劉安鋒

內(nèi)容摘要：當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，中國(guó)社會(huì)也在發(fā)生深層次變革，我們以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大思想為指引，全面落實(shí)新時(shí)代教書(shū)育人之責(zé)任，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這就需要我們廣大基層教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論，結(jié)合教學(xué)新實(shí)際，不斷開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)新天地，以習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有好老師”引領(lǐng)精神為標(biāo)桿，以教書(shū)育人為己任，開(kāi)拓進(jìn)取，勇攀高峰。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)??英語(yǔ)教學(xué)??策略探究

隨著我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的不斷深化和變革，教育也處于大發(fā)展、大改革之中。站在新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有好老師”，更是對(duì)教育、對(duì)教師的鞭策和指引。筆者作為一名農(nóng)村基層教師，切實(shí)感受到時(shí)代和人民賦予我們的重托。結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)際情況，為提高小學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更好的順應(yīng)教育體制改革和加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科自身建設(shè)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著力改進(jìn)：

依據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)框架，著重加學(xué)生的“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）能力建設(shè)。

從英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐入手，加大學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、認(rèn)知能力和識(shí)記能力，擴(kuò)展學(xué)生的視野，積累一定程度的單詞量。逐步鍛煉他們的口語(yǔ)交際能力，使他們能夠初步掌握和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)和對(duì)話技巧。

按照素質(zhì)教育改革的精神我們要從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從以識(shí)記知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃\(yùn)用知識(shí)為中心。全面系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變教師角色，科學(xué)進(jìn)行以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通俗地說(shuō)也就是由教師告訴學(xué)生怎樣學(xué)，逐漸過(guò)渡為由學(xué)生自己思考學(xué)習(xí)方法;由教師提出問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生提出問(wèn)題;由教師要求學(xué)生參與討論和游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生獨(dú)立自主參與英語(yǔ)課堂各項(xiàng)活動(dòng)。

總之，要切實(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)獲取知識(shí)的英語(yǔ)教學(xué)模式。教師要做好從英語(yǔ)教學(xué)中既要培養(yǎng)學(xué)生的智商又要重視培養(yǎng)學(xué)生的情商。

從人的全面發(fā)展觀來(lái)看，在英語(yǔ)教學(xué)中智力因素在課程內(nèi)容與課程計(jì)劃中反映出來(lái)，通過(guò)教師有意計(jì)劃的正式教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行。同時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、意志、信念、行為以及價(jià)值觀等方面起潛移默化的作用，促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)，這就是由智力教學(xué)向非智力教學(xué)的自然過(guò)渡。促進(jìn)情商發(fā)展的因素通常包括物質(zhì)情景（英語(yǔ)教學(xué)裝備設(shè)施）、文化情景（教室文化、班級(jí)布置、各種儀式活動(dòng)）、人際情景（師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、班風(fēng)、教風(fēng)及學(xué)風(fēng)等）。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要著力打造英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境。

充分加強(qiáng)英語(yǔ)課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中獲取英語(yǔ)知識(shí)。課外活動(dòng)有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生才干，發(fā)展學(xué)生智力;有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自覺(jué)運(yùn)用英語(yǔ)社交能力。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際和課程安排充分利用現(xiàn)有條件舉辦“英語(yǔ)角”、“拼詞大賽”等豐富有趣的一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

以上幾方面是從整體上來(lái)闡釋小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中我們應(yīng)重點(diǎn)把握的趨勢(shì)，但是矛盾是普遍性與特殊性?xún)烧叩慕y(tǒng)一體，所以我們?cè)诮鉀Q普遍性問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)該看到矛盾的特殊性存在狀態(tài)。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，在此我還有一些參考性建議供廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者們討論，并提出批評(píng)指正，以便更好地改進(jìn)和完善。

首先，我們?cè)谵r(nóng)村，就必須始終把握農(nóng)村這一工作實(shí)際，認(rèn)清農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題。與城市英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境相比較，我們的教學(xué)設(shè)施及教學(xué)方法都存在差距，這是無(wú)可爭(zhēng)辯的客觀存在。同樣的一堂英語(yǔ)課，我們的課堂融載和課堂效果是較為低層次的;課堂內(nèi)容安排是較為簡(jiǎn)單的;學(xué)生的積極主動(dòng)性是較為缺乏的。這是由現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施以及教師們教學(xué)理念的差異性造成的結(jié)果。那么我們應(yīng)如何面對(duì)并解決這一重大課題呢？

筆者認(rèn)為作為教育中教師是主導(dǎo)的地位，首先教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，我們廣大農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師不能坐等這種客觀存在的現(xiàn)實(shí)，也不能任其發(fā)展。我們應(yīng)該積極主動(dòng)地尋求適合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課改之路，也就是說(shuō)我們要積極開(kāi)發(fā)農(nóng)村英語(yǔ)課程資源，利用與學(xué)生關(guān)系密切的生活物品作為學(xué)習(xí)的載體知識(shí)，作為整個(gè)英語(yǔ)課程教學(xué)資源的切入點(diǎn)，作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合點(diǎn)，爭(zhēng)取每個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)都能與農(nóng)村生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

例如，我們上課時(shí)可以準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，像玉米（corn）等農(nóng)村普遍存在的農(nóng)作物，然后教給學(xué)生認(rèn)知實(shí)體事物，并記住該事物單詞的音形義。掌握單詞后引入重點(diǎn)句型和整堂課的知識(shí)架構(gòu)，收獲玉米（harvest ?corn），讓學(xué)生回憶收獲的過(guò)程，享受收獲的喜悅。并利用以前學(xué)過(guò)的詞匯融會(huì)貫通新詞新句，簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)表達(dá)情感，這樣做使學(xué)生與貼近的生活實(shí)際同課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

將實(shí)物教學(xué)引入到英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅彌補(bǔ)了因教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段落后所帶來(lái)的教學(xué)缺失，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，提高了課堂效率，可謂是一舉兩得。這就需要廣大農(nóng)村英語(yǔ)教師多留心觀察生活實(shí)際，積極動(dòng)腦思考，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，奮力開(kāi)拓農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新天地，不負(fù)中國(guó)教育發(fā)展新時(shí)代。努力使學(xué)生在不知不覺(jué)之中感受到英語(yǔ)氛圍的存在，讓他們?cè)诟挥腥宋那閼训膶W(xué)習(xí)中理解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作任重而道遠(yuǎn)，只要我們廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的不懈努力，緊緊抓住英語(yǔ)教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)（以學(xué)生為中心），充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，堅(jiān)持科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)改革精神，我們有理由相信：未來(lái)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作局面一定會(huì)枝繁葉茂、碩果累累！