張淑賢

【摘要】? 當(dāng)前，在教育改革不斷推進的大背景下，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，老師一般會運用多元化的教學(xué)方式，在這中間微課就是這樣的一種手段，它可以通過信息技術(shù)將零散的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合成系統(tǒng)的資源，因此被廣大師生所認(rèn)可接受。同時初中的道德與法治課程一門幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，可以幫助學(xué)生健康的成長，但是這也是一門理論性很強的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會使教學(xué)變得枯燥乏味，因此在教學(xué)中加入微課，有助于幫助學(xué)生更好地去理解知識記住知識。特別是對于中考復(fù)習(xí)課堂，微課能將以前所學(xué)的碎片化的道德與法治內(nèi)容構(gòu)建成一個高效的學(xué)習(xí)體系，能學(xué)生能夠更好地去記憶、理解所學(xué)的知識點，以致于可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】? 微課教學(xué) 道德與法治 中考復(fù)習(xí)課堂

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）20-188-010

微課作為一種全新的教學(xué)方式，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，激發(fā)學(xué)生對道德與法治學(xué)科的積極性，幫助他們快速的去理解和掌握復(fù)習(xí)知識，促使學(xué)生能夠去主動學(xué)習(xí)，這樣有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有效的達到中考復(fù)習(xí)課堂的目的，從而提升了教學(xué)效率。

一、微課的概述

微課是一種以信息技術(shù)為載體的教學(xué)方式，他可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)計劃，然后通過多媒體教學(xué)設(shè)備來進行教學(xué)，針對其中的重點與難點進行詳細(xì)的講解。同時微課作為近幾年新興起來的教學(xué)方式，主要包含兩個特點，首先具有針對性，微課通常只講授一到兩個知識點，沒有復(fù)雜的課程體系，雖然看起來沒有將所教授的知識內(nèi)容變成系統(tǒng)化，但是初中道德與法治老師在進行復(fù)習(xí)教學(xué)中，往往是通過微課去向?qū)W生傳授特定的內(nèi)容，所以用微課進行中考復(fù)習(xí)時所要表示的知識點必須具有全面性，這樣可以有效地去幫助學(xué)生理清復(fù)習(xí)思路，提升學(xué)習(xí)效果。其次微課不受時間、空間的約束，在中考復(fù)習(xí)中，僅僅通過老師的講解達不到理想的效果，而微課可以通過多媒體將教學(xué)內(nèi)容表示出來，在課下學(xué)生可以自由支配復(fù)習(xí)時間，可以讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，在進行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)時，學(xué)生可以不受時間、空間的約束，直到更加理解和記住復(fù)習(xí)的內(nèi)容。另外，道德與法治課程是一門綜合性很強的課程，它覆蓋了經(jīng)濟、文化、政治、法律、哲學(xué)等內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以在教學(xué)中融入微課，可以用視頻、動畫、圖像等形式將教學(xué)內(nèi)容清晰的呈現(xiàn)，更容易吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)成果。

二、運用微課教學(xué)構(gòu)建中考道德與法治復(fù)習(xí)課堂的措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

道德與法治的中考復(fù)習(xí)課堂是為了應(yīng)對應(yīng)試教育，因此老師的首要任務(wù)是要吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地參與到復(fù)習(xí)課堂中，使每個學(xué)生都能找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，獲得良好的復(fù)習(xí)效果。而微課可以有效的提高初中生的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率。所以，在初中道德與法治課堂中，老師可以通過微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合中考道德與法治復(fù)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在復(fù)習(xí)《師生之間》這一章內(nèi)容時，初中階段正處于學(xué)生的叛逆時期，他們不理解老師，甚至對老師充滿抵觸感，以致于影響到自己的學(xué)習(xí)。所以在進行復(fù)習(xí)課堂時，老師可以利用微課給學(xué)生們展示關(guān)于老師的視頻，視頻內(nèi)容要包含老師一天做的事情，學(xué)生對老師的不配合。當(dāng)視頻結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生去理解老師，善待自己的學(xué)習(xí)，告訴他們要對自己負(fù)責(zé)。這樣的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生更深刻的體會到其中蘊藏的道理，達到更好的復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。

2.建立錯題總結(jié)反思

在道德與法治的中考復(fù)習(xí)課堂中，僅僅依靠老師的講解并不能鞏固學(xué)生的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效果，所以老師要去詳細(xì)的了解每個學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中遇到的問題，能夠?qū)W(xué)生經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)的錯題用微課進行整理歸納，不斷提升學(xué)生的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效果。另外，用微課建立錯題總結(jié)教學(xué)體系時，要能夠詳細(xì)將每個錯題的解題思路闡述梳理清楚，讓學(xué)生更直觀的明白自己的問題所在，防止在日后復(fù)習(xí)的時候出現(xiàn)類似的情況。其次，老師要詳細(xì)分析學(xué)生在考試中的錯誤情況，在復(fù)習(xí)課堂中可以詳細(xì)的進行講解，讓學(xué)生形成自己的答題思路，方便在日后的復(fù)習(xí)中，能夠更加深刻的去理解所學(xué)的知識點。所以，在道德與法治中考復(fù)習(xí)課堂中，老師要能夠用微課去為學(xué)生構(gòu)建一個全面的錯題體系，使學(xué)生在日后的復(fù)習(xí)學(xué)生中少走偏路，提升學(xué)習(xí)效果。

3.制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，突出復(fù)習(xí)的重點和難點

在運用微課教學(xué)進行道德與法治的中考復(fù)習(xí)課堂中，老師必須要能制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點，使學(xué)生更加明白自己的復(fù)習(xí)重點，更愿意去參與復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。所以微課教學(xué)方式就可以構(gòu)建一個整體的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握到所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)課堂的科學(xué)性。例如，在復(fù)習(xí)《友誼的天空》這一單元內(nèi)容時，為了使學(xué)生更深刻的體會到朋友對自己的重要性，朋友對自己成長過程中的影響。老師就可以用微課視頻為學(xué)生展示朋友之間的那些小事，高興也好，悲傷也好，引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己與朋友之間的那些故事，鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對于所學(xué)知識的理解，提高復(fù)習(xí)效果。因此通過微課制定復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)，可以更直接的將復(fù)習(xí)的重點與難點表示出來，有利于提升復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)不斷應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域的今天，微課的教學(xué)方式已經(jīng)被大量的老師與學(xué)生所認(rèn)可了，它可以有效地提升中考道德與法治復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量與效率，讓學(xué)生有規(guī)律的去進行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。并且通過微課進行復(fù)習(xí)教學(xué)可以使學(xué)生更直觀的去理解知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠提升道德與法治的中考復(fù)習(xí)課堂的效率。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]佚名.微課在初中道德與法治課教學(xué)中的設(shè)計與運用研究[D].廣西民族大學(xué)，2018.

[2]徐秀娥.初中道德與法治教學(xué)中微課的制作與運用[J].考試周刊，2018（41）：128-128.