王東凱

摘 ?要：紅色文化是中國人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，長期實踐活動和革命活動積淀下來的一種文化類型，其不僅僅是中華民族思想境界和光榮傳統(tǒng)的重要載體，并且還是一種非常寶貴的精神財富。紅色文化對于小學生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)有著非常重要的作用，其不僅能夠有效的豐富學校文化，同時還能夠很好的補充學校常規(guī)教育。基于此，本文主要針對紅色文化在小學德育教育中的價值及應用進行了詳細的分析。

關(guān)鍵詞：紅色文化 ?小學德育教育 ?價值

自改革開放以來，我國人民的生活水平得到了極大的提升，而這就在一定程度上刺激了精神文化方面的需求。為了更好的滿足大眾需求，社會上出現(xiàn)了各種形式的文化，并且逐漸的滲透進小學校園中，這不僅僅在很大程度上破壞了小學德育建設(shè)，同時還給學校德育實施增加了難度。而在小學德育教育中合理的應用紅色文化便能夠很好的解決這些問題，消除其他文化帶來的不良影響。

一、紅色文化在小學德育教育中的價值分析

（一）有助于增強德育教育的效果

紅色文化是中華兒女在長期革命實踐中創(chuàng)造的文化精髓，具備著強烈的民族凝聚力和向心力。就我國當前小學德育內(nèi)容和目標相脫離的情況來看，小學學校需要基于本土紅色資源積極的進行挖掘德育資源，并且采用多樣化的教學方式開展教學，使得革命教育優(yōu)勢有效的轉(zhuǎn)變成為新的德育價值。同時其還能夠很好的激發(fā)學生的好奇心，并且潛移默化的感染和熏陶學生，達成理想的德育效果。

（二）能夠幫助小學生樹立正確的三觀

紅色文化是非常寶貴的財富，因此，小學德育教師必須得合理的進行應用。實際上，很多英雄事跡就發(fā)生在離小學生不遠的祖輩身上，他們在日常生活中也會或多或少的聽到和了解到這些事跡[1]。在這個基礎(chǔ)上，德育教師需要始終堅持合適的實踐教學方法，例如拜訪老干部、唱紅歌等，深入的挖掘紅色文化的意義和內(nèi)涵，有效的提升學生的愛國情感。無形中幫助他們抵御外來不良文化的影響，增強他們的民族自豪感以及責任感，形成正確的三觀以及積極向上的道德情操。

（三）能夠凈化校園文化環(huán)境

校園文化對于小學生的情感有著非常大的影響，并且其還有著潛移默化的育人功能。隨著我國對外開放步伐的不斷加快，使得各種思潮廣泛且迅速的蔓延，當前的小學校園不再像之前那么純凈。而將紅色文化合理的應用在小學德育教育中，則就能夠很好的減輕這些不良文化對小學生的侵蝕，彌補小學德育教育的不足，為學生營造一個紅色健康的學習和成長環(huán)境。

二、紅色文化在小學德育教育中的應用分析

（一）通過紅色文化來有效的豐富校園文化內(nèi)涵

文化育人的主要目的就是提升學生的美德素質(zhì)，而校園文化是對學生影響最大的文化之一。而紅色文化則是屬于一種特殊的文化形式，是中華民族寶貴的精神財富，德育功能非常的顯著。而要想更好的發(fā)揮出紅色文化的德育價值，我們首先就得注重校園文化作用的發(fā)揮，然后促使其與紅色文化有效的結(jié)合[2]。小學德育工作具體可以結(jié)合小學生的特點和興趣愛好來組織開展，例如建立紅色文化專欄、講壇等等，并且鼓勵學生積極的參與其中。除此之外，還需要深入的挖掘本土和本校的英雄模范，并且通過極具創(chuàng)新性的方法來體現(xiàn)紅色文化的精神和內(nèi)涵。如果條件允許的話，小學學校還可以建立相應的紅色文化網(wǎng)站，以德育教育為主，紅色文化為輔，通過各種方法吸引學生去了解和學習紅色文化，這樣不僅僅能夠很好的豐富校園文化的內(nèi)涵，并且還能夠有效的提升校園文化的熏陶力。

（二）促使紅色文化走進課堂，豐富德育教育內(nèi)容

紅色文化有著厚重的歷史內(nèi)涵和豐富的革命精神，同時還包括實質(zhì)性的革命資料、革命遺址以及民族精神等。而將紅色文化合理的應用在小學德育教育中，不僅僅能夠豐富德育教育內(nèi)容，并且還能夠進一步的強化各個學科之間的聯(lián)系[3]。除此之外，小學教師還可以結(jié)合心理學知識和以往的經(jīng)驗，充分的考慮到學生的特點，然后在此基礎(chǔ)上合理的應用歸類法來進行因材施教，如果有機會的話還可以邀請革命老同志來本校參加德育活動。為了促使紅色文化與德育教育更好的結(jié)合，學校還可以組織學生參觀革命烈士陵園、革命博物館等，以此來實現(xiàn)課內(nèi)和課外的有效結(jié)合，真正的實現(xiàn)紅色文化走進課堂，增強小學德育教育效果。

（三）充分發(fā)揮出紅色文化的育人功能，彰顯德育教育新活力

文化強弱和興衰直接關(guān)乎到一個民族的發(fā)展和強大。立國必須得有著教育和文化的支撐，而紅色文化作為社會主義核心價值觀的重要表現(xiàn)形式之一，可以合理的應用各種媒體資源來進行宣傳，并且還可以鼓勵各種革命題材影視作品和圖書的創(chuàng)作。同時還得不斷的擴大小學學校的德育視野，充分的發(fā)揮出各種革命歷史紀念日和重大活動的作用，然后就是立足于現(xiàn)實選擇符合本校的紅色德育資源和機制，讓學生在無形中接收紅色文化的熏陶和感染，這樣能夠使得小學德育教育時代感和生活感更加的強，充分的發(fā)揮出本校特色。除此之外，還需要注重紅色文化育人功能的發(fā)揮，深入的挖掘和研究紅色文化資源，積極的借鑒各種德育教育的先進思路和理念，以此來有效的提升小學德育教育的吸引力和活力，為學生的愛國精神增長以及良好思想品德的形成提供有力支持。

結(jié)語

綜上所述，紅色文化是我國人們最為寶貴的精神財富之一，并且還是一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，有著很強的教育價值。在陶冶小學生道德情操的同時，還能夠提升學生社會主義建設(shè)精神和愛國精神。因此，各個小學學校需要結(jié)合本土文化的優(yōu)勢，在德育教育中合理的融入紅色文化，以此來為學生更加全面的發(fā)展提供支持。

參考文獻

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