王瑞芳

摘? 要：核心素養(yǎng)概念的提出由來已久，當下的教學理念也越來越注重對學生各個學科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高一學生英語學習中的核心素養(yǎng)則主要圍繞英語語言的“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。同時，英語的學習是一個漫長的過程，離不開學生終身的學習，而且英語學習的過程中，有許多內容需要學生自主學習和練習，因此，對于英語學習能力的培養(yǎng)是高一英語教學中的重中之重。

關鍵詞：高一;英語;學習能力;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.4??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0183-01

高一學生英語學習的培養(yǎng)和提高是核心素養(yǎng)教學的基本要求，學習不僅是對知識的學習，同時也要不斷地訓練學生的學習能力—“授之以漁”。因此，本文主要探討了核心素養(yǎng)背景下高一學生的英語學習能力的培養(yǎng)策略，首先，要注重基礎學習，培養(yǎng)自主學習能力;其次，教師要豐富教學方法，兼顧學生課上課后的英語學習;最后，教師應該提供平臺，讓學生相互交流學習方法。

1.注重基礎學習，培養(yǎng)自主學習能力

在高一英語的學習中，基礎知識的學習占據(jù)了非常重要的內容，對于學生來說，學好英語的第一要義就是掌握好英語基礎知識。但是與此同時，英語基礎知識以單詞、短語、語法等內容的學習為主，在這個過程中，教師很難面面俱到地監(jiān)督學生學習，考察學生的學習情況，因此，就需要學生建立較強的自主學習意識，通過自身的努力來打好基礎知識的基礎，牢牢掌握應該掌握的內容?？梢?，在英語基礎知識的學習中，自主學習能力的培養(yǎng)具有特別的意義，它不僅是學習英語必須具備的能力，也是對學生核心素養(yǎng)的要求。但同時，在學習不同的基礎知識的時候，學生也應該配合以最科學有效的方法。不同的學習內容通常有不同的學習思維和學習系統(tǒng)，因此學生在自主學習這些內容的過程中，也要充分區(qū)別不同學習內容的特點，合理的選擇自主學習的方法。

例如，在英語學習中，單詞的學習和記憶一直是重中之重的部分。但是，單詞的詞匯量大，每位學生使用到的單詞也不盡相同，教師很難將每一個單詞都進行講解，即使講解了以后，后續(xù)對單詞的記憶和使用也需要學生自己進行學習。這時，很多自主學習能力較強的學生的優(yōu)勢便開始展現(xiàn)出來，在學習單詞的過程中能夠又快又全面。

2.豐富教學方法，兼顧課上課后英語學習

學生英語核心素養(yǎng)所包含的能力有很多方面，僅僅依靠單一的教學方法很難滿足核心素養(yǎng)的要求，對于培養(yǎng)學生的英語學習能力也顯得勢單力薄。因此，為了幫助學生建立扎實的英語學生能力，提高英語素養(yǎng)，教師應該在教學過程中不斷地豐富教學手段，改變教學方法，有針對性、有計劃的選擇英語教學方法。同時，對于英語學習來說，更加注重積累和頻繁的使用，不是一蹴而就的，因此，不僅需要課上的學習，更加需要學生在課后對英語學習投入一定的精力和時間進行學習和鞏固，因此，對于學生來講，在提高英語核心素養(yǎng)和增強英語學習能力的過程中，必須兼顧課內學習和課外學習兩個重要的方面，讓學生能夠將課堂上的英語學習真正的應用在課后生活中，并且通過課后的練習和鞏固來復習英語內容，從而全面提高英語學習能力。

例如，在學習《Music》這篇課文時，音樂貫穿于我們生活的時時刻刻，因此，這節(jié)課的內容對于學生來講有著充分的應用空間，教師可以選擇通過在課堂上對生活場景再現(xiàn)的教學方式，來向學生展示如何在生活中使用本節(jié)課上所學習到的情景對話內容。

3.提供平臺，讓學生相互交流學習方法

學習的過程是一個需要交流的過程，需要不斷地與他人進行溝通，相互借鑒經(jīng)驗和方法，提高學習能力，而不是一個閉門造車的過程，尤其對于英語學習來講，更加需要不斷地與他人進行溝通和對話，在這個過程中，能夠滿足對于多種英語核心素養(yǎng)的訓練和提升，其中包括英語學習能力的提升以及英語基本的對話和聽力的練習。因此，為了培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，提高學生的英語學習能力，教師應該為學生提供平臺，讓學生之間相互交流自己的學習心得和學習方法，互相借鑒，共同進步。

例如，在學習《Travel journal》這篇英語課文時，其中有許多優(yōu)秀的語言表達，并且很多的句子可以在學生的生活或者英語寫作中被經(jīng)常使用到，于是我要求學生將這篇課文熟讀并且背誦下來。這時，我讓學生在課堂上通過自主發(fā)言和小組討論兩種形式進行交流，說出自己怎么樣可以又快又準確的背誦出一篇英語課文。學生們的方式各不相同，但其中不乏非常輕松有效的方法，比如將句子中的主人公換成自己，想象自己最想去旅行的地方，就可以記住—“I dream about travel to… ”這個很常用的英語句子了，其他的學生在背誦過程中也可以學習這種方法，提高自己的英語學習能力。

在核心素養(yǎng)背景下提高高一學生的英語學習能力，首先要明確對于高一學生來講，其需要具備的英語核心素養(yǎng)有哪些，然后在此基礎上提高學生的英語學習能力。英語學習能力的提高是真正的開源之舉，能夠幫助學生在后續(xù)的英語學習中更加得心應手。

參考文獻

[1]戴麗萍.核心素養(yǎng)背景下高一學生英語學習能力的培養(yǎng)策略[J].師道：教研，2017（07）：35-35