馬琦

摘要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，初中化學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要基于以生為本的理念下，不斷提高學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰?。通過創(chuàng)設(shè)問題情景，注重實驗技能，引導(dǎo)創(chuàng)新實驗和提高學(xué)習(xí)興趣這四大關(guān)鍵方面，加強學(xué)生的化學(xué)實驗技能，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者多年初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對生本教育理念下初中化學(xué)實驗教學(xué)思考做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關(guān)鍵詞：生本教育；初中化學(xué)；實驗教學(xué)

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0199-01

1.創(chuàng)設(shè)問題情景

初中生們一般好奇心比較強，因此在生本教育的理念下，初中化學(xué)教師就可以利用初中生們的好奇心創(chuàng)設(shè)問題情景吸引初中生們進(jìn)行思考。問題情景可以聯(lián)系生活實際，增強初中生們的代入感。例如在進(jìn)行“溶液酸堿度”的實驗教學(xué)的時候，初中化學(xué)教師就可以從實際生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)一個問題情景，即“在現(xiàn)實生活中我們是如何分辨糖和鹽的？”由此初中化學(xué)教師就可以引出酸堿性的概念?；蛘叱踔谢瘜W(xué)教師還可以聯(lián)系生活中的魔術(shù)表演，如“燒不壞的手帕”、“燙不壞的手”等等。這些魔術(shù)都是運用了化學(xué)原理，通過初中化學(xué)教師的演示，初中生們不但能夠深刻理解并記憶相關(guān)原理，而且能夠活躍課堂氣氛，提高初中生們學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣。另外初中化學(xué)教師還可以聯(lián)系社會進(jìn)行問題情景的創(chuàng)設(shè)，為初中生們介紹當(dāng)代的與化學(xué)相關(guān)的工業(yè)產(chǎn)品以及科學(xué)技術(shù)，拓展初中生們的視野，使初中生們能夠認(rèn)識到初中化學(xué)實驗的應(yīng)用之廣，提高初中生們學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的主動性，實現(xiàn)生本教育思想。比如目前各國都在努力開發(fā)新的能源，試圖提高新能源的利用率，初中化學(xué)教師以這些作為問題情景的背景創(chuàng)設(shè)問題，就可以讓初中生們思考應(yīng)該如何設(shè)計合理的實驗方案儲存太陽能，提高初中生們知識的應(yīng)用能力。

2.注重實驗技能

化學(xué)實驗的理論知識固然重要，但是培養(yǎng)初中生們的動手操作能力更加重要，完美的實驗教學(xué)的教學(xué)效果需要初中化學(xué)教師對初中生們實驗操作規(guī)范化有嚴(yán)格要求。首先化學(xué)實驗中有一些需要進(jìn)行實驗儀器的組裝，這是化學(xué)實驗開始的基礎(chǔ)，如果初中生們的組裝不到位，那么不但會影響實驗效果，更有甚者可能有安全隱患。這就需要初中化學(xué)教師培養(yǎng)初中生們嚴(yán)格認(rèn)真謹(jǐn)慎的實驗素養(yǎng)。例如在制備二氧化碳的時候，儀器的組裝中需要初中生們將連有直角短導(dǎo)管的單孔膠塞旋進(jìn)大試管口，同時還需要將乳膠管用于另兩個實驗器材——單孔膠塞的直角短導(dǎo)管和直角導(dǎo)管短的連接。在這個過程中，初中化學(xué)教師就可以引導(dǎo)初中生們思考為什么所有玻璃導(dǎo)管口必須熔圓，使初中生們認(rèn)識到正是為了避免刺破乳膠管，導(dǎo)致影響連接處的氣密性，從而使初中生們在組裝儀器時能夠做到小心謹(jǐn)慎，注意組裝后的氣密性，這是制取二氧化碳?xì)怏w這個實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。檢驗儀器氣密性需要將整個裝置的長直角導(dǎo)管長的一端浸入水中，接著用手握住大試管，觀察長導(dǎo)管口在水中是否有氣泡冒出。

3.引導(dǎo)實驗創(chuàng)新

初中化學(xué)教師進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)的時候不能僅是讓初中生們進(jìn)行生搬硬套的模仿，而應(yīng)該盡可能地發(fā)揮實驗的功效，引導(dǎo)初中生們看到實驗現(xiàn)象之后進(jìn)行自主總結(jié)，培養(yǎng)初中生們的實驗精神和創(chuàng)新精神，在生本教育思想的指導(dǎo)下，引導(dǎo)初中生們思考如何讓實驗現(xiàn)象更為明顯，實驗裝置更為簡便，實驗過程更為綠色。在初中化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，探究酸、堿、鹽等物質(zhì)的性質(zhì)是教學(xué)的重難點之一。在傳統(tǒng)的實驗過程中，一般都是采用試管進(jìn)行實驗，為了讓現(xiàn)象更加明顯，一般會使用大量的實驗藥品，這就造成了很大的浪費。初中化學(xué)教師就可以引導(dǎo)初中生們思考如何進(jìn)行實驗的改進(jìn)，那么在節(jié)約的意識下，初中生們就能夠想到減少實驗藥品，但實驗需要明顯的實驗效果，那么試管肯定是不能成為實驗儀器的，在初中化學(xué)教師的引導(dǎo)下，初中生們就會想到選用點滴板進(jìn)行實驗，點滴板上只需要點滴幾滴實驗藥品就能夠得到明顯的實驗現(xiàn)象，而且能夠進(jìn)行對比實驗，可以說是一舉多得。

4.提高學(xué)習(xí)興趣

在新課程不斷深入改革發(fā)展的如今，生本教育理念主要就是使初中生們成為課堂的主體，而不是傳統(tǒng)的由初中化學(xué)教師主導(dǎo)課堂，初中生們進(jìn)行被動的學(xué)習(xí)。因此培養(yǎng)初中生們的學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的，畢竟興趣是最好的老師。初中生們能夠在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性，從而能夠?qū)崿F(xiàn)生本教育理念。比如檢驗氣體是初中化學(xué)實驗的基本實驗操作之一，初中化學(xué)教師就可以向初中生們介紹不同氣體的檢驗現(xiàn)象，其中氫氣的就非常有意思，會有明顯的爆鳴聲。像這樣的趣味實驗現(xiàn)象還有許多，初中化學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)行合理講解，提高初中生們的實驗興趣。

總結(jié)

總而言之，初中化學(xué)教師在進(jìn)行實驗教學(xué)時，要堅持做到以上幾大方面，豐富學(xué)生的實驗興趣，并且在保證安全性的同時讓學(xué)生接觸更多的趣味實驗，繼而提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使其初中化學(xué)生活不再枯燥和乏味。

參考文獻(xiàn)：

[1]高長禹.中學(xué)化學(xué)實驗改進(jìn)的研究進(jìn)展[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報，2012，（03）：122-124.

[2]孫丹兒，朱建育，占小紅.中學(xué)化學(xué)實驗研究現(xiàn)狀探析[J].化學(xué)教學(xué)，2011，（03）：10-12.