在初中美術(shù)教學(xué)中融入愉快教學(xué)的策略探討

張維靠

摘 要：當(dāng)前，在初中階段來講，對于如何提升課堂教學(xué)效率的研究已越來越受到關(guān)注，愉快教學(xué)作為提升課堂教學(xué)效率的有效方式起著重要的作用，本文以初中美術(shù)學(xué)科為例，通過查閱相關(guān)資料，并融入愉快教學(xué)，探索在初中美術(shù)教學(xué)中融入愉快教學(xué)的相關(guān)策略，希望能為促進當(dāng)前學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);美術(shù)教學(xué);愉快教學(xué)

前言

愉快教學(xué)要求在教學(xué)的過程中能夠?qū)W生體會到學(xué)習(xí)中所蘊含的樂趣，在這種樂趣中能夠?qū)χR進行更加深入的思考。因此教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，教學(xué)方法能夠與學(xué)生所喜歡的內(nèi)容更加契合。因為學(xué)生只有在這種歡快的學(xué)習(xí)過程中才能對知識擁有更加深刻的體會，并且在這種快樂學(xué)習(xí)的過程中以更大的積極性去解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而提升美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。所以將愉快教學(xué)應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中，可以從以下幾點入手：

一、利用多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境

對于美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)的認識基本都是基于視覺的直觀感受來進行的，對于美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要能夠?qū)ι室约熬€條進行豐富的想象，并且能夠在這種想象的過程中積極地參與到學(xué)習(xí)的過程中。例如，教師可以在教學(xué)中能夠為教學(xué)制作精美的教學(xué)用具，這樣就能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生也能夠積極地參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，學(xué)習(xí)情境是需要教師能夠根據(jù)學(xué)生心理以及學(xué)習(xí)的需求進行設(shè)置，這樣也能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣也能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的精力集中于學(xué)習(xí)的過程中，在快樂中將學(xué)習(xí)視為一種享受。

二、教師在教學(xué)中需要保持自然的教態(tài)，營造歡樂的教學(xué)氛圍

教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出來的形態(tài)會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響，一種好的教學(xué)狀態(tài)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到輕松，親切并且能夠不斷提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣。美術(shù)教學(xué)旨在提升學(xué)生的審美意識，因此教師在教學(xué)中需要能夠?qū)W(xué)生時刻保持微笑。學(xué)生能夠在這些微笑中感受到老師對自己學(xué)習(xí)的關(guān)心，也能夠從這些微笑中感受到老師對自己的關(guān)懷，對于美術(shù)的學(xué)習(xí)也能夠更提升自信心。當(dāng)教師與學(xué)生對于一些教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生分歧的時候，教師也不應(yīng)利用嚴厲的語言來呵斥自己的學(xué)生，而是能夠?qū)W會運用幽默的言語，或者是一些暗示動作來解決。這樣的反應(yīng)很多時候也更加容易被學(xué)生接受。教學(xué)中，教師還要注重與學(xué)生之間的交流，只有在不斷的交流中彼此之間才能更加了解對方對于某一事物的想法。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也能夠更加有效，教師的教學(xué)也更加高效。

三、充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)中的范畫作用

1、美術(shù)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，它通過一系列的教學(xué)手段和方法向?qū)W生傳授知識、技能、技巧?！胺懂嫛苯虒W(xué)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。通常教師的一張范畫讓學(xué)生能直觀地欣賞美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，在一片驚訝和嘆服聲中迅速激起學(xué)生畫畫的欲望，通過這種欲望來達到濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此整節(jié)課堂學(xué)生都明確自己的學(xué)習(xí)目標，努力朝目標靠近，形成輕松愉快的心理狀態(tài)，學(xué)生部會因為學(xué)習(xí)的壓力和負擔(dān)來影響自己的學(xué)習(xí)。

2、用一種最為直接、具體、直觀的范畫教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的愛好。把高雅的繪畫藝術(shù)變的貼切實際，學(xué)生更能在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)，同時適當(dāng)補充范畫教學(xué)的講解過程，更能增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。如畫中國畫墨色濃淡的調(diào)配，用筆用墨的方法都需老師在課堂中親自揮筆示范。這樣以范畫為主線展開多種形式的教學(xué)活動，課堂氣氛生動活潑，學(xué)生的興趣濃厚不衰，在美術(shù)老師的手下，幾乎沒有一個學(xué)生不會畫畫，沒有一個學(xué)生不喜歡畫畫。

四、教學(xué)中重視對課堂的導(dǎo)入從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每一堂的課前導(dǎo)入都對教學(xué)具有較強的引導(dǎo)作用，在課前教師的課前導(dǎo)入如果能夠具有較強的包含性，引人入勝的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)精力就容易被吸引。有效的課堂導(dǎo)入中，能夠讓學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)更加熱愛，激發(fā)學(xué)生對于美的追求。因此教師在美術(shù)教學(xué)中要能夠處處注重學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的處理上，教師要多多添加一些趣味性的內(nèi)容，這樣的課堂導(dǎo)入既具有趣味性也能夠保持教學(xué)中的獨特性，在這種歡快生動的教學(xué)氛圍中，學(xué)生在視覺以及心理上都能夠形成一種美的享受，從而更加熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。

五、將趣味性增加到美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計中

當(dāng)教學(xué)具有趣味性的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再感覺到枯燥，并且能夠?qū)⒏蟮姆e極性投入到學(xué)習(xí)的過程中。因此在美術(shù)教學(xué)中，如果利用趣味性并且能夠囊括所學(xué)習(xí)知識的教學(xué)游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的激情就能夠得到更大限度的激發(fā)，提升學(xué)生對于美術(shù)的認識。也能夠讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)實踐中，將自己的所思所悟以圖像的形式的展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生也能夠更加熱愛美術(shù)的學(xué)習(xí)。例如，在“季節(jié)的美”中，教師可以首先為學(xué)生設(shè)計一個演講比賽，在比賽中讓學(xué)生自由地表達出自己喜歡的季節(jié)，在喜歡季節(jié)中自己喜歡做哪些事情。這樣的演講比賽中融入一些情景游戲，學(xué)生能夠在游戲中進行角色扮演。教師適時對這些表演進行恰當(dāng)?shù)脑u價，給予恰當(dāng)?shù)墓膭?。最后，教師要求學(xué)生將自己在這一活動中所描述的畫面利用自己的畫筆展現(xiàn)出來。這一教學(xué)設(shè)計也能夠讓學(xué)生對美術(shù)具有更深層次的認識，讓他們感受到美術(shù)的學(xué)習(xí)就在自己的生活中，鼓勵他們利用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的美，利用畫筆記錄身邊的美。

六、結(jié)語

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有主動性才能在這種主動性的帶動下將自己在美術(shù)學(xué)習(xí)中的潛力發(fā)揮出來。學(xué)生也能夠更加有效地將自己對于美術(shù)的學(xué)習(xí)化為自身學(xué)習(xí)的需求，積極地參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)活動中。這樣也能夠讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶中，感受到美術(shù)帶來的美感，提升愉快教學(xué)的效率，從而有效促進學(xué)生全方面的發(fā)展。

參考文獻

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