劉雪鋒

摘要：舞蹈作為素質(zhì)教育的組成部分，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，對于初中生“德智體美”全面發(fā)展具有重要作用。民族民間舞蹈是我國廣大人民群眾在漫長的歷史歲月中創(chuàng)造的民間舞蹈藝術(shù)，具有豐厚的文化積淀和思想底蘊(yùn)，能夠反映我國多民族的歷史和文化特征。將民族民間舞蹈納入舞蹈鑒賞和教學(xué)中對學(xué)生個(gè)體成長具有重要的教育意義，同時(shí)能夠幫助學(xué)生走近和了解多民族文化和藝術(shù)，有利于中華文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。本文探討了民族民間舞蹈的教育意義，并進(jìn)而探索提出了民族民間舞蹈教學(xué)措施，以期更好地發(fā)揮民族民間舞蹈在教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：民族民間舞蹈;初中;意義與措施

舞蹈是用身體本身去表現(xiàn)最激動(dòng)的情感的產(chǎn)物，是人類抒發(fā)情感的重要方式。隨著社會(huì)文明的不斷加速，舞蹈的抒情作用不斷被弱化，舞蹈的鑒賞和教育也變得越來越小眾化。近些年來，隨著普及型舞蹈教育進(jìn)入中學(xué)藝術(shù)教育課程，舞蹈教育也越來越為人們所重視。但同時(shí)，在現(xiàn)代流行文化的沖擊下，舞蹈內(nèi)部出現(xiàn)了分化，很多學(xué)生更加傾向于欣賞和學(xué)習(xí)街舞等舞蹈形式，相比之下，民族民間舞蹈備受冷落。如何認(rèn)識(shí)民族民間舞蹈的教育功能，以重新擺正這一舞蹈形式在舞蹈教育中的地位，從而做好民族民間舞蹈鑒賞與教學(xué)工作，具有重大意義。

一、民族民間舞蹈的教育功能

（一）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)民族民間樂器和音樂

舞蹈是一門綜合的藝術(shù)，具有一定的節(jié)奏感，正是這種節(jié)奏感將其與音樂緊密聯(lián)系起來。在民族民間舞蹈中尤其如此，以蒙族為例，蒙族舞蹈手臂動(dòng)作多以舒緩、延伸為特點(diǎn)，仿佛要重現(xiàn)草原的連綿無際，而蒙族的音樂也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，其長調(diào)腔長高亢、悠遠(yuǎn)舒緩;另一方面，其短調(diào)又短小歡快，富有極強(qiáng)的節(jié)奏感，契合了歡快有力的“安代舞”、“筷子舞”等蒙族舞蹈形式。通過欣賞民族民間舞蹈，學(xué)生在潛移默化中受到了民族民間音樂的熏陶，加深了對民族民間音樂的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。民族民間舞蹈和民族民間音樂之所以能給人帶來地方民間風(fēng)采的獨(dú)特感受，與舞者跳舞時(shí)所穿的具有民族特色的服裝和伴奏所用的音色獨(dú)特的民族民間樂器緊密相關(guān)，這些頗具地方特色和民族特色的表現(xiàn)手段能給學(xué)生帶來不一樣的文化體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走近民族民間樂器，領(lǐng)略地方民族藝術(shù)的獨(dú)特表現(xiàn)形式。

（二）體會(huì)深刻文化內(nèi)涵，提高民族民間舞蹈的欣賞能力

民族民間舞蹈作為一種地方民族藝術(shù)，也是一種文化現(xiàn)象，是中華文化的重要組成部分，依托民俗儀式、民俗活動(dòng)、民族文化產(chǎn)生，又深刻體現(xiàn)了這些文化背景中人們的價(jià)值取向和審美特點(diǎn)。欣賞任何形式的藝術(shù)都不是單單地用眼睛看、用耳朵聽、用手指觸碰，而是將該種藝術(shù)置于一定的文化背景中，理解藝術(shù)作品所反映的物質(zhì)和精神、感性和理性、現(xiàn)實(shí)和理想。從民族民間舞蹈的欣賞來說，教師為了讓學(xué)生更好地感受民族民間舞蹈的藝術(shù)魅力，必然會(huì)在教學(xué)過程中講授這一舞蹈形式所產(chǎn)生的歷史文化地域背景，也會(huì)將民族民間舞蹈置于舞蹈藝術(shù)形式發(fā)展的歷史長河中來看待，帶領(lǐng)學(xué)生感受和理解民族民間舞蹈所依托的肢體動(dòng)作和肢體語言所具有的豐富表現(xiàn)力。因此，通過民族民間舞蹈，學(xué)生可以學(xué)到形式多樣、豐富多彩的民族地方文化，體會(huì)文化中蘊(yùn)含的豐富人文思想和情感，從而培養(yǎng)良好的民族民間舞蹈欣賞能力。

二、在中學(xué)時(shí)代，教好學(xué)生民族民間舞蹈的措施

（一）結(jié)合音樂與舞蹈

前面已經(jīng)提到，音樂與舞蹈本身就是魚水般的親密關(guān)系。在民族民間舞蹈教學(xué)中，將兩種藝術(shù)綜合起來教學(xué)是十分可行的;舞曲結(jié)合能夠幫助學(xué)生從音樂藝術(shù)中的曲調(diào)、節(jié)奏、節(jié)拍等因素理解舞蹈作品的特點(diǎn)，提高學(xué)生的知識(shí)和鑒賞遷移能力，從這一點(diǎn)看，將民族民間舞蹈與音樂結(jié)合起來也是必要的。

以產(chǎn)生并流傳于新疆維吾爾自治區(qū)于田縣的賽乃姆舞蹈為例，教師為了讓學(xué)生更好地理解賽乃姆的節(jié)奏與律動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)賽乃姆的舞蹈形態(tài)，可以在介紹舞蹈之前先讓學(xué)生欣賞一曲賽乃姆舞蹈音樂，讓學(xué)生感受其中舒展的節(jié)奏、悠揚(yáng)動(dòng)聽的曲調(diào)、流暢明亮的旋律，為學(xué)生介紹里面用到的伴奏樂器。從音樂漸入賽乃姆舞蹈，學(xué)生更容易理解和把握這種舞蹈的表演風(fēng)格和特點(diǎn)。

（二）結(jié)合形式與內(nèi)涵

民族民間舞蹈既是一種形象藝術(shù)，也是一種文化現(xiàn)象，其中沉淀著本民族和地區(qū)人們的心理特征、審美取向、風(fēng)俗民俗。因此，舞蹈學(xué)習(xí)是一種綜合性的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生把握民族民間舞蹈既是欣賞其中的舞蹈動(dòng)作，也是在挖掘其中的精神文化內(nèi)涵。教師在民族民間舞蹈教學(xué)中，也要注重在舞蹈的審美特征和表面形式中滲透文化意義，為學(xué)生呈現(xiàn)具有文化根源的鮮活生動(dòng)的民族民間舞蹈。

以大體柔美舒緩的傣族舞蹈為例，這種舞蹈動(dòng)作形態(tài)源于傣族人民的生活環(huán)境和傳統(tǒng)審美情趣特點(diǎn)。傣族人民往往傍水而居，水在其日常生活和精神追求中扮演著重要的角色，于是，他們的舞蹈動(dòng)律也分享了水的清純和輕柔感。此外，傣族舞蹈的舞姿造型和動(dòng)律特點(diǎn)也與傣族人民的宗教信仰和生活觀察密切相關(guān)。教師在教學(xué)中，可以將講解與欣賞結(jié)合，讓學(xué)生從表象了解內(nèi)涵，從而更好地體味民族民間舞蹈的韻味。

綜上，民族民間舞蹈具有很好的藝術(shù)教育功能。希望教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)思路，提出更多民族民間舞蹈教學(xué)措施。

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