陳卓

摘 要：文章通過闡釋立德樹人的內涵，論證了高校社會實踐與立德樹人的關系，以作者帶隊進行社會實踐的親身感受，總結出社會實踐對立德樹人有著極其重要的意義，包括社會實踐能夠增強學生的責任感，能夠增強學生的使命感和愛國情懷，能夠鍛煉學生的專業(yè)技能，能夠幫助學生認識自己，能夠提升學生綜合能力。

關鍵詞：社會實踐;高校;立德樹人

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-04-18 文章編號：1674-120X（2019）20-0005-02

教育是一個國家和民族長久發(fā)展的動力和源泉，而教育的根本任務在于立德樹人。2018年5月2日，習近平總書記在與北京大學師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”[1]立德樹人的核心在于道德和價值觀的引領。高校是立德樹人工作的主戰(zhàn)場，之所以是“主戰(zhàn)場”，一方面是因為高校學生大多處在青年階段，正是思維活躍、精力充沛的時期，是學習和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的最關鍵時期，同時也是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要教師、家長乃至全社會的精心栽培和耐心引導;另一方面，青年是網絡等現(xiàn)代科技手段的重要使用群體，在信息傳播如此迅速、信息量如此龐大的時代，青年群體由于自身見聞及經歷的局限性，對信息的甄別和篩選能力相對較弱，容易受一些不良思想的影響和侵蝕，從而影響一生的發(fā)展。因此，立德樹人工作是高校教育工作的重點，要不斷強化學生的政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，增強學生中國特色社會主義的道德自信、理論自信、制度自信和文化自信，厚植愛國主義情懷，要把愛國的情懷、興國的理想和報國的行動相結合，融入中國特色社會主義建設中，融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗中。

立德樹人不僅是高校教育工作的重點，更是教育工作的難點。要落實立德樹人工作，學校思想政治理論課是根本，但是，如何能夠讓學生更好地理解并掌握理論知識，同時又能使理論變得更加生動成了教師們關注的問題。人們往往對自己親身經歷的事情的印象更為深刻，也更能感同身受，因此豐富的社會實踐活動成為課堂內容的延伸和拓展，也是開展并落實立德樹人工作的有效手段。社會實踐對立德樹人有著不可替代的作用和意義。

一、何謂“立德樹人”

高校要開展立德樹人工作，首先要明確是立什么“德”以及樹何種“人”。古語有云：“十年樹木，百年樹人?！笨梢?，育人是一項長期的、持續(xù)的工程。馬克思在關于“人的自由全面發(fā)展”理論中提出，在共產主義社會，人的需求、個性、素質等各方面都能夠得到全面的發(fā)展。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話指出：“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！盵2]結合馬克思主義理論和習總書記的講話我們可以看出，所謂立德樹人就是以堅定的社會主義道德為基礎，培養(yǎng)自由全面發(fā)展的中國特色社會主義建設者和接班人。

二、社會實踐與立德樹人的關系

（一）立德樹人是社會實踐的價值基礎

立德樹人就是要培養(yǎng)學生良好的社會主義思想道德，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。社會實踐是學生價值觀外化的一種重要體現(xiàn)形式?？梢哉f，價值觀是人們進行社會生活的行動指南，一個學生如果具備良好的價值觀，不論在其生活還是學習中都能有所表現(xiàn)，在社會實踐中，也必然能夠以較高的標準嚴格要求自己。因此，立德樹人是社會實踐的價值基礎。

（二）社會實踐是立德樹人的有效途徑

課堂是學校立德樹人工作的主要陣地，但是僅僅依賴課堂教育往往是不夠的。首先，高校教師力量有限，經歷往往也有一定的局限性，需要外界力量加以補充;其次，相較于課堂講授，學生對自身經歷和體驗更有興趣，通過實踐的所見所聞得出的結論，印象會更加深刻。因此，開展豐富的社會實踐活動，讓學生走出校園、走進社會真實感受，是高校立德樹人工作的一個有效途徑，同時，也是課堂教育的延伸和發(fā)展。

三、社會實踐對立德樹人的意義

筆者作為一名高校輔導員，于2018年暑期帶領由12名學生組成的名為“社工伐木累”的青春實踐隊，到內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市賽烏素鎮(zhèn)賽烏素村，對該村的扶貧情況以及小微經濟發(fā)展情況進行為期一周的調研。在調研過程中，筆者觀察到，其實每一位學生都具備很多閃光點，只是在平時的校園生活中缺少展現(xiàn)的機會。筆者也進行了一系列的思考，到底社會實踐對“立德樹人”教育有何意義呢？

（一）社會實踐能夠增強學生的責任感

大學每年都會開展內容豐富、形式多樣的社會實踐活動，如鄉(xiāng)村支教、社會調研、環(huán)境保護等。筆者此次帶領學生深入內蒙古鄉(xiāng)村進行調研，一方面學生可以真實地了解祖國農村的情況;另一方面，在與當?shù)卮迕窠佑|的過程中，學生能夠更強烈地感受到自己是學校的代表、是新時代大學生的代表、是祖國的未來。在實踐中筆者經常能聽到學生激烈地討論“到底怎么做才能讓村民生活更加富足”的問題，大家各抒己見，激發(fā)出責任感和服務意識，學生的思想政治素質在實踐中也得以升華。

（二）社會實踐能夠增強學生的使命感和愛國情懷

愛國主義教育不僅需要口頭說教，更需要學生真聽、真看、真感受，否則，思想政治教育就會變成“紙上談兵”。只有讓學生走出校園，真正看到國家和社會的真實情況，才能真正幫助學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生成長成才。

在對賽烏素村進行調研的時候，有一件事令筆者印象非常深刻。一天上午，學生們較早完成了當天的調研任務，大家決定去平時不常去的村邊走走，更加深入了解賽烏素村。學生們走到村邊，看到一個空曠的廣場上矗立著一座人民英雄紀念碑，紀念碑前是幾位烈士的墳墓?？吹介L眠于此的忠魂墓碑，尤其是其中幾座墓碑甚至連烈士的姓名都沒有，只寫了“無名烈士”，團隊的同學深受震撼，自覺站成了一排，默哀三分鐘，并向烈士深深鞠躬。由于紀念碑地處村邊，平時疏于保護，周邊的草叢里和廣場上有不少廢棄的垃圾。默哀過后，一位學生說道：“我們今天的幸福生活都是這些烈士用鮮血換來的，不能讓烈士長眠在垃圾之中?！闭f完，一行人開始自發(fā)地清理紀念碑周圍的垃圾。炎炎烈日下，沒有一個學生叫苦叫累?？粗蠹颐β档臉幼樱P者深受感動，不僅因為平日里在“溫室”中被保護的“花朵”不怕累的精神，還因為學生們發(fā)自肺腑熱愛祖國、感恩祖國的情懷。