耿陽

摘 ?要：體育選項教學是體育教學的創(chuàng)新模式，盡管在高職體育教學中得到了一定的實施，但仍然存在諸多不到位的方面，有必要對此進行深入研究。該文分析了高職體育教學中實施專項選項教學模式，在簡要分析高職體育教學中實施專項選項教學制約因素的基礎上，重要提出了教學原則。

關鍵詞：高職體育 ?專項選項教學 ?實施原則

中圖分類號：G640 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（a）-0153-02

隨著我國教育改革的不斷深化，我國高職教育步入了創(chuàng)新發(fā)展的軌道，要求廣大體育教師不斷改革和創(chuàng)新教學模式，努力推動高職體育教學步入科學和健康發(fā)展的軌道。作為一種創(chuàng)新性的教學模式，選項教學結合體育教學總體要求和體育課程自身規(guī)律，面向全體學生開設多種類型的體育課程，打破原有的系別、班級建制，重新組班上課，能夠滿足不同層次、不同愛好、不同學生的需求。盡管從高職體育教學專項選項教學的運行情況來看，與過去相比有了一定進步，但按照較高的標準和要求來看，仍然存在一定的制約因素，特別是很多高職體育教師在實施的過程中還沒有對專項選項教學的原則進行系統(tǒng)的研究和分析，導致專項選項教學無法取得實實在在的成效，需要引起高度重視，努力推動高職體育專項選項教學取得更好的成效。

1 ?高職體育教學中實施專項選項教學的制約因素

1.1 專項選項教學目標不夠明確

在高職體育教學中開展專項選項教學，最重要的就是要確立多元化目標，只有這樣，才能使專項選項教學取得更好的成效。但從當前一些高職體育教師實施專項選項教學來看，還存在目標不夠明確的問題，最突出的就是個別高職體育教師不注重從學生的實際情況出發(fā)，在進行專項選項教學的過程中，缺乏對學生興趣愛好和需求情況的調查和分析，專項選項教學具有一定的強制性，盡管也征求學生的意見，但在實施的過程中教師沒有對學生的體育項目需求進行分析。比如在開展足球選項教學的過程中，很多學生都比較喜歡“游戲化”的足球項目，一些教師在具體的教學過程中，缺乏在這方面的研究和分析，“足球游戲”項目相對較少，導致一些學生在學習足球運動的過程中積極性不高，甚至出現(xiàn)了中途退出足球訓練的現(xiàn)象。

1.2 專項選項教學設施投入不足

對于在高職體育教學中開展專項選項教學來說，必須有良好的設施，否則將會受到極大的制約。從當前高職體育專項選項教學運行情況來看，普遍存在專項選項教學設施投入不足的問題，如何解決這一難題應當成高職院校高度重視的問題。從當前高職體育專項選項教學來看，籃球、乒乓球、羽毛球等深受學生喜歡，但絕大多數(shù)學校設施都無法滿足專項選項教學的需要，相關的投入也不夠到位，這就在很大程度上制約了高職體育專項選項教學的深入開展，導致一些高職院校專項選項教學流于形式，甚至根本不開展專項選項教學。從整體上來看，個別高職院校在開展高職體育專項選項教學的過程中，還沒有從自身體育場地、體育設施的實際情況進行深入的調查和分析，體育教學場地、設施無法滿足需要的問題突出，需要引起高職院校的高度重視。

1.3 專項選項教學方法比較落后

從當前高職院校專項選項教學的運行情況來看，還存在專項選項教學方法比較落后的問題，比如個別高職體育教師在開展專項選項教學的過程中存在應付心理，也沒有從學生的興趣愛好入手進行分組教學，導致專項選項教學工作無法深入。由于很多體育教師在開展專項選項教學的過程中沒有進行深入的研究和探索，也沒有對學生的興趣、愛好、方向等進行深入的調查和分析，已經(jīng)在很大程度上制約了專項選項教學的深入開展，需要廣大體育教師認真加以改進。還有個別高職體育教師在實施專項選項教學的過程中，缺乏對專項選項教學的宣傳、教育和引導，學生對相關方面的內(nèi)容了解不夠到位，而且相關的研究機制、教學機制、激勵機制、評價機制不夠完善。

2 ?高職體育教學中有效實施專項選項教學的原則

2.1 堅持多元化目標原則

在高職體育教學中實施專項選項教學，一定要堅持多元化目標，除了要通過專項選項教學培養(yǎng)學生身體素質之外，還要將培養(yǎng)學生體育興趣、強化學生個性需求以及綜合素質作為重要目標。這就需要高職院校要進一步提高體育專項選項教學的重視程度，著眼于促進學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，制定《高職體育教學專項選項教學大綱》，對專項選項教學做出系統(tǒng)的設計和安排，使其步入規(guī)范化、制度化、科學化軌道。對于高職體育教師來說，在實施專項選項教學的過程中，應當從培養(yǎng)學生綜合素質入手，對專項選項教學進行系統(tǒng)的設計和安排，進一步健全和完善專項選項教學體系，重點要在優(yōu)化和完善專項選項教學運行機制方面取得突破，廣大高職體育教師在實施專項選項教學的過程中，相互之間應當進行交流與探討，比如要以將足球教學分為初級班、中級班、技術班、提升班等多個班次，根據(jù)不同學生的不同需求、不同愛好以及不同目標，開設專門的選項課程，使學生都能夠接受更多的足球教育。

2.2 堅持靈活化設計原則

高職院校在開展體育專項選項教學的過程中，要著眼于解決體育場地、體育設施、體育設備不足的現(xiàn)狀，對專項選項教學進行靈活化設計，只有這樣，才能使專項選項教學取得更好的成效。這就需要高職院校在加大體育場地、體育設施、體育設備投入力力度的基礎上，對專項選項教學進行靈活化設計，努力使其與高職院校體育教學條件相吻合。在具體的實施過程中，一方面要加強對學生體育興趣愛好以及未來發(fā)展方向的調查和分析;另一方面要更加重視各種體育項目的融合教學，從體育場地、體育設施、體育設備的現(xiàn)實情況入手進行科學設計，進一步加大專項選項教學投入力度，既要加大基礎性投入，也要加大技術性投入，特別是應當在財務預算方面給予支持，以滿足高職體育專項選項教學的需要。

2.3 堅持創(chuàng)新化方法原則

專項選項教學從根本上來說屬于一種創(chuàng)新性的教學模式，在具體的實施過程中應當不斷創(chuàng)新專項選項教學方法，努力使其取得更好的成效。這就需要廣大高職體育教師對專項選項教學進行深入的研究，根據(jù)不同體育項目，進行針對性、效能性、系統(tǒng)性教學。比如在開展足球選項教學的過程中，高職體育教師應當根據(jù)學生對足球的興趣愛好以及未來發(fā)展方向，將分類教學與足球選項教學進行有效融合，對于只是具備一定興趣的學生，可以采取“游戲化”教學的方式;對于具有較強專業(yè)技能能力以及發(fā)展?jié)摿Φ膶W生，則要在培養(yǎng)他們足球專業(yè)素質方面取得突破。在創(chuàng)新專項選項教學方法的過程中，還要切實發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用，將激勵教學、比賽教學、探究教學、理論教學等進行系統(tǒng)融合，使專項選項教學滿足不同學生的需要。

3 ?結語

綜上所述，在高職體育教學中開展專項選項教學，對于推動高職體育教學改革和創(chuàng)新、促進學生體育核心素養(yǎng)的形成、滿足學生個性化體育需求都具有十分重要的價值。這就需要高職體育教師在實施專項選項教學的過程中，一定要著眼于促進學生全面發(fā)展以及滿足學生需求，積極探索專項選項教學的實施策略，特別是要在明確實施原則方面下功夫，努力使專項選項教學取得更好成效。在具體的實施過程中，高職體育教師應當加強研究和探索力度，堅持“多元化目標、靈活化設計、創(chuàng)新化方法”3個原則，推動高職體育專項選項教學取得更好的成效。

參考文獻

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