譚興茂

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力作為學(xué)生未來學(xué)習(xí)與生活所必須的能力，同樣成為素質(zhì)教育重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵內(nèi)容。教學(xué)階段，教師務(wù)必重視對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的正確教育培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容與方法、技巧做出深入的學(xué)習(xí)與掌握，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)主動(dòng)性

前言：主動(dòng)性是任何學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)力之一，體現(xiàn)在積極參與教學(xué)方面，對知識的深入思考與主動(dòng)探索。新課程改的快速推進(jìn)與持續(xù)深入，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵的焦點(diǎn)。因此，務(wù)必使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動(dòng)參與其中，同時(shí)構(gòu)建良好教學(xué)氛圍與師生關(guān)系。唯有使學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，方可使其主動(dòng)性得到有效激發(fā)，使學(xué)習(xí)變成心理需求，使其內(nèi)在潛能得到有效體現(xiàn)，教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 ，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生作為數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵中心，教師與教學(xué)成為教育教學(xué)的輔助，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)，使被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)力之一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果同興趣息息相關(guān)，學(xué)生若能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則會(huì)感受到學(xué)習(xí)的成就感與樂趣所在，并將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，對學(xué)習(xí)興趣的教育培養(yǎng)存在多種方式方法。例如，教學(xué)導(dǎo)入階段，通過啟發(fā)性問題的提出，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并帶著問題積極主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)探索并尋找解決問題的方式與方法。同時(shí)，還可教學(xué)階段通過使用教具做出具體的教學(xué)演示，使用多媒體開展教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，并構(gòu)建良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生親自參與其中，開展形式各異的教學(xué)活動(dòng)等。

教學(xué)階段，還可同生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。比如，對長度與重量單位進(jìn)行講授時(shí)，教師可提出教學(xué)問題，問題需同生活做出緊密聯(lián)系，從而使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。除此之外，生活中的方方面面均離不開數(shù)學(xué)?？偠灾?，教師需通過各不相同的教學(xué)方法使學(xué)生注意力能夠集中在學(xué)習(xí)方面，并使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愛上學(xué)習(xí)并主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性[1]。

二、適當(dāng)做出鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

針對學(xué)生而言，教師的言語對學(xué)生的影響與作用十分關(guān)鍵，因此教師對學(xué)生的鼓勵(lì)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來希望，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信心，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生若能夠產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣，則會(huì)更加主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)?；诖?，教學(xué)階段，教師應(yīng)對學(xué)生做出的適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使其能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信心。優(yōu)秀的教師需對學(xué)生予以足夠的關(guān)心與愛護(hù)，同學(xué)生彼此之間保持平等的師生關(guān)系，并位于課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生通過教師的科學(xué)正確引導(dǎo)，從而對知識內(nèi)容做出積極主動(dòng)的探索，并感受到學(xué)習(xí)的成就感，從而更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師務(wù)必重視對學(xué)生的適當(dāng)言語鼓勵(lì)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與支持者，通過鼓勵(lì)性言語的綜合評價(jià)，使學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心與愛護(hù)，并能夠通過教師的鼓勵(lì)獲得自信以及滿足，并轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師學(xué)生做出鼓勵(lì)的同時(shí)，應(yīng)重視對學(xué)困生的關(guān)注，并發(fā)現(xiàn)其存在的閃光點(diǎn)，從而做出鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)生重新產(chǎn)生自信心與興趣，總而將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，使其能夠積極主動(dòng)參與至學(xué)習(xí)之中[2]。

三、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！睂W(xué)生唯有學(xué)生唯有學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)方法，才能夠從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變成“會(huì)學(xué)”，掌握了如何進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，便能夠愛上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)階段，教師務(wù)必重視對學(xué)生做出科學(xué)正確的引導(dǎo)，使其學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)期，學(xué)習(xí)方法通常為接受與鞏固所學(xué)內(nèi)容知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，解決問題的方法。因此，教師需對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)了解教材，對公式、定義等做出學(xué)習(xí)與掌握，并加深記憶。教師應(yīng)教育培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，課堂期間同教師與學(xué)生做出溝通交流，從而對問題做出有效解決。充分的課前預(yù)習(xí)，可以有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師還需重視學(xué)生認(rèn)真聽講的教育培養(yǎng)，通過認(rèn)真仔細(xì)聽講，對數(shù)學(xué)知識做出有效學(xué)習(xí)。教育培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣，教師通過對知識點(diǎn)的提問，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，并激發(fā)其求知欲與探索欲。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生成長規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并組織學(xué)生親自參與教學(xué)設(shè)計(jì)，對其思維能力與知識的靈活運(yùn)用能力進(jìn)行教育培養(yǎng)。唯有使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方可使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

結(jié)論：綜上所述，教師若想教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其積極主動(dòng)參與教育教學(xué)之中，務(wù)必對個(gè)體之間存在的差異予以重視，因材施教，重視對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思維的教育培養(yǎng)，同時(shí)對學(xué)生做出科學(xué)正確的引導(dǎo)，使其能夠主動(dòng)積極的對知識問題進(jìn)行探索與解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心，使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，提高求知欲望，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高重視，以此主動(dòng)學(xué)習(xí)并愛上學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王子勇.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性[J].學(xué)周刊，2018（4）.

[2]紀(jì)元元.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的主動(dòng)性[J].學(xué)周刊，2018，369（21）：58-59.