毛雅芳

摘 ?要：由于小學生多動且注意力不集中的性格特點，在小學的音樂課堂教學中引入音樂游戲就顯得十分的重要。音樂游戲教學可以滿足學生在游戲中學習的愿望，通過游戲來理解和感受音樂的魅力。本文闡述了在小學音樂教學中運用音樂游戲教學的必要性，提出了音樂游戲在小學音樂課堂中的實際運用。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學音樂課堂;應用研究

1.前言

愛玩是小孩子的天性，游戲是小學生認識世界和理解世界的重要途徑。在游戲中，小學生可以充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。在小學音樂課堂中引入游戲教學，能夠讓小學生在游戲過程中受到音樂的熏陶，培養(yǎng)自身鑒賞音樂的能力。

2.運用音樂游戲的必要性

2.1 音樂學科特點的必然要求

音樂作為藝術(shù)性學科之一，其感染力和表現(xiàn)力極其豐富，這也是音樂課程與其他課程的不同之處。通過鑒賞、聆聽和歌唱能夠?qū)⒆约旱母星橥ㄟ^音樂很好地表達出來，是音樂學科的一大特色。在小學音樂教學中引入游戲的教學方法，是與音樂學科特點相符合的，也能夠使得小學音樂教學的各個環(huán)節(jié)得以豐富。

2.2 活躍課堂氛圍，提高學生興趣

隨著生活節(jié)奏的加快，學生家長對于學生的要求越來越高，小學生的學習壓力比較大，課業(yè)也相對繁多。在音樂教學中引入音樂游戲，可以緩解學生的學習壓力，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。音樂游戲是老師與學生之間實現(xiàn)平等對話的過程，可以提高教學的整體效果。就小學的音樂課堂教學而言，音樂游戲的引入可以很好地陶冶學生的情操，促進學生的身心健康全面發(fā)展。

3.音樂游戲在小學音樂課堂中的實際運用

3.1 激發(fā)學生的學習積極性

在小學音樂課堂教學中需要發(fā)揮學生的主體地位。游戲教學的一個很重要的特點就是趣味性。這是與小學生的心理和行為特點相符合的。游戲的趣味性可以吸引學生的注意力，讓學生在潛移默化中參加到音樂學習的過程中去。小學生比較貪玩，游戲教學與小學生的心理特點相適應，比較容易被學生所接受，也比較受學生群體的歡迎。因此，小學音樂老師在進行音樂課堂設計時可以增加趣味性音樂游戲的教學內(nèi)容，營造出一種輕松活潑而又具有吸引力的音樂課堂。

例如，在小學音樂的教學中，老師可以用七個裝有不同水量的瓶子并且組織學生自主敲打。通過讓學生感受不同水位的瓶子發(fā)出不同的聲音來讓學生理解音高的含義。在小學音樂音符的教學中，老師可以將音樂休止符與“紅燈停，綠燈行”相結(jié)合，并且組織可以讓學生參與其中的游戲。學生在游戲中不但可以體現(xiàn)游戲的快樂也能理解音樂知識，提高自身的音樂素養(yǎng)。

3.2 提高學生的參與度

衡量游戲教學是否成功的關(guān)鍵特征在于學生的參與度，也就是我們所說的學生的學習積極性。音樂課程教學的首要內(nèi)容就是讓學生在靈活運用身體的過程中，掌握音樂的基礎知識。游戲的基本特征在于游戲的樂趣性能夠讓學生的肢體得到充分的調(diào)動，讓學生在玩耍的過程中能夠?qū)W習到音樂的知識，感受到音樂的魅力。

例如，在小學音樂課本中《在農(nóng)場里》的兒歌教學中，老師在進行歌曲教學時可以讓學生進行角色扮演。老師可以讓學生來選擇自己喜歡的小動物，與自己扮演的小動物相關(guān)的歌曲就可以讓小學生來唱。在游戲過程中，小學生的注意力更加集中，這不但能夠提高小學生的學習積極性也可以提高學生的感悟能力。

3.3 集中學生的注意力

競爭性是游戲教學的又一個重要特征。小學生爭強好勝的心理比較嚴重，在游戲中小學生總想爭得第一。小學音樂老師在音樂教學中適度的增加游戲的內(nèi)容，可以更好地集中學生的注意力，激發(fā)學生的斗志，提高學生探究音樂樂理知識的能力。

例如，在進行小學音樂課本《沂蒙山小調(diào)》的教學時，老師可以先播放一小段音樂給學生賞析，讓學生根據(jù)自己聽到的內(nèi)容來聯(lián)想歌曲描繪的景象，根據(jù)聽到的音樂片段來揣摩《沂蒙山小調(diào)》運用到的樂器。對于積極參與回答的學生，老師應該給予相應地獎勵，這樣學生之間就就形成了一種競爭。小學生在競爭的環(huán)境中更容易集中自己的注意力，全身心投入到音樂的課堂學習中去。

3.4 與小學生的年齡相符

在音樂教學中引入游戲是與小學生的年齡相符的教學方式。小學生的成長和發(fā)育很快，對于外界事物的理解和認識也隨著時間的增長而不斷地增長。小學生與高年級的學生相比，其注意力分散，往往會被外界的事物干擾。游戲具有趣味性和競爭性，比較符合小學生的心理和年齡特征。小學音樂老師要根據(jù)不同年級的學生，針對不同的學生制定不同的游戲教學方式，做到因材施教。

在進行《說演彈唱曲藝》的教學時，老師可以從引導學生講述自己的偶像開始，讓學生通過模仿自己的偶像來提高學生對于音樂學習的興趣。老師還可以讓學生進行分組學習，根據(jù)自己的喜好，現(xiàn)場創(chuàng)作并且演唱一首比較容易的音樂。

4.結(jié)語

實施素質(zhì)教育是新課改的要求，在開展音樂游戲教學過程中，需要以學生作為主體，用游戲來吸引學生的注意力。在小學音樂課堂中增加游戲教學的內(nèi)容，能夠激發(fā)學生對于音樂課程的學習興趣，集中小學生的學習積極性。小學音樂老師在引入游戲在教學環(huán)節(jié)時，要注意把握好游戲的趣味性和競爭性，發(fā)揮音樂游戲在教育教學中的作用。

參考文獻

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