馮樹樞

◆摘 要：作文作為語文中的半壁江山，一直備受矚目。作文所關(guān)注的是學(xué)生的語言表達(dá)與組織能力，而想象力更是作文的靈魂，對小學(xué)生語文作文想象力的培養(yǎng)更為教學(xué)中的重中之重。想象力對提高學(xué)生的寫作能力和寫作興趣有著非常重要的意義和幫助。學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象力，讓自己的思緒飄向遠(yuǎn)方，這樣作文才會生動、形象，并提高文章的可讀性。本文基于小學(xué)語文作文想象力的培養(yǎng)展開論述。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；想象力培養(yǎng)

語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力和文字的使用能力等。作文身為語文中最為重要的一環(huán)，對學(xué)生的種種能力都是有一定的要求，所以成為了語文中的難處。想象力是對學(xué)生思維運(yùn)用的考驗(yàn)，經(jīng)過大腦的運(yùn)作而產(chǎn)生的感受，它作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，對學(xué)生的能力是有著很大的影響。那如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力則成為了語文作文的關(guān)鍵問題和教學(xué)中所注重的問題。

1想象力在語文作文中的作用

1.1為學(xué)生對寫作增加興趣

興趣作為小學(xué)生非常重要的一個(gè)因素，可以充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，對學(xué)生的語文素養(yǎng)的養(yǎng)成有著很大的幫助。想象力可以激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，讓學(xué)生們可以在寫作中充分發(fā)揮自己的思維能力，將學(xué)生自己所想象的東西寫到紙張上，讓學(xué)生從原來的固有思維中跳出來，為自己的所想提供了廣闊的空間，學(xué)生們在紙上可以無拘無束的發(fā)揮自己的想象力，讓自己的思維得到極大的提升，這樣學(xué)生對語文的寫作興趣就會逐漸增加，會更加喜歡寫作。

例如：作文題目為《我的星期天》，老師可以讓學(xué)生們在星期天多多做一些事情，幫媽媽做家務(wù)，扶老人過馬路等等。在開始寫作的時(shí)候，先讓學(xué)生們進(jìn)行想象，為自己所做的事情添加一些符合實(shí)際的內(nèi)容，這樣學(xué)生對寫作的興趣就會大大提升。

1.2為學(xué)生在寫作中提供了材料

寫作是以生活為基礎(chǔ)的，而想象力就為生活添加了豐富的色彩，學(xué)生可以根據(jù)生活中的一些事情，進(jìn)而發(fā)揮自己的想象力對其添加些東西，讓本來很平凡的事情變成了具有特色的事情，讓學(xué)生的思維在自由中飛舞，為學(xué)生的寫作提供素材，提高了文章的可讀性和新穎性，給人一種特殊的感覺，在無形之中增加了文章的感染力，對于小學(xué)生寫作來說有著很重要的作用和影響。

小學(xué)生對社會所見甚少，所以經(jīng)常會對作文束手無策，無法表達(dá)作文所要求的真實(shí)情況，想象力則可以很好地解決這樣的問題，為學(xué)生提供了良好的寫作材料。

1.3為學(xué)生的寫作打開了思維

小學(xué)生對于生活感受不多，在寫作時(shí)候沒有更多的素材，沒有更多的實(shí)際情況來進(jìn)行敘述，所以往往會對學(xué)生產(chǎn)生了一種畏懼的心理，讓學(xué)生開始討厭寫作。而學(xué)生討厭寫作，害怕寫作是語文寫作的大忌。學(xué)生的想象力的提升，增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力，對這樣的情況有著很大幫助，學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的想象力，增加了自己的寫作素材，不會拘于生活中那些普遍存在的事情，想象讓學(xué)生們對生活的理解會更加深刻，接聯(lián)了過去的生活，也會對以后的生活有所預(yù)見，將一些不同的事物進(jìn)行了聯(lián)系，對學(xué)生的寫作思路打開有著很大的好處。

2對小學(xué)生想象力的培養(yǎng)

2.1在生活中對想象力的培養(yǎng)

想象來源于生活，生活中的處處都會對小學(xué)生的想象力發(fā)揮作用，所以老師在對學(xué)生教學(xué)的過程中，要切合生活實(shí)際來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，人的想象力與生活中的記憶有著緊密的聯(lián)系，所以老師要帶領(lǐng)學(xué)生多參加社會實(shí)踐活動。生活中的事情繁多，老師要帶領(lǐng)學(xué)生去真正的了解生活中的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

例如：老師可以在星期天帶領(lǐng)學(xué)生去公園感受一下大自然，讓學(xué)生了解大自然的奇妙，領(lǐng)略生活中的奧秘，積累自己對生活的理解，為自己想象力的迸發(fā)提供基礎(chǔ)，讓學(xué)生在生活中進(jìn)步，同時(shí)為學(xué)生寫作的創(chuàng)作提供了素材。

2.2為學(xué)生提供足夠的想象空間

老師要多為學(xué)生提供想象的場景，讓學(xué)生們充分的發(fā)揮自己的想象力，然后經(jīng)由學(xué)生自己的口吻說出，同時(shí)提高學(xué)生語言表達(dá)能力。語言作為自己思維的載體，對學(xué)生想象力的提升有著巨大的作用，老師經(jīng)常對學(xué)生的想象力進(jìn)行訓(xùn)練，他們的想象力提升得更快。

例如：老師在課堂上給同學(xué)們描述一只動物的時(shí)候，老師可以將動物的外貌，習(xí)性等等告訴同學(xué)們，然后由同學(xué)們自行進(jìn)行想象，最后由同學(xué)們描述和作畫來展示自己所想。這樣的教學(xué)，對學(xué)生想象力的提升有著很大的作用。既提升了學(xué)生的想象力，也提升了學(xué)生語言表達(dá)能力，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，老師就要為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境供學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

3結(jié)束語

總之，小學(xué)生的想象力對他們寫作能力的提升有著絕對的好處，不僅可以鍛煉自己的思維能力，也能夠?yàn)樽约簩懽魈峁┝怂夭?。老師們要注重對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，為學(xué)生的想象力創(chuàng)造空間，讓學(xué)生在生活中提升自己的想象力，提升自己對生活的理解，感受生活中的酸甜苦辣，讓自己的思維得以放飛，才能夠?yàn)閷W(xué)生的想象力提供有效的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉珍園.創(chuàng)設(shè)情境，輕松習(xí)作[J].考試周刊，2019（40）.

[2]陳春燕.“微”中見“效”——淺談微型日記對小學(xué)生寫作能力的提升[J].考試周刊，2019（40）.

[3]楊小蓮.小學(xué)語文課堂中培育核心素養(yǎng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變探究[J].考試周刊，2019（40）.