• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高校英語(yǔ)教學(xué)模式探索與實(shí)踐研究

      2019-09-10 05:22:09焦文淵
      雨露風(fēng) 2019年2期
      關(guān)鍵詞:培養(yǎng)

      焦文淵

      摘要:英語(yǔ)是全世界使用最為廣泛的一種語(yǔ)言,尤其是職業(yè)性英語(yǔ)(Vocational English)在國(guó)際貿(mào)易合作與交流中發(fā)揮出重要的作用。高校作為具有培養(yǎng)職業(yè)能力學(xué)生的主要陣地對(duì)于我國(guó)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展中有著重要的價(jià)值。職業(yè)英語(yǔ)在高校英語(yǔ)教學(xué)模式中是一門非常重要的學(xué)科,想要全面培養(yǎng)職業(yè)能力的英語(yǔ)高才生,必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力教學(xué),為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓高校英語(yǔ)教學(xué)與培養(yǎng)英語(yǔ)職業(yè)能力有效結(jié)合起來(lái),筆者將根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),探索基于職業(yè)能力培養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)模式,為社會(huì)輸送更多有用的職業(yè)英語(yǔ)人才。

      關(guān)鍵詞:培養(yǎng);英語(yǔ)職業(yè)能力;教學(xué)模式研究

      隨著全面素質(zhì)教育工作的不斷推進(jìn),各級(jí)教育機(jī)構(gòu)需要從傳統(tǒng)教育理念方面進(jìn)行改變,不以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的總體成績(jī),逐漸凸顯出職業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)意識(shí)。[1]在高校英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中,需要注重強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的相關(guān)研究,從教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行綜合轉(zhuǎn)變創(chuàng)新,繼而有效推進(jìn)高校英語(yǔ)教育教學(xué)模式的發(fā)展。

      一、高校英語(yǔ)教育教學(xué)模式基本現(xiàn)狀

      高等院校將英語(yǔ)教育作為培養(yǎng)外語(yǔ)和文化等專門性能力的一種培養(yǎng)目標(biāo),即使在提高學(xué)生語(yǔ)言技能方面做出了相關(guān)要求,但是對(duì)于職業(yè)能力方面卻沒有明確指出。上述情況的出現(xiàn)使得高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)脫離社會(huì)崗位的矛盾日益突出。目前高校英語(yǔ)教育教學(xué)模式的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:

      在教材中主要表現(xiàn)為:對(duì)于英語(yǔ)職業(yè)能力的培養(yǎng)非常缺乏,過(guò)于關(guān)注教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容中的變化,未能及時(shí)做好對(duì)英語(yǔ)人才的相關(guān)培養(yǎng)和研究。[2]大多數(shù)英語(yǔ)教材在編寫過(guò)程中更為突出語(yǔ)言結(jié)構(gòu)或者語(yǔ)法等,沒有對(duì)崗位的實(shí)際需求做出更為貼切的研究,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)以下死循環(huán)模式:英語(yǔ)單詞和句式結(jié)構(gòu)等背會(huì)了忘記,忘記繼續(xù)背,背出來(lái)又繼續(xù)忘記。因此,目前的教材所傳導(dǎo)的教育理念,對(duì)學(xué)生真實(shí)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)極其不利,在高校中所培養(yǎng)的學(xué)生并非是能夠真正應(yīng)用英語(yǔ)的英語(yǔ)人才,而是偏向應(yīng)試教育的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生。而學(xué)生僅僅停留在英語(yǔ)“死記硬背”的能力上,不去思考和應(yīng)用,導(dǎo)致英語(yǔ)職業(yè)能力欠缺。

      此外,英語(yǔ)老師的教學(xué)方法也存在問(wèn)題,大部分高校英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,流于形式,沒有與學(xué)生進(jìn)行深入的交流,也不去了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的諸多問(wèn)題和困擾,僅僅是讓學(xué)生自己探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性以及方法,而不去進(jìn)行全面的輔導(dǎo)和思考,不去主動(dòng)提升備課質(zhì)量和能力,教育教學(xué)方法較為固化。上述教育教學(xué)方法非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng),讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的相關(guān)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣,對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感也不強(qiáng),口語(yǔ)能力非常差。即便在考試成績(jī)方面可能有很大提高,但是卻無(wú)法和外國(guó)人進(jìn)行交流。另外,部分教材閱讀篇章過(guò)于重視詞匯和語(yǔ)法的練習(xí),因此很難培養(yǎng)出英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。

      最后,英語(yǔ)課程的設(shè)置也存在一些問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生的綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足,而且對(duì)英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系也存在問(wèn)題。在某些學(xué)校中,甚至英語(yǔ)四六級(jí)考試通過(guò)的話,整個(gè)大學(xué)期間的英語(yǔ)課程都可以給予合格,這種評(píng)價(jià)體系使得整個(gè)大學(xué)中對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向和重要性存在嚴(yán)重的問(wèn)題和偏差,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感覺處于應(yīng)付考試的階段,在真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升方面,學(xué)生存在短板和不足。英語(yǔ)課程的設(shè)置不夠合理和科學(xué)表現(xiàn)在:在聽力方面和閱讀內(nèi)容方面,和英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)主要體現(xiàn)在英語(yǔ)語(yǔ)法等課程,對(duì)于一些國(guó)際上的新聞或者法律英語(yǔ)和旅游英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)度不夠強(qiáng)。

      二、高校英語(yǔ)發(fā)展職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

      我國(guó)作為一個(gè)迫切需要發(fā)展經(jīng)濟(jì)的國(guó)家,在高等院校中引入職業(yè)英語(yǔ)的教育教學(xué)迫在眉睫。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)能力能夠使各個(gè)行業(yè)的工作人員更好地適應(yīng)自己的工作崗位,在自己的工作崗位中贏得一席之地,相比起同行業(yè)人中獲取機(jī)會(huì)的贏面更大。社會(huì)的發(fā)展與全球化的進(jìn)步,使全世界的人都涌人到中國(guó)來(lái)。如中國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì),讓北京的各個(gè)行業(yè)人員都開始積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ),一些路人和志愿者等都掌握一定的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,讓全世界的運(yùn)動(dòng)員對(duì)中國(guó)都刮目相看。高校英語(yǔ)教材中培養(yǎng)英語(yǔ)職業(yè)能力的內(nèi)容不可或缺,需要引起教育部門的相關(guān)重視。由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)施應(yīng)試教育制度,所以現(xiàn)有的教育教學(xué)模式限制了高校英語(yǔ)職業(yè)能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)教師均忽略了語(yǔ)言的基本交流能力,向?qū)W生灌輸一些較為死板的知識(shí),長(zhǎng)此以往,勢(shì)必對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)造成危害作用。[3]基于此,教師應(yīng)該對(duì)相關(guān)教材內(nèi)容提煉出自己的觀點(diǎn),或者要求教育部門在教材內(nèi)容中多多增加一些職業(yè)英語(yǔ)的知識(shí),不斷地發(fā)展職業(yè)英語(yǔ),跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。

      此外,英語(yǔ)職業(yè)能力培養(yǎng),不僅僅是從職業(yè)的角度,對(duì)于英語(yǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握,對(duì)于更加深入的了解國(guó)外的文化具有十分重要的幫助作用,并且能夠?qū)⒅袊?guó)的傳統(tǒng)文化與西方的文化進(jìn)行對(duì)比,從而發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的地方。反言之,也有利于學(xué)生宣傳中華傳統(tǒng)文化,更加便捷地向外國(guó)友人傳遞中國(guó)精神,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。甚至,英語(yǔ)職業(yè)能力的培養(yǎng),對(duì)于學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生重要的影響,能夠進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野,讓學(xué)生以不一樣的視角去看待生活和學(xué)習(xí)中的事情,能夠以不一樣的態(tài)度去對(duì)待世界。

      英語(yǔ)職業(yè)能力培養(yǎng),成為越來(lái)越多的高校選擇的重要部分,不僅僅為高校學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)提供良好的渠道和平臺(tái),還能產(chǎn)生良好的連鎖反應(yīng),培養(yǎng)和構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生群體,產(chǎn)生良好的帶動(dòng)作用,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量且長(zhǎng)期的就業(yè)環(huán)境與就業(yè)渠道。

      三、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高校英語(yǔ)教學(xué)模式探索

      高校英語(yǔ)教學(xué)首先要做好教師的思想工作,多多關(guān)注學(xué)生的相關(guān)興趣和主體地位,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)地位的思想觀念。多多開展創(chuàng)新型的教育教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維,開拓學(xué)生的視野,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠在職業(yè)能力培養(yǎng)方面有所進(jìn)步。

      首先,明確高校英語(yǔ)教育的職業(yè)能力目標(biāo)。職業(yè)能力作為高校英語(yǔ)教育教學(xué)中的培養(yǎng)導(dǎo)向,需要堅(jiān)持職業(yè)能力本位,從英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的架構(gòu)中確定好職業(yè)技能的思想地位,在教育教學(xué)過(guò)程中不斷融入職業(yè)能力培養(yǎng)和社會(huì)能力培養(yǎng)。與此同時(shí),在職業(yè)能力的培養(yǎng)中,注重學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,不斷強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)教育教學(xué)能力,在推進(jìn)學(xué)生社交專業(yè)能力的培養(yǎng)中滲透職業(yè)英語(yǔ)方面的知識(shí),讓學(xué)生能夠輕松掌握技能型英語(yǔ)。職業(yè)能力目標(biāo)是進(jìn)行英語(yǔ)職業(yè)能力培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié),沒有明確的目標(biāo),英語(yǔ)職業(yè)能力的培養(yǎng)則不會(huì)有任何效果。在明確高校英語(yǔ)教育的職業(yè)能力目標(biāo)時(shí),應(yīng)當(dāng)在市場(chǎng)和社會(huì)中,對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的整體要求進(jìn)行充分調(diào)研,將調(diào)研的結(jié)果較為科學(xué)合理地運(yùn)用到學(xué)校的教學(xué)中,并且能夠?qū)⑦@些目標(biāo)以學(xué)生樂(lè)于接受的形式,向?qū)W生進(jìn)行灌輸和傳達(dá),讓學(xué)生在不知不覺中,形成良好的英語(yǔ)職業(yè)習(xí)慣,能夠以社會(huì)和市場(chǎng)上對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷地審視自身的英語(yǔ)能力,從而游刃有余地勝任英語(yǔ)職業(yè)能力。

      其次,重建英語(yǔ)教育教學(xué)模式。高校英語(yǔ)教育教學(xué)模式的開展相比起傳統(tǒng)的教育模式而言,不斷滲透職業(yè)能力,注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,使用分層教育教學(xué)方法,充分滿足不同學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生,在職業(yè)能力學(xué)習(xí)中需要遵循漸進(jìn)方式,不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極鼓勵(lì)學(xué)生從自我出發(fā),從而廣泛增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力和接受能力是不相同的,并且每個(gè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)期也不盡相同。在開展英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開展因材施教的教育,應(yīng)當(dāng)按照不同學(xué)生自身對(duì)于英語(yǔ)教育教學(xué)的定位開展教育。例如有的學(xué)生在聽力方面優(yōu)勢(shì)較為突出,則可以通過(guò)視頻觀看等豐富的形式鍛煉其英語(yǔ)能力。有的學(xué)生在口語(yǔ)方面優(yōu)勢(shì)較為突出,則可以通過(guò)構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)境,讓學(xué)生能夠充分表達(dá)自己,從而提升自身的英語(yǔ)能力??傊?,在英語(yǔ)教育教學(xué)的模式構(gòu)建過(guò)程中,不能夠千篇一律地開展教育教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)職業(yè)能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期而且漫長(zhǎng)的過(guò)程,絕不是一蹴而就的,因此在英語(yǔ)教育教學(xué)模式的建立中,絕不能本著一勞永逸的方式進(jìn)行,而應(yīng)當(dāng)尊重人才發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,從點(diǎn)滴做起,通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié),提升學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)能力。

      再次,注重教育教學(xué)方法。通過(guò)分類授課的方式,根據(jù)學(xué)生的職業(yè)崗位選擇方向進(jìn)行授課,從而提高教學(xué)的針對(duì)性。這一點(diǎn)是提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力,切實(shí)保障學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在進(jìn)入高校后,最為關(guān)注的就是就業(yè)問(wèn)題和職業(yè)選擇問(wèn)題。一旦學(xué)生在職業(yè)的選擇和人生規(guī)劃中,將英語(yǔ)職業(yè)作為自身的選擇,那其在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中便會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,能夠主動(dòng)尋求各類資源,提升自身英語(yǔ)能力。例如主動(dòng)參與到外資企業(yè)等具有英語(yǔ)職業(yè)能力提升的環(huán)境中進(jìn)行熏陶和培育,能夠主動(dòng)找英語(yǔ)老師組建英語(yǔ)社團(tuán)或者英語(yǔ)沙龍。而發(fā)現(xiàn)具有內(nèi)在濃厚英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)是英語(yǔ)教師的重要舉措,發(fā)現(xiàn)這類群體后,組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組,定期不定期地開展相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),既能夠鍛煉學(xué)生的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,又能夠切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平,對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)的復(fù)合型人才做出巨大貢獻(xiàn)。

      最后,高校英語(yǔ)教育教學(xué)模式的構(gòu)建,應(yīng)當(dāng)加入學(xué)生樂(lè)于接受的元素。例如在英語(yǔ)課堂上,邀請(qǐng)外國(guó)友人與學(xué)生進(jìn)行交流,通過(guò)文化交流的方式實(shí)現(xiàn)中西方學(xué)生的溝通,能夠讓中國(guó)學(xué)生感受到外國(guó)文化的風(fēng)采,同時(shí)也能夠讓西方學(xué)生切實(shí)感受到中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,在交流和溝通中提升學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)能力。并且,可以將職業(yè)情景模擬等活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的一部分,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的情景,這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,也有利于讓學(xué)生提前接觸和了解英語(yǔ)職業(yè)環(huán)境,在以后的就業(yè)崗位上能夠在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境。

      參考文獻(xiàn):

      [1]崔偉麗,張蕾.以就業(yè)為導(dǎo)向服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校復(fù)合型英語(yǔ)人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].科技風(fēng),2014(22):249.

      [2]牛存超.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查與反思——以遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào),2014(3):77-79+83.

      [3]彭華,付曉.高職院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對(duì)策探究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014(5):104-105.

      猜你喜歡
      培養(yǎng)
      中等職業(yè)教育名師培養(yǎng)與名師成長(zhǎng)探析
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:10:45
      小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
      淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
      高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
      淺談學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
      籃球意識(shí)的培養(yǎng)
      武術(shù)搏擊訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)能力探討
      科技視界(2016年21期)2016-10-17 20:35:15
      淺析加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力
      科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:14:43
      高中數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)
      科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:06:43
      淺析新形勢(shì)下航空計(jì)量人才培養(yǎng)
      科技視界(2016年21期)2016-10-17 16:40:21
      蓝田县| 彩票| 乐平市| 岐山县| 元阳县| 辰溪县| 衡南县| 寻甸| 安康市| 宿松县| 瓮安县| 麻阳| 新巴尔虎左旗| 临夏市| 萝北县| 南充市| 乌什县| 静海县| 长汀县| 来宾市| 大荔县| 浪卡子县| 玉树县| 鸡泽县| 石楼县| 义乌市| 平潭县| 富锦市| 遂昌县| 平和县| 宜黄县| 枞阳县| 屏东市| 平昌县| 英山县| 芜湖市| 富锦市| 蚌埠市| 车致| 冷水江市| 砀山县|