中職學(xué)校感恩體系建立的實(shí)踐與研究

周銀堂

摘 要：當(dāng)代中職學(xué)生由于感恩情感缺失不斷上演人間悲劇，教育者應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)感恩是學(xué)生成長(zhǎng)必備的核心素養(yǎng)，感恩教育是德育的重要組成部分，中職學(xué)校感恩體系的建立需要內(nèi)外結(jié)合分段遞進(jìn)通力合作逐步推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：感恩教育;核心素養(yǎng);體系構(gòu)建

引言

當(dāng)代中職學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)讓他們?cè)谇楦猩狭?xí)慣了只求獲取不知回報(bào)的性格特征。感恩情感的缺失導(dǎo)致越來(lái)越多的孩子責(zé)任意識(shí)淡薄不斷上演人間悲劇。中職學(xué)生擁有感恩情懷，才能心中充滿陽(yáng)光，才能微笑面對(duì)生活，與社會(huì)和諧相處。

1 中職學(xué)校開(kāi)展感恩教育的意義

1.1感恩是中職學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。

當(dāng)前政府層面反復(fù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培育要“全面加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國(guó)情懷教育”，為此中職學(xué)校積極實(shí)施感恩教育是加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的核心內(nèi)容之一和重要環(huán)節(jié)。中職學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德優(yōu)良、身心健康，是培養(yǎng)人格健全合格公民的基本要求。大量實(shí)踐證明：目前不少中職學(xué)生感恩意識(shí)缺失，缺乏擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)的做人準(zhǔn)則。中職學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)，有助于喚醒學(xué)生內(nèi)心的責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)和良知意識(shí)。中職學(xué)生正處于“三觀”樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，以感恩教育為切入口，讓學(xué)生圍繞身邊的人和事逐步學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事，做有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜艘饬x重大。通過(guò)感恩教育內(nèi)化學(xué)生的感恩意識(shí)，促使學(xué)生努力做一個(gè)于家庭、于團(tuán)隊(duì)、于社會(huì)有價(jià)值的人，明白感恩是一種責(zé)任是一份擔(dān)當(dāng)，唯懂感恩才會(huì)付出，唯懂感恩才會(huì)嚴(yán)格要求自己。中職學(xué)生心中的感恩情懷有助學(xué)生健全人格健康心理形成。中職生接受學(xué)校三年教育后很快將走向社會(huì)步入職場(chǎng)，其在校鑄造的良好品德和健全人格所釋放的服務(wù)正能量必將創(chuàng)造寶貴的社會(huì)價(jià)值持續(xù)回報(bào)親人、國(guó)家、社會(huì)、大自然，世界也才會(huì)變得和諧共處。

1.2 感恩教育是學(xué)校德育教育的一個(gè)重要組成部分。

1.2.1幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀

中職學(xué)生正確的價(jià)值觀形成離不開(kāi)感恩教育，它能有效啟蒙學(xué)生產(chǎn)生感恩意識(shí)和觸發(fā)感恩情懷，增強(qiáng)判斷社會(huì)是非的能力，及時(shí)糾偏充斥市面危害青少年健康成長(zhǎng)的扭曲價(jià)值觀，加強(qiáng)其免疫能力，使之不再認(rèn)為啃爹、破壞公物、浪費(fèi)糧食、頂撞父母老師等行為乃光榮之事。

1.2.2激發(fā)學(xué)生的勵(lì)志行為

中職學(xué)校實(shí)施感恩教育幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，感恩成為學(xué)生的自覺(jué)行為，在校努力學(xué)習(xí)成為學(xué)生前行的動(dòng)力，唯有努力發(fā)展自己加快成長(zhǎng)擁有匠心和匠能方才擁有感恩的資本?！案卸饔谛膭?lì)志于行”不斷推動(dòng)學(xué)生駛?cè)肓夹园l(fā)展軌道。

1.3促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要舉措

中職學(xué)校實(shí)施感恩教育能有效提高當(dāng)代中學(xué)生道德素質(zhì)修養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)體健康成長(zhǎng)。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮使得部分中職學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生嚴(yán)重扭曲，滋生出極端的個(gè)人享樂(lè)主義和利己主義，他們對(duì)家長(zhǎng)、老師的敦敦教導(dǎo)置若罔聞，追求無(wú)公德的自由化生活，一切行為毫無(wú)章法，腐朽的思潮導(dǎo)致不少學(xué)生情感蒼白，信念缺失，行為錯(cuò)亂。感恩教育正好可伸入學(xué)生的心靈深處，觸動(dòng)其靈魂深處，喚醒其道德良知，減少惡性事件發(fā)生，充滿人性關(guān)懷和倫理道德啟迪的感恩勵(lì)志教育，是保障學(xué)生心理健康發(fā)展的一劑良藥。

2 中職學(xué)校感恩體系構(gòu)建

中職學(xué)校感恩體系的建立需要內(nèi)外結(jié)合通力合作、分段遞進(jìn)逐步推進(jìn)。

2.1內(nèi)外結(jié)合喚醒學(xué)生感恩意識(shí)。

內(nèi)外結(jié)合要求學(xué)校與家庭、社會(huì)通力合作共同開(kāi)啟學(xué)生感恩教育的大門，學(xué)校教育是主導(dǎo)，家庭和社會(huì)教育是輔助。實(shí)施感恩教育要從學(xué)校層面做好頂層設(shè)計(jì)，全局規(guī)劃，目標(biāo)清晰，計(jì)劃縝密，保障到位。班主任認(rèn)識(shí)到位實(shí)施有力是感恩教育成敗的關(guān)鍵。校內(nèi)外有計(jì)劃開(kāi)展各類感恩活動(dòng)是實(shí)施感恩教育的重點(diǎn)。校內(nèi)外各方適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施感恩行為是加強(qiáng)感恩教育的重要?jiǎng)恿Α?/p>

2.1.1學(xué)校精心安排，讓感恩情懷慢慢沁入學(xué)生心靈

新生入學(xué)伊始，學(xué)校組織老生迎接新生，熱情做新生的一對(duì)一義務(wù)導(dǎo)游幫助新生盡快熟悉學(xué)校環(huán)境適應(yīng)學(xué)校生活順利完成到新學(xué)校的過(guò)渡。新生入學(xué)不久就是教師節(jié)，學(xué)校要抓住感恩教育時(shí)機(jī)在始業(yè)教育專題會(huì)上讓學(xué)生感受老師的心靈啟迪，同學(xué)的熱情服務(wù)，國(guó)家的大力支持，感受中考后重獲新生的機(jī)會(huì)來(lái)之不易。

學(xué)校在平時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)感恩載體，讓感恩成為學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活不可或缺的重要組成部分。如開(kāi)展“我感恩我行動(dòng)”主題教育月活動(dòng)，感恩詩(shī)詞大評(píng)比，感恩事跡報(bào)告會(huì)，校園重要位置懸掛感恩勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，元旦文藝匯演及升旗講話充分抒發(fā)對(duì)黨、國(guó)家、學(xué)校、家庭等的感恩之情，定期表彰涌現(xiàn)的“感恩勵(lì)志”先進(jìn)典型等。課堂中無(wú)論是專業(yè)課還是文化課，任課老師有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)設(shè)置感恩情境，引導(dǎo)學(xué)生在感恩情景活動(dòng)中深入學(xué)習(xí)感恩行為。學(xué)校系列活動(dòng)的開(kāi)展不斷激蕩學(xué)生的心靈，感恩教育與學(xué)生成長(zhǎng)一路相伴。

2.1.2社會(huì)家庭密切配合，讓感恩之情潛移默化入心入腦

國(guó)家、社會(huì)免去中職學(xué)生上學(xué)學(xué)費(fèi)，設(shè)立國(guó)家助學(xué)金、企業(yè)勵(lì)志助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、營(yíng)養(yǎng)餐等;家庭父母緊跟學(xué)校教育活動(dòng)告訴孩子珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，唯有努力學(xué)習(xí)，方能將來(lái)回報(bào)父母、社會(huì)、老師的養(yǎng)育和教育之恩。

父母應(yīng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境鼓勵(lì)孩子積極參與家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛;通過(guò)以身作則精心照料善待老人為孩子樹(shù)立感恩的榜樣。學(xué)生在逐步了解世界，認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中開(kāi)始懂得感恩他人，尊重社會(huì)，并形成奉獻(xiàn)社會(huì)服務(wù)他人的良好品德。

2.2分段遞進(jìn)推動(dòng)感恩教育發(fā)展

中職學(xué)生心理發(fā)育處于由感性向理性思維發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校實(shí)施感恩教育要順應(yīng)其認(rèn)識(shí)規(guī)律分段要求階段實(shí)施。

高一階段重點(diǎn)加強(qiáng)識(shí)恩教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)校德育啟蒙主題班會(huì)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和感悟個(gè)人健康成長(zhǎng)離不開(kāi)父母長(zhǎng)輩多年的精心養(yǎng)育、離不開(kāi)老師孜孜不倦的思想啟迪、離不開(kāi)國(guó)家穩(wěn)定安全的社會(huì)環(huán)境、離不開(kāi)同學(xué)好友的一路相伴和鼓勵(lì)等。

高二階段重點(diǎn)開(kāi)展感恩專項(xiàng)實(shí)踐，通過(guò)部署系列主題活動(dòng)，要求學(xué)生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)事，在校要有主人翁姿態(tài)和責(zé)任，愛(ài)護(hù)公物、積極承擔(dān)值日、熱情幫助學(xué)習(xí)或生活有困難的同學(xué)等工作，協(xié)助老師管理班級(jí)事務(wù)等，在社會(huì)上要積極加入志愿者行列主動(dòng)參與公益活動(dòng)等。

高三階段重點(diǎn)開(kāi)展感恩綜合實(shí)踐，此時(shí)學(xué)生開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校要求學(xué)生敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)、守法、誠(chéng)信，盡己所能服務(wù)企業(yè)為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造財(cái)富，為學(xué)校人才培養(yǎng)爭(zhēng)光、為國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定盡力，為父母家庭減負(fù)。

參考文獻(xiàn)

[1]榮軍.把感恩教育作為德育工作切入點(diǎn)[J]教書育人，2010.08