何明鴻

摘 要 隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用頻率越來越多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，在這個背景下，新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求。為了符合新課改教學(xué)理念的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要進(jìn)行相應(yīng)的變革。本文分析了目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對教學(xué)現(xiàn)狀提出了如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的舉措，為如何創(chuàng)造一個新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0001-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要傳授基礎(chǔ)知識，新課改還要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教訓(xùn)理念和教學(xué)模式進(jìn)行一定的調(diào)整，要更注重對小學(xué)生綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)。以上的幾個方面對落實素質(zhì)教學(xué)至關(guān)重要，同時也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域要研究的問題，更是吸引小學(xué)生注意力發(fā)揮小學(xué)生主觀能動性的一個重要方面。本文就如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量問題進(jìn)行研究。

一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)建教學(xué)情境

由于小學(xué)生年齡小，注意力不能夠很好地受自己控制，枯燥的課堂氛圍會嚴(yán)重影響小學(xué)生接受知識的積極性。為了解決這一問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把教材內(nèi)容與現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合起來，設(shè)計適合小學(xué)生的教學(xué)方式，比如，多彩的圖片或者有趣的動畫視頻，來吸引小學(xué)生們的注意力，激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要能夠利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，讓小學(xué)生們能夠融入到實際的教學(xué)中去，這對于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激勵小學(xué)生學(xué)習(xí)起到了良好的促進(jìn)作用。

例如，數(shù)學(xué)教師在傳授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《小數(shù)的初步認(rèn)識》一節(jié)的內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。課前導(dǎo)入時，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體播放一段有關(guān)超市購物的動畫或者視頻，并且要有重點地讓小學(xué)生們?nèi)ビ^察。在《小學(xué)的初步認(rèn)識》這一課是要讓小學(xué)生們注重對數(shù)字的認(rèn)識，那么在播放視頻時，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生讓他們主動發(fā)現(xiàn)超市商品以及購物小票上的數(shù)學(xué)特點。通過這一手段，不僅可以吸引小學(xué)生們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)效果;更可以讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中遇到的數(shù)字問題，培養(yǎng)他們自主思考的能力。由此看來，數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，不僅對激發(fā)小學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，更有利于數(shù)學(xué)教師順利開展教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、開展提問教學(xué)，增強(qiáng)自主能力

在數(shù)學(xué)課堂上和學(xué)生要進(jìn)行互動，那么教師進(jìn)行課堂提問是一個重要方法。對小學(xué)生們采用提問的教學(xué)方法，是符合小學(xué)生年齡小以及他們的心理特征的，這樣教師能夠引導(dǎo)他們獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并激起他們對數(shù)學(xué)知識的求知欲。與此同時，數(shù)學(xué)教師在設(shè)置問題時還可以增加一定的難度，讓小學(xué)生們分成小組討論，這樣能夠培養(yǎng)小學(xué)生們的團(tuán)隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，落實新課改改革的要求。

例如，數(shù)學(xué)教師在傳授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《三角形的面積》一節(jié)時，數(shù)學(xué)教師可以讓小學(xué)生們自學(xué)三角形的面積公式。首先，數(shù)學(xué)教師可以給同學(xué)們展示以前學(xué)習(xí)過的長方形、正方形以及平行四邊形等圖形，讓學(xué)生們回憶它們的面積公式。其次，數(shù)學(xué)教師要提出問題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生把以上三種圖形和三角形做對比，思考三角形與其他三種圖形存在怎么樣的聯(lián)系。最后，數(shù)學(xué)教師讓同學(xué)們之間相互交流和討論，然后進(jìn)行提問，在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，得出三角形面積的計算公式。在這一過程中，教師對同學(xué)們進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥釂?，增?qiáng)教師與同學(xué)們之間的互動，同時也可吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的自主能動性，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、滲透數(shù)學(xué)思想，提升思維能力

數(shù)學(xué)教師給學(xué)生們滲透數(shù)學(xué)思想對于發(fā)展學(xué)生們的邏輯思維能力具有極其重要的作用。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，要根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生們的實際情況有目的地給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想，如數(shù)形結(jié)合思想、分類思想、轉(zhuǎn)化思想以及極限思想等。教師給學(xué)生們滲透數(shù)學(xué)思想，學(xué)生們不僅可以培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維模式，并能夠發(fā)揮主觀能動性，更能夠自主實踐數(shù)學(xué)思想在實際生活中的應(yīng)用，從而感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的實用性和獨特魅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一節(jié)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就可以運用樹形結(jié)合的思想，把分?jǐn)?shù)的概念和具體的圖形形狀結(jié)合起來，讓同學(xué)們能夠更加直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念，了解到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，同時為以后學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小以及分?jǐn)?shù)的運算等方面打下一個堅實的基礎(chǔ)，最后達(dá)到提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

整體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂模式要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮@樣才能夠符合新課改的要求，才能夠提高學(xué)生們的課堂效率以及學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。為了避免小學(xué)數(shù)學(xué)改革盲目性出現(xiàn)的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要客觀分析當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，并能夠理性地給出針對性意見，解決存在的問題，只有這樣，才能夠最大程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅景玉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略研究[J].課程教育研究，2018（52）：125.