李福瓊

摘? 要：隨著新一輪課程改革的到來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為了高中政治學(xué)科教學(xué)非常重要的一個(gè)目標(biāo)，高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、法制意識以及公共參與四個(gè)方面。如何在具體的政治教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了廣大政治教師關(guān)心和急需解決的問題。本文以《人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)》為例，淺談如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，望淺薄之見能為廣大的政治教育工作者提供一點(diǎn)研究的素材。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);人民代表大會;政治認(rèn)同;理性精神;法治意識;公共參與

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、法制意識以及公共參與四個(gè)層面，在本文中對政治核心素養(yǎng)的四個(gè)層面的概念界定，我將采取馮愛華發(fā)布在《科學(xué)咨詢（科技·管理）》的文章《如何在高中政治教學(xué)中有效發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)》中對于政治學(xué)科核心素養(yǎng)概念的界定。

政治認(rèn)同素養(yǎng)是指人們對一定社會制度和意識形態(tài)的認(rèn)可和贊同;

理性精神是人們在認(rèn)識和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征;

法治意識是人們對法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法的思想、知識和態(tài)度;

公共參與是公民主動(dòng)有序參與社會公共事務(wù)和國家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，我在日常教學(xué)中將政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于日常教學(xué)當(dāng)中，下面我將以《人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)》的教學(xué)談?wù)勅绾卧诟咧姓谓虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

在上《人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)》這一課時(shí)，我對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，打破教材的順序以人大代表—人大—人大制度的順序由近及遠(yuǎn)地展開。

首先，我通過讓學(xué)生看剪輯視頻《十三屆全國人民代表大會概況》進(jìn)行導(dǎo)入，并讓學(xué)生思考以下兩個(gè)問題：

1.我國《憲法》規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?！比绻扇w人民直接行使管理國家的權(quán)力可以嗎？為什么？

在學(xué)生思考答疑后明白，我國實(shí)行人民代表大會制度的現(xiàn)實(shí)必然性，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同尤其是制度認(rèn)同，與此同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合《中華人民共和國憲法》的法條感悟和理解我國是如何實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的，明確人大和其他國家機(jī)關(guān)之間的密切關(guān)系。在這個(gè)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，讓學(xué)生明白國家機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系都是法定的，我國是一個(gè)依法治國的國家。

2.視頻中的全國人大代表行使了什么職權(quán)？

學(xué)生帶著問題觀看視頻，身臨其境去感受全國人大代表的工作并由此形成對全國人大代表的職權(quán)的基本認(rèn)識。在學(xué)生充分表達(dá)以后，老師再提點(diǎn)一下人大代表的權(quán)利區(qū)分的關(guān)鍵詞即可，為了了解學(xué)生的掌握情況，我將展示以下材料讓學(xué)生歸納材料里體現(xiàn)了人大代表的什么權(quán)利。

材料：在十三屆全國人大會議上，來自全國各地的人大代表審議并經(jīng)表決通過了《政府工作報(bào)告》 《中華人民共和國憲法修正案》等。大會共收到代表提出的議案達(dá)325件，建議7100件。

2018年2月11日，昆明市人大常委會就建筑工地?fù)P塵治理不力對昆明市住建局開展質(zhì)詢。

在講解完人大代表的職權(quán)以后，我將引入我國唯一一位連任13屆全國人大代表的申紀(jì)蘭的事跡（以1、13、67萬分之一、23、89這幾個(gè)數(shù)字引入）從而設(shè)問：假如你是人大代表，你會提出什么樣的議案或建議？你為什么會提出這樣的議案或建議？

通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行情景假設(shè)和角色模擬從而培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識，同時(shí)也讓學(xué)生明白人大代表關(guān)心的事其實(shí)就是我們身邊廣大人民群眾迫切需要解決的事，人大代表為人民是每一位人大代表應(yīng)該堅(jiān)持的工作準(zhǔn)則，人大代表也只有與人民群眾保持密切的聯(lián)系，聽取群眾的意見和建議才能真正做到人大代表為人民。

人大代表是我國權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，人大行使它的各項(xiàng)職權(quán)就是通過人大代表行使各項(xiàng)權(quán)利來實(shí)現(xiàn)的，在十三屆全國人大會議期間，有不少同學(xué)對全國人民代表大會的職權(quán)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通過查閱資料以及《中華人民共和國憲法》去詳細(xì)了解了全國人大及其常務(wù)委員會的職權(quán)，下面我們請“人大觀察員”來分享一下他們查閱的有關(guān)全國人大的有關(guān)資料（主要涉及全國人大及其常設(shè)機(jī)關(guān)的職權(quán)和關(guān)系）。在學(xué)生分組合作查資料的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作共享精神以及法制精神。

最后我將以“暢談人民代表大會”結(jié)束本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

“暢談人民代表大會”的具體操作如下：

結(jié)合所學(xué)知識，請各小組圍繞“人民”、“人大代表”、“人民代表大會”、“全國人民代表大會”、“地方各級人民代表大會”5個(gè)關(guān)鍵詞組織語言。

注意：1.小組討論，準(zhǔn)備2分鐘。

2.每組任選其中一個(gè)或兩個(gè)關(guān)鍵詞組織語言，每組推舉一人發(fā)言，前后不能重復(fù)。

在學(xué)生接力的過程中對學(xué)生的表述進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生理性精神這一核心素養(yǎng)，這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在每一堂政治課教學(xué)都需要注意的地方。

本堂課以培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過查閱憲法、合作探究、角色扮演等方式實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的目的，發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用和老師的引導(dǎo)性作用，符合新課標(biāo)的要求。當(dāng)然本堂課也存在諸多不足，也需要在以后的教學(xué)中去不斷改進(jìn)和完善。

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