彭素瑜

摘 要：教育是一門藝術(shù)，需要用愛贏得學(xué)生的信賴，用愛溫暖學(xué)生的心靈，用愛捕捉孩子們身上的“閃光點(diǎn)”，讓他們做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服消極的心理因素。激發(fā)求知欲望，做一個(gè)上進(jìn)的孩子。

關(guān)鍵詞：愛;閃光點(diǎn);求知欲望;自信心

老師聚在一起常感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不好教，打不得，罵不得。我想，有什么方法可以扭轉(zhuǎn)這一局面呢？經(jīng)過長(zhǎng)期的班主任工作，我摸索出了教育的門路：那就是用愛贏得學(xué)生的信賴，用愛溫暖學(xué)生的心靈，這是走進(jìn)學(xué)生心靈的唯一途徑，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶……具體做法如下：

一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

世界上沒有完全相同的樹葉，再優(yōu)秀的學(xué)生也有自己的缺點(diǎn)，再差勁的學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)。從教以來，我一直平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，相信“人各有別，才各有用”。承認(rèn)人人有別，人人有用，給學(xué)生以寬裕和不斷的鼓勵(lì)，然后因材施教，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。我以民主、平等的精神對(duì)待學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。有人說過：“學(xué)生的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會(huì)燒掉自卑，喚起自信，照亮并進(jìn)入寬闊的道路?！庇眉?lì)性的語言去鼓舞學(xué)生，讓他們堅(jiān)信“天生我才必有用”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的雙向交流。因材施教，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，會(huì)讓他們都體會(huì)到各自的價(jià)值。由此，師生之間更和諧，學(xué)生接受知識(shí)也更渴求，學(xué)習(xí)起來也更加有動(dòng)力，成績(jī)會(huì)不斷進(jìn)步，人也會(huì)更加聽話了，不會(huì)與你對(duì)著干。如：我現(xiàn)在教的小李，他成績(jī)不好，作業(yè)不做，還經(jīng)常捉弄同學(xué)，我就深入地了解他的家庭情況，發(fā)現(xiàn)他完全是因?yàn)榧彝ス芾聿坏轿唬瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差造成的。了解了情況后，我對(duì)癥下藥，每天把他留下來輔導(dǎo)，給他溫暖，樹立其信心，他的成績(jī)慢慢地上去了，人也聽話多了。有一天，他走過來對(duì)我說：“老師，你是我最尊敬的人，因?yàn)槟阕屛抑懒俗约旱膶W(xué)習(xí)原來也可以那么棒。我的自信找回來了。謝謝老師！”是啊！我們老師一定要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)閻凼墙逃脑慈?/p>

二、捕捉孩子的閃光點(diǎn)，讓他們完善提高自己

“金無足赤，人無完人?！痹俨畹膶W(xué)生，身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子們之間的差異，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。孩子的成長(zhǎng)更多的是需要感性的呵護(hù)，而不是理性的說教。記得有一次，我去上課，上課鈴響了，整個(gè)教室還在吵鬧，我壓住心里的火氣，用眼光掃視了整個(gè)教室，只見教室里的幾個(gè)男生仍在吵鬧，我便說：“同學(xué)們，你們看，女同學(xué)坐得多好啊?！彼麄兟犃?，慢慢地坐回了座位，第一節(jié)課，我就感到這幾位男生如同沒有韁繩的野馬，得想想辦法了。

首先，我深入了解學(xué)生和家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)坐得最不好的便是小丘、小曾、小黃這幾個(gè)人了。他們經(jīng)常不做作業(yè)，無組織紀(jì)律性，愛欺負(fù)人……根源找到了，還得醫(yī)治，古語說：“擒賊先擒王，射人先射馬?！钡沂墙逃ぷ髡?，不能用強(qiáng)硬的措施去強(qiáng)制他們，得用愛心去溫暖他們，用親情去感化他們，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，一系列的計(jì)劃在腦海中形成了，接著便是付諸于行動(dòng)了。

挖掘這幾個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)是最重要的，因?yàn)楣耪Z說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！敝逃姨K霍姆林斯基說過：“任何時(shí)候都不要急于揭發(fā)兒童的不良的、應(yīng)該受到指責(zé)的行為，不要急于把兒童的缺點(diǎn)在集體中當(dāng)眾宣布，應(yīng)該讓兒童表現(xiàn)出克服自己缺點(diǎn)的內(nèi)在精神力量，讓集體首先看到他們好的方面?！睘榇耍颐刻於加^察這些同學(xué)的表現(xiàn)，挖掘這幾個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)是最重要的，我每天都觀察這些同學(xué)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們都不怕臟，勞動(dòng)最積極;自理能力強(qiáng)，自己上學(xué)和回家，不用家長(zhǎng)接送。我抓住這些閃光點(diǎn)，當(dāng)著全班同學(xué)的面，一一把他們的閃光點(diǎn)列舉出來，并且給他們熱烈的掌聲。這幾個(gè)男生聽了，都坐得端正多了，我趁機(jī)又表揚(yáng)他們，同時(shí)又指出他們的不足，希望全班同學(xué)多幫助他們，給他們改過的機(jī)會(huì)。后來，他們每進(jìn)步一次，每做對(duì)一件事情，我都給予表揚(yáng)肯定。其中，最令我感動(dòng)的是小曾同學(xué)，記得當(dāng)時(shí)有兩個(gè)廁所塞了，是他親自疏通了廁所，我知道后，專門在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。后來，那些有不良行為習(xí)慣的同學(xué)也逐漸改正過來了。是的，孩子知道了自己的閃光點(diǎn)，猶如照著一面澄澈明亮的鏡子，從中發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，進(jìn)一步促進(jìn)自我的完善與提高。

三、用本子記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和感人事跡

為了讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓正能量遍地開花，我每個(gè)學(xué)期一開學(xué)，都會(huì)拿出一本新本子放在班里，跟他們說每人都要去發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或發(fā)生在同學(xué)間感人的事，然后寫在本子上，每天上課前老師都先抽空念學(xué)生寫的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和班里發(fā)生的好人好事。一個(gè)個(gè)可愛動(dòng)人的形象被描畫了出來，再看那每一個(gè)被贊揚(yáng)的同學(xué)，一個(gè)個(gè)漾開了笑臉;沒有被贊揚(yáng)的，他們也流露出期待被贊揚(yáng)的眼神。從此以后，班里的同學(xué)都爭(zhēng)著做好事，爭(zhēng)著把最好的一面展現(xiàn)出來，整個(gè)班級(jí)都是滿滿的正能量，良好的班風(fēng)由此而成，這樣的班級(jí)還怕教不好嗎？

是啊，教師如果尊重、賞識(shí)自己的學(xué)生，給學(xué)生愛，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，就能在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出更多絢麗的花朵。

編輯 段麗君