道德與法制有效性教學(xué)策略淺析

袁宏業(yè)

摘 要?初中教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)拓展的主要階段，初中思想品德教育中道德與法治教育與學(xué)生自身拓展緊密聯(lián)絡(luò)，在現(xiàn)今的教育中還存在諸多問題，受以往傳統(tǒng)教育意識的影響，教師還沒有擺脫填鴨式的教學(xué)實踐模式，并沒有將學(xué)生作為探究的主體，使學(xué)生對思想品德教育中道德與法治課程的學(xué)習(xí)熱忱不高，沒有達(dá)到很好的培育效果。如何優(yōu)化初中思想品德教育中道德與法治教學(xué)措施、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱枕、增強(qiáng)初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，是我們教師值得關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞?思想品德教育;?專業(yè)素養(yǎng);教學(xué)方法;互動

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0142-01

思想品德教師在探求多樣的教學(xué)途徑以灌輸?shù)赖屡c法治的觀念給學(xué)生方面做的工作是海量的，經(jīng)過以往的經(jīng)驗總結(jié)和現(xiàn)有的技術(shù)支持，初中思想品德教師在開展道德與法治教學(xué)的時候有很多選擇。每個教師面對的學(xué)生都是不一樣的，但在對培養(yǎng)學(xué)生道德與法治意識的重要性方面達(dá)成了一致共識，其教學(xué)方法和途徑也有異曲同工之妙。

一、注重提高自身專業(yè)素養(yǎng)

中學(xué)生的健康成長關(guān)系著國家的未來和社會的發(fā)展，作為中學(xué)一線思想品德教師，更有義不容辭的責(zé)任對中學(xué)生進(jìn)行法治教育，以培養(yǎng)學(xué)生健康人格使其成為新一代知法、懂法、守法、尊法的合格公民。法治教育是一個抽象名詞，其實踐操作起來也是抽象又具體，究竟如何采取更好的教學(xué)措施以完成法治教育對中學(xué)生的熏陶和取得優(yōu)良的教學(xué)效果呢？關(guān)鍵前提是初中思想品德教師自身要具有較高的法律素養(yǎng)和掌握大量的法律知識。教師本是學(xué)生的行事為人的表率，作為思想品德教師，如果道德與法治思想上有缺陷又如何帶領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)較高的法律素養(yǎng)？教師在業(yè)余時間應(yīng)多涉獵法律方面的書籍，彌補在法律常識方面的空缺，在課堂上將所學(xué)所得的法律知識與學(xué)生一塊討論交流，此舉不但能營造良好的道德與法治教學(xué)氛圍，而且也助于教師樹立自身良好的個人形象，為學(xué)生做出優(yōu)良的表率。所以，教師在苦思冥想如何進(jìn)行法治教學(xué)的開展時一定不要忘記提高自身的法律素養(yǎng)，拓寬對于法律的認(rèn)知。

二、注重靈活運用教學(xué)方法

在實施初中思想品德教育道德與法治教學(xué)時，教師應(yīng)該將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)意識，將教師角色地位降下來，向?qū)W生可以從事交流的朋友角色拓展。溝通是切實處置一切問題的最直接、最有效的對策之一，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，只有讓學(xué)生積極從事交流，方能直觀的提出問題所在，針對同學(xué)們的疑問教師應(yīng)該耐心輔導(dǎo)，在課堂上造就學(xué)生積極提問、樂于提問的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師是知識的關(guān)鍵教授者，思品課道德與法治教育更是教學(xué)生怎樣做人，以及使學(xué)生具有優(yōu)良道德品質(zhì)與法律觀念的主要課程。思品課道德與法律教育其領(lǐng)域不僅僅局限于課堂，教師應(yīng)將自身角色蓬勃拓展轉(zhuǎn)化，貼近同學(xué)們的學(xué)習(xí)以及生活，擅長做一個傾聽者，不能只在課本知識上，還應(yīng)關(guān)懷學(xué)生平時的生活，譬如學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高時，應(yīng)積極與學(xué)生從事交談，為學(xué)生出策劃策處置生活中察覺的問題，將思品課道德與法律教育內(nèi)涵真正地滲透到同學(xué)們的生活中，實現(xiàn)其日常教育效果。

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)過程大都是教師依據(jù)教材“照本宣科”式地進(jìn)行講解，不易激發(fā)學(xué)生興趣。新課程改革提出教師要為學(xué)生“增效減負(fù)”，增加課堂的趣味性，在思想品德教學(xué)過程中，既要將抽象的道德與法治教育滲透至學(xué)生心靈深處，又要增加課堂趣味性，其教學(xué)難度的增加不言而喻?；钣媒滩牡陌咐凭耙魄榈貙⒔贪钢械目贪逯R化為鮮活的生活案例，這也是一種轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)途徑的方法。例如，在新授人教版八年級下冊思想品德中的《消費者的權(quán)益》時，教師可以首先詢問學(xué)生是否有想過當(dāng)買到劣質(zhì)商品后應(yīng)該如何處理。問題一經(jīng)提出，學(xué)生馬上集思廣益，開動腦筋思量較好的解決辦法，在征集了學(xué)生的答案后，教師可以活用教材中正確處理消費者與賣家糾紛的做法，告訴學(xué)生用正確合理的方式去解決此類問題。

三、注重師生間的討論互動

整合各種有效的法治教育內(nèi)容，在初中思想品德課教學(xué)的開展上是極為有效的。在過去的經(jīng)驗總結(jié)里，不少教師都提出過和學(xué)生一同觀看道德與法治的影視資料是一種極為見效的法治教育教學(xué)。在數(shù)字課堂得到長足發(fā)展的今天，教師利用教室里的多媒體工具進(jìn)行教學(xué)是極為便利的，師生一同觀看法治教育相關(guān)的視頻是對學(xué)生法治與道德觀念的有效培養(yǎng)。在觀影結(jié)束后，師生共同討論影視資料中的話題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德與法治觀念，摒棄原先對法律的錯誤認(rèn)識，教會學(xué)生正確處理人生中遇到的各種挫折和打擊。師生間的討論有利于師生平等交流、增進(jìn)對彼此的了解和促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，對課堂的環(huán)境建設(shè)也是極大有益的。

在法治與道德教育教學(xué)的開展過程中，教師要明確身上的使命是光榮又沉重的，面對學(xué)生，就不能只是將教材中刻板的知識一股腦兒地倒給學(xué)生，而是要以己為師，帶領(lǐng)學(xué)生真正在生活中將道德與法治觀念內(nèi)化于心，外化于行。例如，教師可以通過每日分享的形式講解生活中的法律現(xiàn)象或是道德行為，并積極鼓勵學(xué)生分享他們在生活中的所見所感。師生的討論會深化學(xué)生對道德與法治教育的知識，在一定程度上，教師遵守法律或是道德的行為都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

初中學(xué)生正處于心理建設(shè)和人格培養(yǎng)的極為重要的階段，教師作為初中學(xué)生道德與法治意識培養(yǎng)的重要引路人，要做好表率，在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生的實際情況充分整合教學(xué)途徑，以更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育有較高法律素養(yǎng)的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓韋韋.初中道德與法制教學(xué)方法探究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（12）.