淺淡如何創(chuàng)建生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

馬秀英

◆摘 要：對于小學(xué)生來說數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的課程，因?yàn)樾『⒆拥某橄笏季S比較差，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，啟發(fā)他們的思維激發(fā)他們的興趣引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

◆關(guān)鍵詞：生活化；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

1引言

創(chuàng)建生活化的小學(xué)課堂教學(xué)形式，是適應(yīng)新課改的要求培養(yǎng)學(xué)生向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)向的需要。教師要深入研究教學(xué)內(nèi)容，然后在課堂上比較生活化的進(jìn)行授課，可以應(yīng)用比較現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓數(shù)學(xué)課從此不再枯燥。

2創(chuàng)建生活化的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的要求在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行生活化教學(xué)，已經(jīng)成為老師調(diào)動學(xué)生積極性特提教學(xué)質(zhì)量的一種新的嘗試。老師設(shè)計的生活化場景比較貼近自然就會引起學(xué)生的共鳴，對于講解枯燥的數(shù)學(xué)公式起到很好的輔助作用，生活中充滿了數(shù)學(xué)公式，就看老師怎么去撲捉這些生活瞬間了。老是要改變過去的思路在新課改的要求下，與時俱進(jìn)的思考生活化的數(shù)學(xué)應(yīng)用，其實(shí)只要稍加留意生活中到處都是數(shù)學(xué)例題，就看老師怎么去觀察了。比如在講數(shù)學(xué)課24小時計時的時候，可以播放新聞聯(lián)播的開場曲，相信這幾十年不變的熟悉的聲音可以引起大家很多的共鳴，學(xué)生的思緒一下子就被抓了過來，這時老師就不失時機(jī)的開始了教學(xué)工作，這就是把教學(xué)生活化的一種具體表現(xiàn)。又比如在教學(xué)生一道四則運(yùn)算題的時候，可以很簡單的就想出很多的生活情景，然后把這種情景不適用口述而是做一個PPT來展示出來，可以這樣設(shè)計老師去買衣服，然后老師自嘲的把自己的形象漫畫式的加以放大，老師肥大的身軀戴著一副夸張的眼鏡，然后再配上特別滑稽的頭型，這樣的設(shè)計一亮相就引起了哄堂大笑，課堂氣氛一下子就被調(diào)動了起來，數(shù)學(xué)課再也不是過去那種枯燥的公式和定理了，讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化一下子拉近了數(shù)學(xué)和生活的距離，讓學(xué)生們在愉快的心情之下學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，潛移默化的培養(yǎng)他們的各種能力，這就是教育的最高境地，所謂“知行合一止于至善”說的就是這個道理。用學(xué)生喜聞樂見的形式來講解數(shù)學(xué)公式達(dá)到教育目的，讓學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)是那么枯燥無味，增加了教學(xué)的時效性對提高成績大有幫助。老師在創(chuàng)立生活情景時要考慮到學(xué)生的年齡段和生活知識、社會閱歷各方面的綜合考量，這就是說根據(jù)不同的年級所設(shè)置的生活情景要有所區(qū)別。要設(shè)立和學(xué)生的年齡段、知識儲備、興趣點(diǎn)，甚至在每個年齡段所感興趣的崇拜的明星相關(guān)的生活場景，這樣才能引起他們的共鳴制作一個比較成功的生活化的教學(xué)場景。

3探究生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是這樣的：老師拿著粉筆在課堂上先講例題，進(jìn)行示范有時候畫一個圖形，這樣機(jī)械的照搬課本上的知識，學(xué)生在下面單純的聽講有的學(xué)生都聽困了，老師的粉筆還在唧唧咋咋響個不停，學(xué)生的思路早就飛向了窗外那無盡的原野，隔壁班的男孩……所以盡管老師講的很來勁也不能激發(fā)學(xué)生的興趣，隨著時代的發(fā)展新教改的推行，現(xiàn)在必須改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過去說“師者：傳道、受業(yè)、解惑者也”，現(xiàn)在看來僅有這三點(diǎn)還不夠，為了跟好的傳道就要講究方式方法，要研究小學(xué)生的特點(diǎn)，他們一般都好表現(xiàn)、參與意識很強(qiáng)，所以要抓住這一點(diǎn)做文章，改變過去的“填鴨式”的教育模式向素質(zhì)教育發(fā)展。

第一，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，出了教材中的和生活有關(guān)的例題之外，老師當(dāng)然不能拘泥于教材上的這點(diǎn)生活化的東西，要走出到戶外到市場中去，到大自然中去，用數(shù)學(xué)的眼光去審視這個世界你會發(fā)現(xiàn)生活是多么美好，在生活中到處都是數(shù)學(xué)符號，數(shù)學(xué)公式遍布在大街小巷在買菜的時候在逛街的時候，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以采擷過來拿到生活化的課堂上來，比如在教學(xué)生百分?jǐn)?shù)的時候可以布置一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生到生活中去尋找那些和百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事務(wù)，讓他們自己通過生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴認(rèn)識百分?jǐn)?shù)掌握百分?jǐn)?shù)，比枯燥的說教來得更直接更具體。學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)在衣服的標(biāo)簽上面料的含量有百分?jǐn)?shù)、喝的牛奶有百分?jǐn)?shù)、方便面上有百分?jǐn)?shù)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活處處都有百分?jǐn)?shù)，所以這輩子都忘不了百分?jǐn)?shù)忘不了這生動的一課。

第二，引入數(shù)學(xué)日記，由于課堂時間的限制學(xué)生的課后學(xué)習(xí)比較重要。要求學(xué)生做一個數(shù)學(xué)日記記錄每天的數(shù)學(xué)公式，把數(shù)學(xué)題和生活場景聯(lián)系起來，積少成多潛移默化的提高了數(shù)學(xué)成績。老師要檢查數(shù)學(xué)日記作為和學(xué)生交流的工具，多鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，小學(xué)生得到了老師的贊揚(yáng)，更加來了學(xué)習(xí)興趣對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有動力了。

4參與生活實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

通過實(shí)際應(yīng)用解釋和理解數(shù)學(xué)公式，對數(shù)學(xué)教學(xué)活學(xué)活用不去死記硬背讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)知識。生活中到處有蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識，鼓勵學(xué)生走出課堂在大自然中放飛自我，在這里可以找到課本里學(xué)不到的數(shù)學(xué)知識注重對自己能力的培養(yǎng)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣對孩子的一生都起到促進(jìn)作用。

5結(jié)語

在新形勢下課堂教學(xué)方式必須得到改善，新教改指出了素質(zhì)教育的方向，把數(shù)學(xué)課堂生活化，有助于孩子們放松身心投入的、感興趣的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從此學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)科贏在人生的起跑線上。

參考文獻(xiàn)

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