郭蓉蓉

摘? 要：民辦院校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中具有學(xué)習(xí)動機(jī)功利性強(qiáng)、學(xué)習(xí)自主能力差及學(xué)習(xí)興趣不高等特點。民辦院校英語教學(xué)有效性提高應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)動機(jī)入手，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。本文論述重點為民辦院校英語教學(xué)有效性，主要介紹了微課教學(xué)、深度教學(xué)、廣泛教學(xué)等教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：民辦院校;英語教學(xué);有效性策略

一、引言

“一帶一路”政策蓬勃發(fā)展，對外交流的范圍與深度逐漸擴(kuò)展，綜合型英語人才大受歡迎。當(dāng)前民辦院校中的英語教學(xué)效率欠佳，學(xué)生英語水平增長有限，更遑論綜合型英語人才培養(yǎng)。民辦院校英語教師應(yīng)該對教學(xué)進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時代發(fā)展相適應(yīng)、與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)、與就業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，為學(xué)生提供學(xué)之有效的英語教學(xué)。民辦院校提高英語教學(xué)效率有利于學(xué)生英語水平的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力，有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、民辦院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)分析

民辦院校學(xué)生在學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)能力等方面存在不足，并由此產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)成績。英語學(xué)習(xí)中，民辦院校的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)普遍具有功利性特征，對英語學(xué)習(xí)的自主性興趣不足，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)成效進(jìn)步緩慢。民辦院校英語學(xué)習(xí)動機(jī)主要是工具型動機(jī)，而非融入型動機(jī)，主要包括：考試過級需要、未來職業(yè)需要、家庭要求需要等，主要集中在外部性、間接性學(xué)習(xí)動機(jī)方面。而內(nèi)部性、直接性學(xué)習(xí)動機(jī)，如，學(xué)習(xí)興趣動機(jī)在其中占比例微乎其微，具有不均衡性和不科學(xué)性。民辦院校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)反映出英語學(xué)習(xí)的功利性追求，不具有穩(wěn)固性，不能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供長久動力。

三、民辦院校提高英語教學(xué)效率教學(xué)方法

（一）微課教學(xué)，提高學(xué)習(xí)自主性

當(dāng)今時代的信息技術(shù)深入到生活的方方面面，教育也受到深刻影響，各種新型教學(xué)手段層出不窮?！拔⒄n”教學(xué)正是信息技術(shù)與教育進(jìn)行結(jié)合的產(chǎn)物，利用短小視頻對某一知識點進(jìn)行深入細(xì)致講解，提高教學(xué)效率。民辦院校英語教師利用“微課”進(jìn)行對學(xué)生的英語知識教學(xué)，具有便利性與靈活性等多種特征，有利于學(xué)生在靈活機(jī)動的環(huán)境中進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)英語知識的積累。

例如，教師在教學(xué)過程中為學(xué)生提供不同內(nèi)容的微課視頻及平臺幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識吸收。民辦院校的英語教學(xué)是集中式教學(xué)，不能夠完全滿足每一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)個性需求，“微課”教學(xué)彌補(bǔ)了教師教學(xué)覆蓋范圍和教學(xué)靈活性不足等問題。學(xué)生能夠在教師提供的“微課”視頻中得到英語學(xué)習(xí)的“一對一指導(dǎo)”，隨時隨地都能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)，解決課堂限制問題。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)在“微課”教學(xué)模式下由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。

（二）深度教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)長遠(yuǎn)性

民辦院校中的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求更為深入與專業(yè)，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的英語深入學(xué)習(xí)要求。民辦院校英語教師在教學(xué)過程中注意教學(xué)內(nèi)容的深度，為學(xué)生提供專業(yè)性強(qiáng)的英語教學(xué)。教師為學(xué)生提供英語深度教學(xué)，能夠使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平向更高層面發(fā)展，能夠有效促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

例如，教師在教學(xué)過程中向?qū)W生提供專業(yè)性英語讀物作為英語教學(xué)的輔助。英語的深入教學(xué)離不開英語外刊雜志的閱讀學(xué)習(xí)。學(xué)生在英語外刊中能夠了解到英語世界的實時發(fā)展，掌握英語單詞與語法知識的同步變化。教師利用《The Economist》《Newsweek》《Times》等英語外刊對學(xué)生展開教學(xué)，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用水平，學(xué)生在外刊閱讀中收獲與教材知識不同的鮮活英語知識。

（三）廣泛教學(xué)，重視學(xué)習(xí)興趣性

受傳統(tǒng)英語教學(xué)影響，民辦院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)具有功利性特征，不利于其英語水平的長足進(jìn)步。因此，民辦院校教師在教學(xué)過程中要向?qū)W生展示英語語言的魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸認(rèn)識到英語學(xué)科的閃光點與內(nèi)涵，提高英語學(xué)習(xí)興趣，由原先的功利指向型學(xué)習(xí)動機(jī)向興趣指向型學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)過程中向?qū)W生展示英語學(xué)習(xí)的多種材料，使學(xué)生在英語的廣泛學(xué)習(xí)中提高對英語的探索興趣。

例如，民辦院校英語教師在教學(xué)過程利用多媒體技術(shù)手段拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)廣度。教師在教學(xué)過程中根據(jù)具體英語教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的其他英語類型內(nèi)容進(jìn)行拓展教學(xué)。英語原聲電影是拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效途徑，能夠為學(xué)生構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的視聽立體環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。短暫有趣的英語廣告也是教師可以利用的教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)束語

民辦院校提高英語教學(xué)效率需要增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與知識積累，促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)動機(jī)的自主轉(zhuǎn)變。民辦院校英語教師應(yīng)該利用“微課”教學(xué)，提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力;采取深度教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展;進(jìn)行廣泛教學(xué)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師通過上述教學(xué)方法對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行影響，提高英語教學(xué)效率。

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