淺談初中英語課堂教學(xué)的方法策略

霍彥榮

摘 要：隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，英語的重要性就愈發(fā)地凸顯出來。而初中這一階段是培養(yǎng)學(xué)生的英語思維、提高學(xué)生語言能力的關(guān)鍵時期，自然被眾多的英語老師關(guān)注，在這些關(guān)注中如何有效的高效的進(jìn)行英語課堂教學(xué)則是重中之重。為此，我國教育部進(jìn)行了新課程改革，不僅是為了提高英語教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生的英語能力得到進(jìn)一步的提升，更是為了讓學(xué)生能夠積極地參與到英語教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性、主動性。本文通過對初中英語教學(xué)活動的總結(jié)，歸納出一些有益于初中英語老師進(jìn)行英語教學(xué)的方法和策略，希望能夠?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)活動的有效高效開展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語教學(xué);方法策略

隨著全球化的不斷地發(fā)展和深入，英語作為在國際交流中使用的最多也最頻繁的語言，其重要性與日俱增，也出現(xiàn)過學(xué)習(xí)英語的熱潮，而我國從小學(xué)就開始普及英語的教學(xué)，讓學(xué)生們從小就接觸到英語。但是在不同的學(xué)習(xí)階段中，英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不盡相同，相對應(yīng)的英語教學(xué)方法也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在初中這一階段更是如此，英語是初中教學(xué)中的一門重點(diǎn)學(xué)科，在新課改的要求下，一些的英語老師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在英語教學(xué)上取得了一些成果，但是相對的大部分英語老師還是用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅阻礙著英語課堂教學(xué)效率的提高，也沒能讓現(xiàn)在的英語教學(xué)擺脫"聾啞英語"這一尷尬現(xiàn)狀。所以接下來本文將提出一些英語教學(xué)的方法策略，來提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

一、利用多媒體輔助，構(gòu)建教學(xué)情景，進(jìn)行情景教學(xué)

在《全日制義務(wù)教育普通初級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿中明確的提出："教師在課堂教學(xué)中要設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)造交際活動情景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極參與語言實(shí)踐活動"。這句話明確的指出了在進(jìn)行英語教學(xué)過程中創(chuàng)造情景的重要性，告訴了老師們在進(jìn)行英語教學(xué)的時候要利用一切資源來進(jìn)行英語情景教學(xué)，為學(xué)生們創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，讓學(xué)習(xí)過程不再像以往那么枯燥，激發(fā)起學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不斷推廣，如今大部分的初中學(xué)校中都配備了多媒體設(shè)備，老師們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在情景中更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。通過多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)建出生動的英語語言情景，有效的提高了英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、通過劃分學(xué)習(xí)小組，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)

在一般的初中學(xué)校中，每個班級少說都有三四十人，多的話可能會有五六十人，因此老師不可能完全照顧到每個學(xué)生，但是英語不同于其他學(xué)科，它是一門語言學(xué)科，需要學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，最終才能達(dá)到熟練的掌握，所以這就構(gòu)成了開展分組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小組學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都有充足的練習(xí)機(jī)會，在不同的課程中，可以給學(xué)生分配不同的情景對話，讓小組中的每個學(xué)生都有練習(xí)英語口語的機(jī)會，同時小組成員之間可以互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。同時針對每個小組，老師可以分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，給每一組的同學(xué)定下學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)英語的動力。這樣的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，也加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)合作能力，加深了同學(xué)之間的情誼，而且分組學(xué)習(xí)也營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉了學(xué)生的英語交際能力。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，英語老師們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，英語老師是英語課堂教學(xué)的中心，這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)的積極性。因此，在新課改中明確提出了讓學(xué)生成為課堂的主體，所以英語老師們必須改變現(xiàn)有的英語教學(xué)觀念。同時也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變過去老師講學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，改變過去學(xué)生為了分?jǐn)?shù)為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)的目的。采取提問式的教學(xué)方式，不僅能夠鍛煉學(xué)生們的英語口語能力和學(xué)生們的英語聽力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生逐漸成為課堂上的主體。大量的提問不僅能夠活躍英語課堂的氣氛，還能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而且通過大量的提問，學(xué)生們的膽量也會提高，自信心也能夠得到增強(qiáng)。英語老師在初中英語教學(xué)改革過程中，要注重以學(xué)生為課堂主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，最終完成我們新課改下的初中英語教學(xué)目標(biāo)。

四、總結(jié)

初中是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語這門科目的重要階段，它不僅承接著學(xué)生們在小學(xué)打下的英語基礎(chǔ)，又溝通著高中的英語教學(xué)。因此我們針對初中英語來進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新是十分有必要的，一方面是為了能夠讓初中學(xué)生有效高效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，全面地提高學(xué)生們的英語能力。另一方面則是更為了能夠進(jìn)行更深層次的素質(zhì)教育?？偠灾?，創(chuàng)新初中英語的教學(xué)模式就應(yīng)該突破傳統(tǒng)的思維方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生們的素質(zhì)教育。這不僅要求老師們自身的英語專業(yè)能力強(qiáng)，還要能夠掌握多媒體等新的現(xiàn)代教學(xué)工具。同時老師還需要及時地進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方案，緊跟時代的變化，制定出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，讓初中英語教學(xué)能夠有效的高效的開展。

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