過(guò)不斷的教學(xué)，豐富自己的知識(shí)面與經(jīng)驗(yàn)，并且形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的積極性的引導(dǎo)。此外，教師也要正視和自己的優(yōu)缺點(diǎn)在于他人比較的過(guò)程中，要縮小自身與他人的差距，做到在教學(xué)過(guò)程中坦然自若，以此提高農(nóng)村初中英語(yǔ)的有效性。

比如，學(xué)校可以在每周舉行一次教師研討會(huì)，讓所有教師對(duì)于本人在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和相應(yīng)的解決方式分享出來(lái)，再進(jìn)行探討與交流，以此來(lái)增進(jìn)教師之間的感情，提升教師整體專業(yè)水平與素質(zhì)。

1.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念首先教師要確立準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)觀念名包含了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，所以轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)首當(dāng)其沖，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)直接影響著教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師必須更具學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求制定和執(zhí)行準(zhǔn)確合理的教學(xué)目標(biāo)。再者，教師不能是僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力和口述能力在教學(xué)過(guò)程中。另外，教師要有在于學(xué)生交流過(guò)程中提高自身教學(xué)水平充滿期待，以促進(jìn)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

比如，學(xué)校以提升教師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行相關(guān)的比賽，最終通過(guò)講評(píng)的教師獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)和提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師重視個(gè)人的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)觀念，激發(fā)教師自信心，更好投身與教學(xué)中，提高農(nóng)村英語(yǔ)課堂教育有效教學(xué)。

2. 從教學(xué)方法入手

教師教學(xué)采用的方式和手段是教學(xué)方法，農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施相比較城市而言是落后的，所以，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，滿足學(xué)生發(fā)展需求，需要教師仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而選擇合適的教學(xué)方法。

2.1運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)興趣

情景教學(xué)法時(shí)提高課堂效率的重要因素之一，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)方法和巨大詞匯量和語(yǔ)法量的影響，教師也只關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，從而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多數(shù)情況下，學(xué)生只會(huì)對(duì)這些枯燥乏味的知識(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，只能被動(dòng)接受，更加影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，教師可以應(yīng)用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所謂情景教學(xué)法，就是將需要教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)融入到一個(gè)真實(shí)情境里，一般情境是可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事件或常見(jiàn)的事物進(jìn)行假設(shè)，容易讓學(xué)生聽(tīng)懂接受，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，加深對(duì)知識(shí)的印象，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。

比如，在學(xué)到“Will people have robots？”時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)立一個(gè)家里有一個(gè)打掃機(jī)器人的場(chǎng)景，說(shuō)道打掃機(jī)器人什么家務(wù)活都可以做，再把課本知識(shí)融入進(jìn)去，讓學(xué)生看到了在生活中是可以很多地方可以用到英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂有效性。

2.2展開(kāi)小組合作提高參與度

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師本人可以開(kāi)展些小組的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上多互動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，一定要緊密聯(lián)合課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，圍繞所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小組討論，要讓學(xué)生作為教學(xué)中的參與者，提高課堂參與度，從而提高學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)產(chǎn)生興趣，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂產(chǎn)生有效性教學(xué)。

2.3利用多媒體活躍氣氛

正是因?yàn)樘玫氖褂煤诎褰虒W(xué)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，厭倦，煩躁的情緒。隨著時(shí)代的發(fā)展和改變，學(xué)生的改變，教師要找到符合時(shí)代潮流的教學(xué)方法，現(xiàn)如今也是多媒體普及運(yùn)用時(shí)代，手機(jī)、電腦等電子設(shè)備都走進(jìn)了每個(gè)家庭，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及在現(xiàn)如今也不是什么稀奇事。教師也應(yīng)該在課堂教學(xué)的同時(shí)利用多媒體活躍課堂氣氛，抓住學(xué)生眼球，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，利用視頻圖片刺激學(xué)生感官，多方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，來(lái)促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

3. 從課堂評(píng)價(jià)著手

課堂評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的質(zhì)量，課堂評(píng)價(jià)是對(duì)教師和學(xué)生的打分。教師可以通過(guò)開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生和自己看到在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中的不足，以及解決的方法和努力方向。農(nóng)村的孩子相比較城市的孩子會(huì)有點(diǎn)羞澀和敏感，這就要求教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要和學(xué)生屬于平等關(guān)系，要虛心接受學(xué)生的建議，要讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，教師本人對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生也要給與鼓勵(lì)，教師必須要站在客觀公正的態(tài)度上，這樣才能真正發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用，以此提升農(nóng)村英語(yǔ)課堂教育有效性。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，需要教師提升專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理的教學(xué)方法是提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教育有效性的幾大因素，而情境教學(xué)法、組織學(xué)生提高課堂參與度和多媒體應(yīng)用活躍氣氛、重視課堂評(píng)價(jià)是從整體上提升農(nóng)村初中英語(yǔ)有效性教學(xué)。

[1] 敬江. 如何提高農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2015，9（21）.

[2] 薄玉靜. 如何提高農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J]. 未來(lái)英才， 2015（11）.

（作者單位：甘肅省天水市秦安縣云山初級(jí)中學(xué)）