關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的思考

蔡肇榮

摘 要：最新的小學(xué)課程改革指出嚴(yán)格要求培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以創(chuàng)建環(huán)境為教學(xué)的基礎(chǔ)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，保證圓滿完成教學(xué)計(jì)劃中的各項(xiàng)工作。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情景;主動(dòng)學(xué)習(xí);積極思考

引言：就數(shù)學(xué)教學(xué)本身的教育意義來講，它的構(gòu)成要素就極其復(fù)雜多變，而且學(xué)習(xí)的難度也越來越大，這將必然會(huì)帶給學(xué)生們相對(duì)應(yīng)的壓力和困擾。如何緩解學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所遇到的煩惱，是當(dāng)今教學(xué)工作中的一大難題，以下便詳細(xì)闡述相關(guān)的教學(xué)方法。

一、構(gòu)建模擬情形，吸引注意力

經(jīng)研究表明，在課堂上構(gòu)建生動(dòng)形象的情形能夠吸引同學(xué)們的注意力，減少學(xué)生在上課時(shí)不認(rèn)真聽講時(shí)常走神的現(xiàn)象發(fā)生。所以，老師在課堂上教學(xué)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)有趣的活動(dòng)，以此來活躍課堂氛圍，讓同學(xué)們以最輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何在教學(xué)過程中構(gòu)建模擬情形來吸引同學(xué)們的注意力，這需要老師無時(shí)不刻地關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以同學(xué)們?yōu)橹黝}開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)他們來講是陌生的，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)充滿了無限的遐想與好奇。老師們要緊密地聯(lián)系學(xué)生，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中適當(dāng)?shù)卦黾由钪械睦?，或者運(yùn)用學(xué)術(shù)上的著作等內(nèi)容，以便滿足同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的需求。

譬如數(shù)學(xué)老師在講解有關(guān)于認(rèn)識(shí)物體和圖形這一方面知識(shí)的時(shí)候，可以準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物，這些實(shí)物可以是在日常生活中常見的任意一種物體。老師將準(zhǔn)備的東西拿到課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)，如果認(rèn)識(shí)教學(xué)工具這一過程結(jié)束后，那么數(shù)學(xué)老師就可以在教室內(nèi)就地取材，可以指著窗戶問同學(xué)們那是什么圖形的，還可以提問同學(xué)墻上掛著的時(shí)鐘是什么圖形。老師在講解知識(shí)的過程中要不斷地和同學(xué)們交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，避免發(fā)生學(xué)生們鴨子聽雷的情況。要經(jīng)常鼓舞同學(xué)們，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和興趣。老師可以利用提問的方式促使同學(xué)們集中注意力進(jìn)行思考問題，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還可以促進(jìn)同學(xué)們集中精力思考老師提出的問題，一舉兩得。

再比如，學(xué)生們剛剛接觸認(rèn)識(shí)人民幣這一節(jié)知識(shí)的時(shí)候，可以要求大家第二天來上課的時(shí)候帶來一張人民幣，而人民幣的面額隨機(jī)。這樣在老師開始教大家認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候，同學(xué)們都拿出自己帶來的紙幣，一一對(duì)應(yīng)老師所教的內(nèi)容來認(rèn)識(shí)自己手中的人民幣，還可以同學(xué)之間相互交換紙幣進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。老師讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行交流，促使同學(xué)們?cè)谙嗷椭倪^程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，既促進(jìn)同學(xué)動(dòng)腦思考又使得學(xué)生懂得互相幫助。

相似的例子數(shù)不勝數(shù)，本來學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是乏味無聊的，但是經(jīng)過老師在課堂上構(gòu)建的模擬情形，一下子使同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)了關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、完善管理制度，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

每一個(gè)存在的主體都不是相同的，每一位同學(xué)都有他們各自的特點(diǎn)，所以老師要辨別每一位同學(xué)，去辨析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，從而制定相應(yīng)的課堂制度，更好的維持學(xué)生們?cè)谡n堂上的秩序，確保每一位同學(xué)都能夠在課堂上真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)。老師在構(gòu)建高效課堂的同時(shí)，要注重學(xué)生的變化，剛剛接觸學(xué)習(xí)的小學(xué)生往往不同于初高中的學(xué)生，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不同的態(tài)度，并且對(duì)學(xué)習(xí)充滿了期待和好奇，所以老師們要注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)每一位同學(xué)的情況來設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系，突破老套的教學(xué)方式，應(yīng)用新思想新戰(zhàn)略的方法來制定相應(yīng)的課堂策略，從而使同學(xué)們提高對(duì)自我管理的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，接收知識(shí)所帶來的愉悅感。

應(yīng)小學(xué)最新課程改革所提出的要求，教學(xué)工作要以學(xué)生為主要出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生表現(xiàn)出異同的特點(diǎn)辨析他們的學(xué)習(xí)能力，然后尋找機(jī)緣讓同學(xué)們紛紛闡述他們自己對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的看法。要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的心理問題，不斷地激發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鼓舞同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，耐心的為同學(xué)們講解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候所遇到的疑點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)數(shù)學(xué)教師在課堂上教學(xué)的過程中，不應(yīng)該采取千篇一律的授課模式，而是應(yīng)該采取多角度分析問題的方式向同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，運(yùn)用先進(jìn)的管理體制新穎的教學(xué)方式來完善學(xué)生們的學(xué)習(xí)秩序，可以有效地改善課堂的教學(xué)環(huán)境，從而推動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)的奧妙。

三、不斷練習(xí)，積極思考問題

學(xué)習(xí)有關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識(shí)并不是一件簡單的事情。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)講究方法，只是單純地學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容往往是不夠的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)要綜合運(yùn)用多方面的技巧，然而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最直接有效的方法就是將所學(xué)的知識(shí)循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)，然后做大量的相關(guān)習(xí)題不斷地思考問題，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)的過程中匯總知識(shí)，從中獲得學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

結(jié)束語

對(duì)于剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)這門學(xué)科相較于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是具有一定的難度，如何更好地解決這一問題，需要教師設(shè)置合理的教學(xué)方法，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

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