合作學(xué)習(xí)在初中文言文復(fù)習(xí)教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用

溫自芳

摘 要?以文言文《與朱元思書》復(fù)習(xí)為例，談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)在初中文言文復(fù)習(xí)教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用。通過三個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)開展中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)教學(xué)，一要有效引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合;二要師生合作參與互動(dòng)探究;三要認(rèn)真做好達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固合作學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞?初中文言文復(fù)習(xí)教學(xué);合作學(xué)習(xí);《與朱元思書》

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0079-01

初中課內(nèi)文言文是中考的重要內(nèi)容之一，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中文言文復(fù)習(xí)，才能取得良好的課堂效果？這是值得我們每個(gè)九年級(jí)語文教師認(rèn)真思考的問題。對(duì)此，筆者在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了一些文言文復(fù)習(xí)教學(xué)探索，現(xiàn)以語文版九年級(jí)課內(nèi)文言文《與朱元思書》為例，談?wù)務(wù)労献鲗W(xué)習(xí)在初中文言文復(fù)習(xí)教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用。

一、有效引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合

合作學(xué)習(xí)與自主探索學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，能發(fā)揮出較好的合作效果。中考課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，大都已是學(xué)生熟知的內(nèi)容。因此，教師不宜再過多講解，而要敢于放手讓學(xué)生去自主復(fù)習(xí)。九年級(jí)的學(xué)生已有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師在復(fù)習(xí)時(shí)做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，放手讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)。例如，在進(jìn)行《與朱元思書》專題復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧了文本概要內(nèi)容之后，筆者就設(shè)計(jì)了這樣的自主復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，現(xiàn)列表如下：

自主復(fù)習(xí)

一、解釋下列劃?rùn)M線詞語在句中的意思。

（1）風(fēng)煙俱凈（ ???）（2）天下獨(dú)絕（ ???）

（3）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕（ ???）（ ?????）

二、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）奇山異水，天下獨(dú)絕。

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

三、下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ??）

A“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了水的清澈透明。

B文中通過寫水的“縹碧”、“直視無礙”、“急湍”這三個(gè)特點(diǎn)來表現(xiàn)富春江水之“異”。

C“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”表現(xiàn)出富春江山水巨大的誘人魅力，令人陶醉其中，流連不已。

D文章情景交融，流露出作者對(duì)追求利祿之徒的蔑視和愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。

如上表中的自主復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)里的題目，筆者都是都是根據(jù)中考考綱說明和課內(nèi)文言文題型特點(diǎn)而精心設(shè)置的，它們都具有較強(qiáng)的針對(duì)性和代表性。題目難易度也是層次分明，兼顧了文言文基礎(chǔ)不一樣的學(xué)生，盡量讓他們都有題可做，有題會(huì)做。經(jīng)過幾分鐘自主復(fù)習(xí)后，筆者就讓小組代表上臺(tái)把答案寫在黑板上，大家共同合作點(diǎn)評(píng)結(jié)果。在這個(gè)過程中，教師要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，也要為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這個(gè)合作與自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。

二、師生合作參與互動(dòng)探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，提倡“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”因此，我們要明白，教師的參與和指導(dǎo)是必不可少的。因此，在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)積極參與，適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生順利開展并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一環(huán)節(jié)里，筆者設(shè)置了這樣的題目：

①通過剛才的中考文言文3大題型練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)要掌握哪些文言文考點(diǎn)了嗎？②你是用什么學(xué)習(xí)方法來掌握它們的呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M同學(xué)中分享一下你的發(fā)現(xiàn)和收獲。

前面的自主復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生掌握課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單考查，那么，這個(gè)環(huán)節(jié)則是引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力的提升。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作討論，在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)和掌握相關(guān)的題型特點(diǎn)和答題技巧，融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，也是旨在引導(dǎo)學(xué)生從愿學(xué)、勤學(xué)轉(zhuǎn)向會(huì)學(xué)、善學(xué)。只有會(huì)學(xué)、善學(xué)，才能長(zhǎng)久激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們成為一個(gè)樂學(xué)的人。而小組合作的學(xué)習(xí)方式，也為文言文基礎(chǔ)不同的學(xué)生提供了向別人交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們能夠在合作學(xué)習(xí)過程中各得其所。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)有了教師的參與指導(dǎo)，使學(xué)生的合作更得法，交流更有效。

三、認(rèn)真做好達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固合作學(xué)習(xí)效果

達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)，就是所學(xué)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，它可以鞏固學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果。它是課堂復(fù)習(xí)教學(xué)流程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它能確保課堂教學(xué)信息及時(shí)得到反饋。目的有兩個(gè)：一是檢測(cè)學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)到了復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到“當(dāng)堂清”;二是引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)要求教師注意面向全體、因材施教。習(xí)題要具有代表性、層次性和針對(duì)性，面對(duì)全體，使不同層次的學(xué)生各得其所。學(xué)生們通過互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，早想把所學(xué)的方法找塊“練武之地”來發(fā)揮了，達(dá)標(biāo)檢測(cè)的出現(xiàn)，契合了學(xué)生們要“練武”之念。這就巧妙地引導(dǎo)學(xué)生由善學(xué)又轉(zhuǎn)向了樂學(xué)。從復(fù)習(xí)效果來看，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生們都能積極搶答，復(fù)習(xí)效果良好。

四、結(jié)論

初中課內(nèi)文言文是中考的重要內(nèi)容之一，如何提高初中文言文復(fù)習(xí)的課堂效率，就顯得非常重要和必要。本文就合作學(xué)習(xí)在初中文言文復(fù)習(xí)教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用，指出通過三個(gè)合作學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)開展初中文言文復(fù)習(xí)教學(xué)，一要效引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合;二要師生合作參與互動(dòng)探究;三要認(rèn)真做好達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固合作學(xué)習(xí)效果。通過這樣的合作復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)有效地提高初中文言文復(fù)習(xí)的課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎奇主編.有效課堂教學(xué)策略[M].首都師范大學(xué)出版社，2006.