公共參與
- 流動人口公共參與的影響因素研究
：流動人口；公共參與；身份差異；議題設置 中圖分類號：C924.2 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）08 — ００84 — ０6 一、問題提出 城市流動人口既是改革的重要貢獻者，也是改革紅利的分享者。七普數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段我國城市流動人口占總人口的20%以上，積極改善城市流動人口的參與，既是擴大公民有序參與，實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化的必然，也是改善流動人口福利，實現(xiàn)全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的要求?，F(xiàn)階段我國流動人口參與
理論觀察 2023年8期2023-11-30
- 情境·問題·行動：學生公共參與素養(yǎng)的培育路徑
的關鍵時期，公共參與素養(yǎng)的培育關乎初中生公共意識和公共精神的樹立，關乎他們成人成才。文章以初中道德與法治課堂教學片段為例，從情境、問題、行動三個維度，挖掘能夠激發(fā)學生公共參與熱情、公共參與認知、公共參與行為的課堂教學資源，使學生能夠有序參與公共事務，培養(yǎng)學生的責任意識和公共精神，完成立德樹人的根本任務。關鍵詞：情境；公共參與；核心素養(yǎng)作者簡介：葛秀麗（1982—），女，江蘇省昆山市秀峰中學。隨著新課程改革的逐步深入，在課堂教學中發(fā)展學生公共參與素養(yǎng)已成為教
求知導刊 2023年12期2023-07-21
- 公共生活視域下的班級制度建設
】班級制度；公共參與；公共生活【中圖分類號】G635.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）21-0016-02【作者簡介】李燕萍，上海市徐匯區(qū)教育學院附屬實驗中學（上海，200235）教師，一級教師，上海市“百優(yōu)”班主任。班級有兩大性征：班級是一個教育場域，學生在其中學習知識，提升技能，形成學習素養(yǎng)；班級也是公共生活場域，學生在其中學習公共交往、公共參與，形成公共精神，它是學生感知、理解、認同和踐行公共道德的重要載體。建章立
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 網(wǎng)絡社會高校學生公共參與引導的現(xiàn)狀及對策
社會高校學生公共參與在日趨自由便捷、豐富活躍的同時，也釋放出了巨大的政治張力，帶來了不確定性、高風險性及西方意識形態(tài)網(wǎng)絡滲透危機。簡言之就是，網(wǎng)絡社會不僅給高校的學生工作帶來了教育環(huán)境轉(zhuǎn)向的機遇，也帶來了教育對象把握、內(nèi)容認同及載體方式方法選擇的難題?；诖耍瑧獜摹罢我暯恰薄笆袌瞿Ｊ健薄霸捳Z創(chuàng)新”三個維度探索構建網(wǎng)絡社會高校學生公共參與管理服務的工作格局。關鍵詞：網(wǎng)絡社會；高校學生；公共參與；對策隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡幾乎滲透到人類全部的生產(chǎn)
國際公關 2023年6期2023-05-31
- 高中思想政治教學學生“公共參與”核心素養(yǎng)培養(yǎng)例談
教學中落實“公共參與”核心素養(yǎng)的意義(一)“公共參與”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是國家發(fā)展的要求中國特色社會主義要求“五位一體”，不僅在經(jīng)濟上發(fā)展，還要進行政治文化社會生態(tài)的發(fā)展，更加要求學生跟進社會的步伐，具有社會責任感?，F(xiàn)代社會自然學科的迅猛發(fā)展，社會生活節(jié)奏日益緊張，也帶來了人文與倫理的沖突，對學生人生觀和世界觀進行指引的學科建構尤為重要?！缎聲r代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》提出要深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮思想政治課在立德樹人中的
課程教學研究 2022年6期2022-10-11
- 探究公共參與核心素養(yǎng)在高中政治教學中的達成
而在這其中，公共參與又承擔著實踐落實的重任，故尤其需要得到教師的關注。本文將結合教學實際，著重探討公共參與核心素養(yǎng)在高中政治教學中的達成路徑，主要為高中政治教學提供更多有益借鑒。關鍵詞：講課節(jié)奏;核心素養(yǎng);公共參與;認知力引言毫無疑問，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是每一個高中教師在教學實踐中都必須關注的重點。圍繞高中政治教學，我們不難發(fā)現(xiàn)，政治教師的教學任務遠比外界想象得要艱巨的多，即既要經(jīng)教學開發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力，又要潤物細無聲式地加強學生的法治意識與政治覺悟，
快樂學習報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 高中生“公共參與”素養(yǎng)的培育策略
，這其中，“公共參與”占了較大的比重。所謂“公共參與”是指個體融入、參與社會公共生活的一種基本素養(yǎng)，包括對社會公共生活的適應能力、參與決策的能力等。高中生成長的歸宿是要融入社會公共生活，因此，對其進行“公共參與”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)便至關重要。筆者在教育實踐中有意識地對學生進行“公共參與”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，收到了比較理想的效果，主要包括以下兩個方面的內(nèi)容。一、創(chuàng)設生活情境“公共參與”與我們的社會生活緊密相關，思政教師可以結合教學內(nèi)容巧妙創(chuàng)設生活化的情境，為學生營造
河南教育·基教版 2022年8期2022-06-10
- 基于活動型學科課程培育高中生公共參與核心素養(yǎng)的應用研究
：培育學生的公共參與核心素養(yǎng)是高中政治活動型課程的主要目標之一。在目前的教學實踐中，存在議題設置欠佳，活動固化、形式化，公共參與意識不強，內(nèi)驅(qū)力不夠，參與渠道不暢等問題，文章以高中政治教材必修二第八課第一框“法治國家”為例，從師生認知、活動型課程設計、評價機制等視角探討更好實現(xiàn)培育高中生公共參與核心素養(yǎng)目標的相關策略。關鍵詞：高中政治;活動型學科;公共參與;核心素養(yǎng)基金項目：本文系中山市教育科研2020年度專門項目課題“基于學科核心素養(yǎng)的高中政治新教材活動
求知導刊 2022年14期2022-05-30
- 新生代鄉(xiāng)村教師公共參與的現(xiàn)實與實現(xiàn)
代鄉(xiāng)村教師的公共參與存在四無困境：工作負擔加劇引發(fā)的無暇參與、鄉(xiāng)土情懷缺場誘發(fā)的無意參與、公共角色缺失造成的無力參與和聯(lián)結空間萎縮導致的無徑參與。需要通過培育公共理性精神、拓寬公共參與空間和健全政策支持三方面增加新生代鄉(xiāng)村教師公共參與行為。關鍵詞：鄉(xiāng)村振興;新生代鄉(xiāng)村教師;公共參與黨的十九大報告首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，緊接著《中共中央國務院關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》就明確提出“鼓勵社會各界投身鄉(xiāng)村建設，強化鄉(xiāng)村振興人才支撐”。作為鄉(xiāng)村知識分子的鄉(xiāng)村教師是促
江蘇廣播電視報·新教育 2022年3期2022-05-16
- 思政課，用戰(zhàn)“疫”事例培育學生的核心素養(yǎng)
、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)，引領學生與祖國共成長。關鍵詞：戰(zhàn)“疫”;政治認同;理性精神;法治意識;公共參與2020年新春伊始，新冠肺炎疫情突然在我國橫行肆虐，在以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導下，經(jīng)過幾個月的艱苦奮斗，抗擊疫情取得顯著成效。思政課，一頭連著課堂，一頭連著社會。思政課教師要充分挖掘戰(zhàn)“疫”資源的育人元素，將戰(zhàn)“疫”故事、學科知識整合起來，從多方面提升學生的學科核心素養(yǎng)。一、舉全國戰(zhàn)“疫”事例，提升學生的政治認同政治認同，就是堅持和發(fā)展
中學生學習報 2022年14期2022-04-15
- 在高中思政課中學生德育教育公共參與的探索
質(zhì)的關鍵，而公共參與做為政治課上老師必不可少的教學方式，不僅能讓學生更好的了解思政課的內(nèi)容，也能讓學生在參與的過程中提高自身的素養(yǎng)和公共參與能力，從而為成為社會上有用的人才，本文主要對高中思政課中學生德育教育公共參與的探索做了一些分析?！絷P鍵詞：高中思政課;中學生;德育教育;公共參與;探索高中生正處即將成年的階段，身體和心理發(fā)育逐漸成熟，對于社會經(jīng)驗也有初步的接觸，但是在公共參與意識這方面還是比較欠缺，而我國高中思政課作為學生素質(zhì)教育和思想教育的主要陣地，
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 加強規(guī)則教育，培養(yǎng)學生公共參與意識與能力
，讓大家提升公共參與意識。結合繪本了解行為對錯、結合身邊的案例進行分析、在交流討論中消除負面情緒、自主制定班級規(guī)則、并在模擬角色扮演中進一步提升意識，這些方法都利用了小學生活潑好動、模仿能力強的特點，能更好地激發(fā)大家的參與意識，讓他們認識到規(guī)則的重要性。 [關鍵詞]規(guī)則教育;公共參與;道德與法治學者康德認為：“無規(guī)則即是無理性?！弊袷匾?guī)則是人類社會的基本美德，也是個體道德社會化的重要表現(xiàn)。學校是培養(yǎng)學生個體認知能力的重要場所，學者張帥從行為層面探究了規(guī)則
教書育人·校長參考 2022年3期2022-04-02
- 關于中學思政課落實“公共參與”核心素養(yǎng)的評價探究
養(yǎng)為方向，而公共參與是高中政治學科要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。高中思想政治教師應通過開展政治學科教學活動，培養(yǎng)學生公共參與意識，提升學生公共參與能力，強化學生的責任感和使命感，培養(yǎng)有擔當?shù)暮细窆?，從而實現(xiàn)政治學科育人的目標與價值?！娟P鍵詞】中學思政課;“公共參與”核心素養(yǎng);評價途徑自2022秋季，我們國家的所有省份幾乎都已開展新高考。 在新高考模式下，中學思政課不僅是立德樹人、培育社會主義核心價值觀、幫助學生指明正確的政治方向的基本場所，更是落實學生“公共參與
中學生報·教育教學研究 2022年4期2022-03-16
- 高中政治“公共參與”素養(yǎng)落地需要廣闊視角
、法治意識和公共參與等要素。在實際教學中，應當通過什么樣的教學，讓高中生在學校以及未來社會生活中，科學、客觀地理解“公共參與”這一素養(yǎng)要素，值得每位高中政治教師認真思考。筆者給出的答案之一就是：高中政治教學需要廣闊視角。一、公共參與素養(yǎng)的再解讀政治學科核心素養(yǎng)中的“公共參與”素養(yǎng)常常被解釋為“每個公民參與治理國家需要自覺有序地參與公共事務，具備承擔社會責任的積極態(tài)度并采取行動落實”。這里有幾個關鍵詞：一是“公民參與治理國家”，筆者以為這是公民意識培養(yǎng)的范疇
教學管理與教育研究 2022年21期2022-03-14
- “公共參與”核心素養(yǎng)的培育與踐行
學模式下，“公共參與”這一教學核心素養(yǎng)甚少被提及、利用。因此，本文以“政治生活”為例，教師與高中學校管理層應當積極開展以提升學生參與意識、培養(yǎng)青少年責任擔當意識為主題的活動式教學方案。力爭讓高中生在學習的過程中，把公共參與作為有效的學習途徑，把傳統(tǒng)文化與思想政治學科有效結合，提高學生的學習成績，進而讓學生的學習效率、學習興趣都能有較為明顯的提升。【關鍵詞】公共參與;政治生活; 思維中圖分類號：G633? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：100
家長·中 2021年11期2021-12-10
- 貴州省土壤保護立法公共參與的建議
染防治中關于公共參與的問題進行分析，且借鑒其他省的土壤污染防治條例的優(yōu)劣，以求為貴州省土壤污染防治條例立法提供一定的幫助。關鍵詞：土壤污染;防治;公共參與一、引言隨著國家“土十條”的發(fā)布，土壤污染防治的相關制度建設成為了極為重要的問題。相應的，部分省份隨之明確了相應的土壤污染防治條例的制定計劃，貴州省就提出要適時制定《貴州省土壤污染防治條例》。目前，已經(jīng)出臺土壤污染防治地方性法規(guī)的有甘肅省、河南省、湖北省、湖南省、山西省等十多個省。這些省份有些是在《中華人
科學與生活 2021年23期2021-12-06
- 善用實踐大課堂，提升公共參與素養(yǎng)
秦燕【摘要】公共參與是思想政治學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，提升學生的公共參與素養(yǎng)對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。要通過情境創(chuàng)設、模擬議事和參與社會實踐，有效激發(fā)學生公共參與的熱情與體驗，提升公共參與能力，落實公共參與核心素養(yǎng)?！娟P鍵詞】素養(yǎng);公共參與;實踐大課堂《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）指出“公共參與，就是有序參與公共事務，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權利”，其
廣東教學報·教育綜合 2021年138期2021-12-03
- 高中生公共參與素養(yǎng)培育路徑研究
、法治意識和公共參與。這對今后思政課的教學和學習都提出了更高的標準和更加具體的要求。而其中一個很重要的方面就是學生公共參與的素養(yǎng)。筆者在經(jīng)過查閱文獻資料，走訪調(diào)查師生等流程以后，發(fā)現(xiàn)當前我國的高中學校，在培育和激發(fā)學生公共參與素養(yǎng)這一教育板塊中，確實還存在一些比較棘手的問題。因此筆者從社會、教師和學生三個不同的主體出發(fā)，希望通過切實可行的對策來促進高中生作為黨和國家未來接班人的更加全面的和持續(xù)的發(fā)展。關鍵詞：高中生;培育;公共參與Abstract：With
科學與生活 2021年19期2021-10-30
- 思想政治課如何踐行“公共參與”這一核心素養(yǎng)
政治課當中，公共參與是其核心素養(yǎng)的重要組成部分，同時也是思想政治課的實踐歸宿。因此針對高中生的思想政治教育，應緊緊抓住課堂這一主線，通過巧設時事情境、模擬參與等途徑提升其公共參與素養(yǎng);與此同時，鼓勵學生走出課堂，參加實踐活動，通過實踐運用知識，提升學生公共參與的能力和水平。關鍵詞：思想政治課;公共參與;時事情境;模擬參與;實踐活動中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-077教育部頒布實施的《普通高中思想政治課程
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年13期2021-09-13
- 淺談鄉(xiāng)土文化資源在提高初中生公共參與中的運用
提高初中生的公共參與能力。本文主要分析鄉(xiāng)土文化資源在提高初中生公共參與中的運用。關鍵詞：鄉(xiāng)土文化;初中生;公共參與中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）03-0006-02引 言鄉(xiāng)土文化具有民族性、地域性特點，富含當?shù)孛袼浊楦?，容易使人們產(chǎn)生共鳴。因此，在初中道德與法治課堂教
名師在線·下旬刊 2021年1期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)理論，構建高中政治課堂
、法治意識、公共參與為高中思想政治學科的核心素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)引領課堂，落實課堂，反思教學是當前課程改革至關重要的任務，目的是使高中政治課成為學生知識獲得，價值形成，思維鍛煉，人格完善和素質(zhì)提升的課堂。本文選取必修三文化生活第七節(jié)課第一框《永恒的中華民族精神》為課例，通過敘述2019年國家勛章獲得者的故事，進而闡述中華民族偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神以及愛國主義這一中華民族精神的核心，滲透核心素養(yǎng)教育，培育現(xiàn)代公民。關鍵詞：高中政治
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 聚焦公共參與素養(yǎng) 助力師生成長
、法治意識和公共參與，它們既相互獨立、各具特點，又相互聯(lián)系、不可分割。本文從公共參與意識、知識、能力和實踐四個角度，探討公共參與素養(yǎng)培育的途徑，希望能推動師生共同進步成長和學科核心素養(yǎng)的落地生根。關鍵詞：公共參與 意識 知識 能力 實踐與政治認同、科學精神和法治意識素養(yǎng)相比，公共參與素養(yǎng)更具實踐性，其他三個方面的學科素養(yǎng)可在公共參與的行動中得到體現(xiàn)。培育公共參與素養(yǎng)就是要求學生可以積極有序地參與公共事務、承擔社會責任，積極行使人民當家作主的權利，增強維護公
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 提升高中生政治學科公共參與核心素養(yǎng)的途徑探究
、法治意識和公共參與”為學科核心素養(yǎng)。公共參與是指公民在公共生活中主動有序參與社會事務、公共事務和國家管理，承擔公共責任，維護公共利益，踐行公共精神的意愿與能力?；顒诱n是課程設置時以學生的活動為中心，從學生的需要與興趣出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體性，通過創(chuàng)設各種情境，讓學生通過親身體驗而得到直接經(jīng)驗的一種實踐活動。作為核心素養(yǎng)中最具有實踐性要求的公共參與，如何在思想政治教學中加以貫徹，是課程改革探索的一個方向。本文擬就如何通過課外活動課提升學生政治學科公共參與
快樂學習報·教育周刊 2021年12期2021-09-10
- 淺析高中思想政治課公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)
識地培養(yǎng)學生公共參與的素養(yǎng)，要讓他們成為當代有理想、有本領、有擔當?shù)母咚刭|(zhì)青年。對此，高中思想政治教師應該增強政治認同，要注重培養(yǎng)學生的公共參與意識，深化他們的責任，整體提高他們公共參與的能力?；诖?，對高中思想政治課公共參與素養(yǎng)培育進行探索。關鍵詞：高中思想政治;公共參與;素養(yǎng)培育在新時代的背景下，教師應該注重培養(yǎng)能夠復興民族大任的時代新人。因此，高中思想政治教師應該以此作為導向，切實落實立德樹人的根本任務，有效地培養(yǎng)學生的責任和擔當意識，激發(fā)他們公共參
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 如何在實踐中提升中學生公共參與的素養(yǎng)
生要提高自己公共參與的素養(yǎng)，就需要主動地參與社會實踐活動。本文以社會實踐活動即“湖北抗擊新冠肺炎疫情”為例，通過對湖北一些抗擊疫情的事跡和現(xiàn)象的討論與分析，探討如何加強對學生進行思想政治教育，增強他們對我國的制度認同、文化自信和價值肯定，從而提高他們在實踐中公共參與的素養(yǎng)。關鍵詞：公共參與? 制度自信? 文化自信? 價值肯定中學生的核心素養(yǎng)之一就是公共參與意識，通過公共參與，可以培養(yǎng)中學生的文化自覺和文化自信;可以增強中學生強烈的民族自豪感，加強中學生的價
安徽教育科研 2021年21期2021-08-30
- 發(fā)展公共參與素養(yǎng)的高中思想政治“議題式課堂”實踐研究
研究培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)的高中思想政治議題式教學課堂及教學范式。經(jīng)教學實踐與各方評價，教學效果較好，在對“共享經(jīng)濟”“企業(yè)破產(chǎn)兼并”等社會現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象進行有公共參與精神的實際調(diào)研中，促進了企業(yè)經(jīng)營相關知識的有效教學與學生素養(yǎng)的發(fā)展。關鍵詞：議題式教學;核心素養(yǎng);公共參與;企業(yè);共享單車一、研究背景2017年版《普通高中思想政治課程標準》明確了普通高中思想政治學科的培養(yǎng)目標，即進一步提升學生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四個學科核
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 唯有真實不可辜負
思政老師對于公共參與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重視，開展了一系列活動，但有些教學活動存在形式化、表演化、碎片化的問題。產(chǎn)生這些問題的原因，一是對核心素養(yǎng)內(nèi)涵理解不到位，二是對核心素養(yǎng)培養(yǎng)意義認識不深刻。對此筆者提出兩條建議：一是基于真實問題的解決，二是基于真實能力的培養(yǎng)。關鍵詞：公共參與;思政課;核心素養(yǎng)學科核心素養(yǎng)，主要指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。在2017年出臺的思政課程標準中，表示思政學科核心素養(yǎng)主要包括政治認同、科學
求學·教育研究 2021年14期2021-08-23
- 培養(yǎng)高中學生法治意識，提升公共參與能力
、法治意識和公共參與。四個核心素養(yǎng)緊密相連，其中，前面三個素養(yǎng)側重培養(yǎng)學生的思想意識，公共參與素養(yǎng)側重培養(yǎng)學生的實踐能力，前面三個素養(yǎng)需要通過公共參與落到具體行動上。因此，法治意識是公共參與的前提，是公民有序地參與政治生活的必要條件，要提升高中生公共參與能力，必須培養(yǎng)他們的法治意識?！娟P鍵詞】高中學生;法治意識;公共參與在當前普通高考制度環(huán)境下，高中學生的公共參與素養(yǎng)和能力受到一定影響，為有效提升高中學生的公共參與能力，需要從多方面去努力，其中，高中學生的
廣東教學報·教育綜合 2021年81期2021-08-02
- 軟性話語抗爭：青少年公共參與中的網(wǎng)絡語言使用研究
中，青少年在公共參與時經(jīng)常使用流行的網(wǎng)絡語言來表達自己的態(tài)度和立場。本研究選取“95后”“00后”的青少年作為研究對象，對其在公共參與中，通過網(wǎng)絡語言的使用、傳播與擴散，進行話語抗爭的過程進行了分析。研究發(fā)現(xiàn)，青少年在公共參與中使用網(wǎng)絡語言進行的話語抗爭，是一種軟性話語抗爭。它是在青少年個體的表演、群體的圍觀、整體的慣性中逐漸形成、擴散和被“包裝”的，具有底層性、弱者武器性質(zhì)的一種日常軟性話語抗爭。它開始于話語，也往往止步于話語，而不是像“傳統(tǒng)”的社會運動
湖南大學學報(社會科學版) 2021年3期2021-07-01
- 培育核心素養(yǎng)促進學生成長
值引領、增強公共參與、培養(yǎng)科學精神和提高法治意識。關鍵詞：核心素養(yǎng);價值引領;法治意識;科學精神;公共參與道德與法治課堂是提高學生核心素養(yǎng)的主渠道，既要幫助學生學習書本知識，又要提高學生的各項能力，還要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。文章以《善用法律》一課為例，從價值引領、法治意識、科學精神和公共參與四個角度對核心素養(yǎng)進行培育初探。一、 注重開展情感體驗，不斷強化價值引領《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》指出，“根據(jù)學生身心發(fā)展特點，分
考試周刊 2021年31期2021-05-27
- 初中道德與法治課公共參與素養(yǎng)的培育策略
、法治意識、公共參與。本文主要通過教學實例的具體講解，探討如何培養(yǎng)初中生的公共參與素養(yǎng)。關鍵詞：核心素養(yǎng)；公共參與；策略中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0091道德與法治教學實踐應立足學生生活，以培養(yǎng)和提高學生思想品德素質(zhì)及法治素養(yǎng)為教學根本，重要目的是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終目的是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和品質(zhì)。一、創(chuàng)設情景培養(yǎng)公共參與意識的策略情景教學是指在教學過程中，教師有目的地引入
中學課程輔導·教學研究 2021年30期2021-05-18
- 初中道德與法治課培育公共參與學科核心素養(yǎng)探究
與法治課培育公共參與學科核心素養(yǎng)，基于高中思想政治公共參與學科核心素養(yǎng)的定義及初中思想品德課程目標來定義初中道德與法治課公共參與的學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并結合教學實踐探索課堂探究培育公共參與學科核心素養(yǎng)的三個環(huán)節(jié)，從而歸納在初中道德與法治課培育公共參與的學科核心素養(yǎng)要注意的問題。關鍵詞：初中道德與法治;學科核心素養(yǎng);公共參與隨著初中統(tǒng)編《道德與法治》教材的全面使用，參照《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》（以下簡稱《高中思政課程標準》），初中道德與法
求學·教育研究 2021年3期2021-05-17
- 靈活結合本地時政，提高學生公共參與素養(yǎng)
】我國公民的公共參與，就是有序參與公共事務，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權利。在教學活動中，靈活結合本地時政，有利于提高學生的公共參與這一政治學科的核心素養(yǎng)。本文以《政治生活》第三課第一框“政府：國家行政機關”為例，嘗試探究借助這一方式，讓學生積極主動，廣泛深入地參與到課堂中來，再由課堂引向課外實踐?！娟P鍵詞】本地時政;公共參與;核心素養(yǎng);課外實踐我國公民的公共參與，就是有序參與公共事務，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權利。廣
廣東教學報·教育綜合 2021年45期2021-05-14
- 分層遞進，培育公共參與素養(yǎng)
肖鳳杰摘要：公共參與，是有序參與公共事務，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權利，是思政學科核心素養(yǎng)的實踐歸屬。教師要著眼于學生的真實生活，通過情境代入、議題探究和課題實踐，從公共參與意識，公共參與認知和公共參與能力三個層次，分層遞進，逐步培育學生的公共參與素養(yǎng)。關鍵詞：公共參與;核心素養(yǎng);議題探究;課題實踐公共參與是思政學科核心素養(yǎng)之一?！拔覈竦?span id="j5i0abt0b" class="hl">公共參與，就是有序參與公共事務，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權利?！闭握J同、科
教育研究與評論（中學教育教學） 2021年1期2021-04-22
- 反思、撥正與建構：促進型立法之法理闡釋
;社會治理;公共參與作者簡介：江國華，武漢大學法學院教授，國家“2011計劃”司法文明協(xié)同創(chuàng)新中心首席科學家，主要研究方向：憲法學、行政法學、監(jiān)察法學、司法文明（E-mail： fxyjgh@whu.edu.cn;湖北 武漢 430072）;童麗，武漢大學法學院博士研究生，主要研究方向：憲法學、環(huán)境法學。基金項目：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“法律制度實施效果評估體系研究”（16JZD011）中圖分類號：D901? 文獻標識碼：A文章編號：100
華僑大學學報·哲學社會科學版 2021年5期2021-03-18
- 小學道德與法治課堂中公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)
、法治意識和公共參與是思想品德學科四大核心素養(yǎng)，其中公共參與是意識與行動層面的結合體，體現(xiàn)了思想品德學科的綜合性與實踐性特征。當前小學生的整體公共參與意識、公共道德品質(zhì)、公共參與能力有待提升，需要貫徹與落實好公共參與素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。文章基于道德與法治學科核心素養(yǎng)的基本要求，主張通過設計課堂對話來培養(yǎng)公德意識，通過實施時事教學來提升公共精神，通過課堂教學評價來強化公共責任擔當，通過開展社會實踐來提高公共參與能力，從而有效提升小學生的公共參與素養(yǎng)。關鍵詞：公共
教師·下 2020年10期2020-12-21
- 提升中學生公共參與素養(yǎng)的實踐探究
摘 要：培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)是高中政治學科的重要目標，是新課程改革深入推進的必然結果，也是為學生形成有效適應和融入社會政治生活必備的基礎能力。通過精心設置教學設計環(huán)節(jié)，將公共參與的屬性結合學生生活，創(chuàng)設參與情境，引導學生深入反思，促進學生樂于參與、體驗參與、回味參與，強化學生公共參與認識，提高學生公共參與能力，讓學生公共參與素養(yǎng)在有效的課堂教學中得到升華。關鍵詞：高中政治;公共參與;核心素養(yǎng)公共參與是高中思想政治學科重要的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生作為公民，能主動有序
學生之友 2020年1期2020-12-06
- 打造活動型課堂，助“公共參與”素養(yǎng)落地生根
蓮摘 要：“公共參與”是道德與法治課程中的四大科學素養(yǎng)之一，培育學生的“公共參與”素養(yǎng)應該是思政課教師努力的方向。教師可以從建構生活事件入手，讓學生置身公共空間;引入生活案例，讓學生直面公共生活;模擬生活情境，讓學生體驗公共生活;辨析生活問題，指引公共參與，從四個方面來打造活動型課堂，讓“公共參與”這顆優(yōu)質(zhì)的種子在小學生心中“落地生根”。關鍵詞：道德與法治;學科素養(yǎng);“公共參與”;活動型課堂中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-0
教師·下 2020年9期2020-11-16
- 以疫情為背景落實思政課核心素養(yǎng)培育
動培養(yǎng)學生的公共參與，通過創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的政治認同，通過思辨的論題培養(yǎng)科學精神和法治觀念，通過設置開放性評價實現(xiàn)價值引領和思維升華。關鍵詞：公共參與;政治認同;科學精神;法治觀念;價值引領;思維升華一、通過實踐活動培養(yǎng)學生的公共參與普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》指出：“校外社會實踐活動為教學提供了更廣闊的空間、更豐富的資源、更真實的情境，是實施活動型學科課程的社會大課堂”。我首先讓學生在課后參加了“讓愛傳遞，溫暖同行”的課外實踐
科學導報·學術 2020年28期2020-10-21
- 粵港澳大灣區(qū)政治議題教學提升學生公共參與能力
題活動中提升公共參與能力。【關鍵詞】 粵港澳大灣區(qū) 政治議題教學 公共參與【中圖分類號】 G633.2【文獻標識碼】 A【文章編號】 1992-7711（2020）02-015-0102019年2月18日，中共中央、國務院印發(fā)的《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》。《綱要》指出灣區(qū)發(fā)展中人才的培養(yǎng)是國家發(fā)展的關鍵。一國兩制的背景下，粵港澳三地的文化背景、教育模式不同，公民適應國家發(fā)展的公共參與的素養(yǎng)與能力顯得尤為重要，這也是高中思想政治課的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個指向。
中學課程輔導·教育科研 2020年2期2020-10-21
- 模擬活動提升學生公共參與素養(yǎng)初探
各類活動播撒公共參與的種子，夯實基礎?？缃鐚W習，增強公共意識，培育公共參與精神。引領學生走進社會大舞臺，激發(fā)公共參與的責任與擔當，自覺承擔社會責任?！娟P鍵詞】模擬活動;公共參與;素養(yǎng)2020年新型冠狀病毒肺炎的抗“疫”中，全國人民萬眾一心，眾志成城，同時涌現(xiàn)出一批批抗疫青年，他們奮不顧身，沖鋒在前，英勇抗“疫”，展示出新時代青年的責任擔當與家國情懷。培養(yǎng)熱心公益事業(yè)，有序參與公共事務，有擔當?shù)墓袷?span id="j5i0abt0b" class="hl">公共參與素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，思想政治課育人的方向。《普通高中思
廣東教學報·教育綜合 2020年91期2020-10-20
- 提升中學生公共參與素養(yǎng)的“三步走”
生要提高自己公共參與的素養(yǎng)，有序地參與政治生活，不僅要了解相關的知識和技能，而且還要主動地參與社會實踐活動。民主決策是公共參與的重要途徑之一，中學生應在掌握民主決策知識和技能的基礎上，積極地參與民主決策，這樣不僅能提高自己的實際本領，還服務了社會。關鍵詞：公共參與 ?民主決策 ?知識 ?技能 ?實踐根據(jù)《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》對公共參與的解釋，我國公民的公共參與，就是合理、合法地參與公共事務，勇于社會擔當，作為國家的主人，積極、有序地行
安徽教育科研 2020年16期2020-09-15
- 淺談思政課堂教學中公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)
、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)培養(yǎng)全過程，巧借情景素材，挖掘課本資源，開展實踐活動，激發(fā)學生公共參與之情，豐富公共參與之知，提升公共參與之能。關鍵詞：核心素養(yǎng);公共參與;課堂教學高中思想政治學科核心素養(yǎng)將公共參與作為要素之一，對培育高中學生的責任意識和擔當意識做出了明確要求。當前高中思想政治教學中卻存在只關注知識的灌輸而忽略學生公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)的傾向，這與思想政治課的教學目標和教學原則相悖，不利于學生成長成才。基于此，筆者結合教學中的案例，對高中思想政治課
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 基于公共參與核心素養(yǎng)培育的高中政治課堂教學探究
、法治精神、公共參與，公共參與就是有序參與公共事務、承擔社會責任，積極行使人民當家作主的權利。要落實好公共參與核心素養(yǎng)，教師必須在課堂教學中通過培養(yǎng)學生的實踐活動積極踐行公共參與核心素養(yǎng)的培育，推動學生提高公共參與的意識和能力，提高學生公共參與、溝通合作、解決問題的能力。關鍵詞：公共參與;核心素養(yǎng);課堂教學教育部考試中心頒布的高考考試綱要明確了各個高考科目的考試內(nèi)容以及各自的核心素養(yǎng)，在新的形勢下，高中政治科教師應該積極開展以”核心素養(yǎng)”為目標的課堂教學改
高考·中 2020年11期2020-09-10
- 高中思想政治課教學中公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐思考
：培養(yǎng)學生的公共參與素養(yǎng)是培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人必然要求。高中思想政治課是高中德育的主戰(zhàn)場，思政課教師應通過增強政治認同，培養(yǎng)學生公共參與意識，深化責任教育，激發(fā)學生公共參與熱情，參與社會實踐，提升學生公共參與能力。關鍵詞：思政課教學;公共參與;責任教育;社會實踐2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治課教師座談會上強調(diào)指出：我們黨立足于中華民族千秋偉業(yè)，必須堅持立德樹人，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。作為學校德育的主陣地，高中思想
高考·下 2020年9期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)有效滲透到初中道德與法治教學中的研究
;法制知識;公共參與核心素養(yǎng)的有效滲透，是指讓學生在學習的時候自己的道德行為品質(zhì)都得到很好的發(fā)展。教師可以通過向?qū)W生傳達正確的思想觀念，讓學生從內(nèi)心發(fā)生改變，使學生的素質(zhì)提上去。其次教師要對學生普及法制知識，讓學生深刻的理解到社會現(xiàn)狀，并也會讓學生擁有分辨事物好壞的能力，使學生可以不受外界不良因素的影響。最后，教師就要從行動上去培養(yǎng)學生的公共參與意識，通過帶領學生參加社會公共活動讓學生在感受到社會和諧幸福的生活，從而使學生的心中充滿愛心。一、傳達正確人生觀
小作家報·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 新高考下高中思想政治課“公共參與”核心素養(yǎng)的培育研究
政治課提倡“公共參與”核心素養(yǎng)培育，而本文也是就如何實現(xiàn)這一目的進行了具體的分析。關鍵詞：新高考;高中思想政治;公共參與;核心素養(yǎng)1.引言《普通高中思想政治課程標準》之中有明確的指出：“學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生在學科學習過程中逐漸形成的必備品格、正確的價值理念以及關鍵能力。”公共參與這一核心作為思想政治課重要核心素養(yǎng)之一，也是現(xiàn)如今新高考注重提出的一個核心素養(yǎng)，對于高中生而言，公共參與素養(yǎng)涉及內(nèi)容較多，像是遵守規(guī)則、具有集體主義精神、踐
高考·下 2020年5期2020-09-10
- 優(yōu)化課堂教學策略提升學科核心素養(yǎng)
、法治意識、公共參與的剖析出發(fā)，結合課堂教學的實踐探索，給出了思想政治課教學策略優(yōu)化的路徑。關鍵詞：核心素養(yǎng);政治認同;科學精神;法治意識;公共參與近幾年如何在高中思想政治課中培育政治學科核心素養(yǎng)已然成為每位一線政治教師亟待解決的現(xiàn)實問題。新課改精神強調(diào)運用自主學習、探究學習、合作學習，充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，促進師生共成長。本人結合教學實踐淺談如何運用四種教學策略，有針對性地提升學生政治學科的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。一、采取“自主
高考·下 2020年12期2020-09-10
- 除了是“我”，還是“我們”
面來探尋學生公共參與素養(yǎng)的培育?！娟P鍵詞】公共參與;學生活動 ;道德與法治2014年4月教育部印發(fā)的《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》中，核心素養(yǎng)被置于深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎地位?！霸诖笾行W循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障?！钡赖屡c法治學科核心素養(yǎng)目前尚在研究中，但我們可以借鑒同為思政理論課的高中政治學科核心素養(yǎng)的相關要求，推進教學改進，實現(xiàn)育人目標。本文從初
學生學習報 2020年13期2020-09-10
- 公共參與素養(yǎng)培育視域下高中思想政治活動型課堂的構建策略研究
生社會生活中公共參與能力的提升有著至關重要的作用。因此，對公共參與素養(yǎng)培育視域下的高中思想政治活動型課堂的構建進行研究有著積極的意義。文章就當前高中生公共參與素養(yǎng)培育存在的問題進行分析，并就如何構建活動型課堂提出了自身的看法。關鍵詞：公共參與;高中;思想政治課;活動型課堂一、 引言近年來公民參與公共事務熱情的不斷提升對提高國民素質(zhì)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量有了新的要求，青少年作為中華民族復興的接班人，因此應當加強對青少年的思想教育。高中階段是青少年身心發(fā)展的關鍵時期
考試周刊 2020年68期2020-08-06
- 高中政治教學中學生核心素養(yǎng)的有效滲透
、法治意識、公共參與等四個方面要素，這些核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標與具體教育教學實踐的中間環(huán)節(jié)，在學生的政治思想教育中發(fā)揮著重要作用?！娟P鍵詞】高中政治? 核心素養(yǎng)? 政治認同? 法治意識? 公共參與【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0064-02在高中的政治教學中，許多教師只關注學生的成績，使學生逐漸變成考試機器，久而久之，教師忽略了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這種現(xiàn)
課程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 高中生公共參與素養(yǎng)的教學培塑
課教學應該將公共參與素養(yǎng)培塑與學科模塊教學有機結合，借力現(xiàn)代信息技術手段，開展豐富多彩的主題課外活動，強化公民教育，伴隨著政治生態(tài)的不斷優(yōu)化，全面提升高中生公共參與素養(yǎng)。【關鍵詞】高中政治;信息化;公共參與【中圖分類號】G633.2 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2020）27-0050-03【作者簡介】1.劉順然，江蘇省如皋中學（江蘇南通，226500）教師，高級教師，南通市學科帶頭人;2.張愛琴，江蘇省如皋中學（江蘇南通，226
江蘇教育·中學教學版 2020年4期2020-07-06
- 學生公共參與素養(yǎng)探究
、法治意識及公共參與。其中，必須在公共參與中實現(xiàn)其他素養(yǎng)，著重從學生角度談談在新時代下如何提升自身的公共參與素養(yǎng)。關鍵詞：學生;公共參與;核心素養(yǎng)《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》指出，公共參與是指公民積極有序地參與社會公共事務和國家管理，承擔公共責任，維護公共利益，踐行公共精神的意愿和能力，使學生初步形成公共參與的意識，了解有序參與公共事務的方式、規(guī)則和措施，積極參與社會事務的決策管理和國家治理，具備公眾參與的能力。提高學生的公共參與素養(yǎng)，必須
新課程·上旬 2020年46期2020-06-28
- 淺談初中政治教學對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
、法制意識、公共參與四大政治核心素養(yǎng)。本文結合具體初中政治教學過程，試圖探尋出一條有效的政治教學路徑，并希望能夠籍以此文，進一步促進初中政治教學研究事業(yè)的發(fā)展。關鍵詞：初中政治;核心素養(yǎng);政治認同;理性精神;法制意識;公共參與核心素養(yǎng)是學生在終身發(fā)展過程中的必備品格與關鍵能力，為了更好地促進學生的政治核心素養(yǎng)發(fā)展，我們基于初中政治教學過程，進行了相應的教學整合與教學優(yōu)化，從而促使學生能夠在更為主動的學習過程中，切實地將政治核心素養(yǎng)內(nèi)化為自身的思想自覺，外化
大眾科學·下旬 2020年6期2020-06-28
- 立足高中政治課堂教學，提高公共參與核心素養(yǎng)
摘? ?要]公共參與是思想政治學科核心素養(yǎng)的組成部分。文章以《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》課堂教學為例，就如何落實公共參與這一核心素養(yǎng)，從知識、能力和意識三個角度予以闡述。[關鍵詞]高中政治;課堂教學;公共參與;核心素養(yǎng)[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ?[文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）13-0048-02《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》明確指出，思想政治學科核心素養(yǎng)主要包括政治
中學教學參考·語英版 2020年5期2020-06-27
- 如何在道德與法治教學中培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)
要內(nèi)容，通過公共參與意識的增強，能夠促使學生更好的承擔社會責任，行使權利和義務。文章首先就初中道德與法治課教學現(xiàn)狀進行分析，明確公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，進一步探討如何在道德與法治教學中培養(yǎng)學生的公共參與素養(yǎng)，旨在促進學生公共參與核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展?！娟P鍵詞】公共參與；初中道德與法治課；時事；案例；生活；實踐基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關要求出發(fā)，在教育教學過程中，不僅要注重學生文化能力發(fā)展，更要關注學生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)，為學生全面發(fā)展打下良好的基礎。公共參與意識
文理導航 2020年22期2020-06-23
- 培養(yǎng)公共參與意識，提升初中生道德與法治素養(yǎng)
培養(yǎng)過程中，公共參與教育是其非常重要的組成部分，主要是幫助學生培養(yǎng)積極、主動參與社會活動的意識，對學生的發(fā)展具有重要作用，但如何在初中課堂中實施，來提高學生的道德與法治素養(yǎng)，還存在一些問題，本文將從教師在課堂的具體操作措施進行闡述?！娟P鍵詞】? 初中;道德與法治;公共參與;意識初中階段的學生正處于青春期，思維價值觀還沒有完全確定，因此，教師的引導與教導對其價值觀的形成具有重要影響作用。道德與法治素養(yǎng)這一學科，與學生在這一階段的心理特點和社會新聞緊緊關聯(lián)，讓
啟迪與智慧·上旬刊 2020年5期2020-06-23
- 例談“議題”引領下的思想政治學科核心素養(yǎng)培育
政治認同? 公共參與“新課標”在“實施建議”中明確指出作為活動型學科課程的思想政治課程，應引導學生圍繞爭議性問題（簡稱“議題”）開展學習活動，以解決問題，或生成新的問題，以培育學生的學科核心素養(yǎng)[1]?！白h題式教學是實現(xiàn)活動型學科課程目標的有效路徑之一。該方式通過恰當?shù)淖h題激發(fā)學生的學習熱情，通過師生的熱‘議讓課堂靈動，讓思維跳躍，讓素養(yǎng)生成?！盵2]“思想政治課教學議題”是為了實現(xiàn)思想政治課教學內(nèi)容目標而設置的議題[3]。筆者以“歷史唯物主義”專題復習為
教學與管理(中學版) 2020年4期2020-06-21
- 培養(yǎng)高中生公共參與核心素養(yǎng)的路徑
述培養(yǎng)高中生公共參與核心素養(yǎng)的路徑，提出培養(yǎng)公共參與的意識，提高學生公共參與的自覺性;建構結構化學科知識，增強學生的公共參與的自信;開展多樣化的實踐活動，提高學生公共參與的能力等教學建議?！娟P鍵詞】公共參與 教學情境 結構化知識 社會實踐【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）46-0031-02政治認同、科學精神、法治意識、公共參與是《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》中確定的四大思想政治學科核心素養(yǎng)。其中，
廣西教育·B版 2020年12期2020-06-18
- 互聯(lián)網(wǎng)時代下智慧課堂在培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)方面的應用技巧探索
、法治意識、公共參與等學科素養(yǎng)進行了一些應用探索。關鍵詞：智慧課堂;政治認同;科學精神;法治意識;公共參與高中思想政治課在學生學習中承擔著重要角色，既有培養(yǎng)學生學習社會主義市場經(jīng)濟、國家政治制度、馬克思主義哲學等知識任務，又兼具著培養(yǎng)學生文化自覺、文化自信，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及政治認同等思想任務。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，信息技術與傳統(tǒng)教學相互融合的智慧課堂模式是大勢所趨。鑒于高中學生在生活中政治參與度和關注度的熱情不高，讓他們總是覺得政治課堂
考試周刊 2020年39期2020-05-18