鞏玉紅

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的小學(xué)教育水平的發(fā)展也突飛猛進(jìn)。興趣即是人們力求認(rèn)識(shí)，探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。對(duì)小學(xué)生而言，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)濃厚的興趣可培養(yǎng)他們的求知欲，激發(fā)起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)實(shí)踐表明，小學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)、年級(jí)升高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就下降。興趣的喪失導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日漸嚴(yán)重。怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，成為英語(yǔ)教學(xué)亟待研究解決的重要課題。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是靠激發(fā)、靠教育、靠培養(yǎng)產(chǎn)生的，教育雖不是萬(wàn)能的，但離開教育是絕對(duì)不行的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有多種因素共同作用的。在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，我有幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;策略初探

引言

在深化教育改革過程中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：小學(xué)基礎(chǔ)教育應(yīng)以素質(zhì)教育為目標(biāo)，而英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何進(jìn)行素質(zhì)教育？我想應(yīng)該是培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并不斷提高他們英語(yǔ)的讀、說(shuō)、寫等各方面的能力。我們都知道，興趣是最好的老師，因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑是擺在老師面前的第一個(gè)問題。本文結(jié)合我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和大家共冕。

1興趣培養(yǎng)的重要性及問題分析

1.1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性分析

對(duì)于學(xué)生而言，初次接觸英語(yǔ)肯定是會(huì)十分好奇的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為了實(shí)際應(yīng)用的，所以在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用興趣就十分重要。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喪失了興趣，很可能會(huì)出現(xiàn)即便短期的記憶之后，仍沒辦法長(zhǎng)期牢記單詞語(yǔ)法，或?qū)W習(xí)之后口語(yǔ)等方面沒辦法達(dá)到綜合能力的要求?，F(xiàn)如今，教育對(duì)于學(xué)生有了綜合能力的要求，面對(duì)這樣的時(shí)代要求與人才社會(huì)需求，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的綜合能力提高有關(guān)，如果沒有積極采取培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，則學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的耐心和耐力都會(huì)進(jìn)一步消減，非但學(xué)生近期的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)有明顯提高，還會(huì)進(jìn)一步影響到學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)耐心。由此可見，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是十分關(guān)鍵的。

1.2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的問題分析

對(duì)于小學(xué)生而言，英語(yǔ)有別于語(yǔ)文，畢竟英語(yǔ)屬于另外一門語(yǔ)言，書寫也是另外一門文字。然而，小學(xué)生所處的年齡階段天性好奇，活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物的接受能力也較強(qiáng)。教學(xué)過程中面臨的實(shí)際性問題往往都是因?yàn)闆]有采取符合小學(xué)生年齡階段特點(diǎn)的教學(xué)方法，從而才進(jìn)一步面臨許多實(shí)際性問題。而教學(xué)中面臨的教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)效率沒辦法提升、學(xué)生學(xué)習(xí)和接受的質(zhì)量較差等問題，這都離不開學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣這一原因。沒有積極采取有效的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)手段成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最大的難點(diǎn)和阻礙，這讓教學(xué)質(zhì)量的提升沒辦法得到相應(yīng)的保障。

2優(yōu)化措施分析

2.1要嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

不是所有的學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目的。實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接需要，不會(huì)自覺地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有在教師的嚴(yán)格要求下，使其養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。嚴(yán)格要求是培養(yǎng)興趣的必由之路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是沒有教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用很難發(fā)揮。在教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用，其中很重要的一點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，一個(gè)松松垮垮的班級(jí)，怎能指望學(xué)好英語(yǔ)。也要有嚴(yán)格科學(xué)的教學(xué)方法。例如，背誦是英語(yǔ)教學(xué)原則和方法之一。背誦成篇成段的英語(yǔ)文章，有利于語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的正確熟練，有利于語(yǔ)法和詞匯的鞏固，有利于語(yǔ)感的強(qiáng)化和口語(yǔ)與書面語(yǔ)的提高，有利于記憶力的鍛煉和增強(qiáng)。要求學(xué)生背誦，教師必須抓緊、督促學(xué)生，抓而不緊，等于不抓。大班的英語(yǔ)教學(xué)，要求每個(gè)學(xué)生給教師背誦是不可能的，教師必須嚴(yán)密組織，面向全體，人人背誦。教師必須及時(shí)檢查背誦情況，及時(shí)督促背誦，以達(dá)到背誦教學(xué)目的。而僅僅一般地布置，不去檢查，學(xué)生往往懈怠，對(duì)檢查結(jié)果漠然處之，學(xué)生也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，這樣會(huì)達(dá)不到背誦教學(xué)的效果。教師嚴(yán)格，教法科學(xué)，學(xué)生成績(jī)往往顯著。一貫嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不以學(xué)習(xí)為苦，而以學(xué)習(xí)為樂，成績(jī)優(yōu)、興趣濃，學(xué)生會(huì)愈加努力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好。

2.2結(jié)合游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

小學(xué)生都對(duì)游戲很感興趣。在游戲過程中，他們的注意力高度集中，思維異常活躍，能夠充分發(fā)揮他們的潛力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生通過游戲環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。例如，在教學(xué)中教師可以采用猜謎語(yǔ)、做口型猜意思、做動(dòng)作猜單詞等方法，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié)，課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與，使全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們的英語(yǔ)思維始終在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)中，把已有知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，促使游戲順利完成。通過參與游戲，學(xué)生掌握了更多的英語(yǔ)知識(shí)，他們的英語(yǔ)知識(shí)體系得到完善，英語(yǔ)思維能力獲得發(fā)展。

2.3要增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。教師的主導(dǎo)作用，首先是教育作用，情緒感染作用，也表現(xiàn)在知識(shí)和能力的示范表現(xiàn)上。一個(gè)口語(yǔ)流利、書法漂亮、語(yǔ)言功底深厚的教師，往往能培養(yǎng)出一大批英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。教師的主導(dǎo)作用還表現(xiàn)在教學(xué)技能的恰當(dāng)運(yùn)用上。給學(xué)生創(chuàng)造一種獨(dú)特的情景、環(huán)境、意境，使學(xué)生感知突出、記憶深刻，對(duì)所學(xué)知識(shí)真正得心應(yīng)手。妙趣橫生的教會(huì)帶給學(xué)生如饑似渴的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)大部分是在課堂上完成的，我們要向40分鐘要質(zhì)量，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)技能。巧妙的導(dǎo)入能夠先聲奪人。采用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，介紹新內(nèi)容。講解簡(jiǎn)練清晰，使人明白無(wú)誤，充分練習(xí)，獲得技能。加強(qiáng)提問，與學(xué)生交流。教學(xué)方式富于變化，強(qiáng)化知識(shí)，牢固記憶，結(jié)束還應(yīng)引人入勝。教師增強(qiáng)并運(yùn)用教學(xué)技能，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，相關(guān)培養(yǎng)手段和培養(yǎng)措施也需要圍繞著生活化的英語(yǔ)來(lái)開展和實(shí)際進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)

[1]李丹一.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的思考[J].普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）