基于新媒體下的小學(xué)品德與社會教學(xué)研究

何健良

摘 要：新媒體視角下對小學(xué)品德與社會教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。不僅需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將先進的新媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)中，還要借助新媒體的輔助教學(xué)方式來促進小學(xué)生思想道德品質(zhì)以及正確社會認(rèn)知能力的全面發(fā)展。立足新媒體的視角，提出了小學(xué)品德與社會教學(xué)的優(yōu)化策略。希望為全面提高小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)水平起到積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：新媒體;品德與社會;教學(xué)水平

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷普及，電腦、手機信息傳遞工具已經(jīng)成為每個家庭的生活必需品。但是新媒體在為我們帶來便捷的同時，也使得小學(xué)品德與社會教育面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)。而小學(xué)品德與社會的老師更應(yīng)該深刻認(rèn)識到當(dāng)前時代的教育背景，積極創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，將新媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)緊密地融合起來，進而全面促進小學(xué)生身心健康、良好發(fā)展?；诖?，本文在結(jié)合筆者實際教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對“基于新媒體下的小學(xué)品德與社會教學(xué)”進行研究，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、利用新媒體技術(shù)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，不管是傳統(tǒng)的教育模式還是先進的新媒體技術(shù)都要以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提。學(xué)生只有擁有了學(xué)習(xí)的興趣，才會自發(fā)主動地投入老師的教學(xué)活動中去，才會在興趣的引導(dǎo)下讓自己的個性化能力得到最大化發(fā)展，才能起到事半功倍的教學(xué)效果。與此同時，新媒體技術(shù)在小學(xué)品德與社會學(xué)科中的應(yīng)用，正是將教材內(nèi)容中一些抽象的知識概念轉(zhuǎn)變成實質(zhì)化、具體化的事物和畫面，使得教材內(nèi)容更加生動靈活，從而在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時，將復(fù)雜的知識簡單化，進而幫助學(xué)生更好地理解、記憶。另外，小學(xué)生畢竟年齡較小，無法在課堂上長時間集中注意力，而此時新媒體技術(shù)的應(yīng)用正好彌補了這一教育弊端，讓小學(xué)生在新媒體教學(xué)方式的吸引下始終跟著老師講課的節(jié)奏走。

例如，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)“爸爸媽媽我想對你說”這節(jié)課時，首先老師為學(xué)生播放一段孩子從出生到成長的音視頻課件，課件中既有父母對孩子的呵護和關(guān)心，也有父母的責(zé)備語言和高高抬起輕輕落下的巴掌，從而讓學(xué)生結(jié)合畫面聯(lián)想到自己與父母相處的點點滴滴。然后借此展開，對于自己的父母你們最想說的話是什么？你們平時都是以什么形式和語態(tài)與父母交談的呢？小組討論、分享活動。討論結(jié)束老師針對每個小組的討論結(jié)果進行講解和指導(dǎo)。這樣不僅借助新媒體的情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生打開心扉、暢所欲言，還讓學(xué)生真切感受到了父母之愛的偉大與無私。

二、借助新媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

新媒體的應(yīng)用不僅豐富了小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，而且還促進了教育目標(biāo)的順利完成。具體可以從以下幾個方面入手：

第一，將新媒體與教材內(nèi)容相融合，幫助學(xué)生健全人格、樹立正確的人生觀、價值觀，并讓學(xué)生深刻認(rèn)識到道德品質(zhì)的高低對于一個人長遠(yuǎn)、健康發(fā)展的重要性，從而不斷修正和完善自己的言行舉止、提高自己個人修養(yǎng)。

第二，借助先進的新媒體技術(shù)不斷增強小學(xué)品德與社會教育的針對性。首先要利用微信、QQ群、校內(nèi)網(wǎng)站等新媒體交流工具，暢通與學(xué)生的溝通渠道。一方面老師可以將一些積極、健康的相關(guān)文章內(nèi)容、新聞時訊或者一些生活趣事等轉(zhuǎn)發(fā)到交流平臺上，與學(xué)生分享交流，并讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的人生觀和價值觀，如當(dāng)我們學(xué)習(xí)了《我要上學(xué)》這篇文章后，老師就可以將我國的《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等相關(guān)法律條文傳到交流群里，并且結(jié)合一些社會真實的小故事等讓學(xué)生展開討論，從而拓展學(xué)生的知識面、深化教材內(nèi)容、讓小學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)自己的個人權(quán)益受到侵害時，要勇于拿起法律的武器去捍衛(wèi)自己;另一方面還可以鼓勵學(xué)生將自己的一些德育成果、心靈感悟、學(xué)習(xí)困境等與老師及時溝通與交流，從而對學(xué)生實施針對性教育引導(dǎo)，確保每一名學(xué)生的個性化發(fā)展。

三、完善新媒體應(yīng)用的監(jiān)督機制

新媒體快速發(fā)展的今天，大家既享受到了新媒體帶來的快捷與高效，但同時也面臨著網(wǎng)絡(luò)上各種錯綜復(fù)雜信息對小學(xué)生的身心成長造成的強大沖擊。小學(xué)品德與社會老師有責(zé)任也有義務(wù)在教學(xué)過程中對這些不良信息傳播方式、傳播內(nèi)容以及傳播渠道進行監(jiān)督和把控，從而讓新媒體積極地為教學(xué)效力，將消極影響降到最低。首先，要構(gòu)建家校合力監(jiān)督機制。通過與學(xué)生家長聯(lián)系，共同協(xié)商制定出學(xué)生新媒體應(yīng)用的制度和權(quán)限。讓學(xué)生不管在家里還是在學(xué)校都能擁有一個健康的網(wǎng)絡(luò)信息接收環(huán)境，有選擇性地讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的正能量。其次，要強化課堂新媒體監(jiān)督機制。嚴(yán)格管控新媒體應(yīng)用的時間、范圍、形式以及內(nèi)容，并借助新媒體技術(shù)，優(yōu)化對學(xué)生的學(xué)科管理和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。多讓學(xué)生觀看一些社會正能量、好人好事、理性認(rèn)識社會等方面的良好網(wǎng)絡(luò)事件，從而讓新媒體在輔助品德與社會課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生健全人格，樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總而言之，在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的小學(xué)品德與社會教學(xué)理念和教學(xué)模式都已經(jīng)不再適用。因此作為一名小學(xué)品德與社會學(xué)科的老師也要緊跟時代發(fā)展的步伐，不僅及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，還要不斷優(yōu)化新媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用方式與方法，從而真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在小學(xué)品德與社會學(xué)科上強大的輔助教學(xué)效力。

參考文獻：

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編輯 王彥清