施麗瓊

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對知識的渴求正在以前所未有的速度上升著，此時如果只是靠學校的老師教學知識已經(jīng)無法滿足社會對人才的需求，所以，這就要求我們進行教育制度的改革，探索學生自主學習的道路。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學;培養(yǎng);自主學習能力

目前來看，傳統(tǒng)的小學教育方式已經(jīng)不能適應社會發(fā)展需求，必須要改革一種新的學習方式，那么，如何培養(yǎng)小學學生在語文方面的自主學習能力呢？在學習中又應該構(gòu)建一個怎樣的語文教學模式才能幫助學生提高自我學習的能力？這些問題都是我們必須考慮的。

一、注重情感教育、激發(fā)學生自主學習興趣

在課堂教學中，老師要培養(yǎng)這些學生的學習習慣。現(xiàn)代小學生都有一個共同的特點，就是他們的情緒是非常敏感的，所以需要老師多加關(guān)心、照顧。培養(yǎng)學生自主學習能力就要先找到提高學生興趣的因素，影響學生學習興趣的原因是多樣化的，我們應該從多個方面著手，針對學生們自身的特點找出激發(fā)學生學習興趣的方法和戰(zhàn)略。在小學生的語文學科教學中，教師個人的魅力對學生而言是一種不可忽視的影響，因此在平常的教學中，一味的統(tǒng)一教學方法有時候會適得其反，這個時候就需要尊重每個學生的個性，根據(jù)每個人的不同來重點培養(yǎng)積極性，不可以挖苦、嘲笑或諷刺學生，這樣學生就會更沒有信心去參與到學習之中。當學生遇到困難想放棄時，要多加鼓勵，及時的給予一些肯定，讓學生在這個學習的過程中找到自己的積極性和主動性，從而自主的去參與學習。如此可知，在小學生的語文教學課堂中，教師要把全體的學生當做課堂的主導者，積極互動，讓學生們體會其中的樂趣。有時候也可以結(jié)合游戲的方式，在游戲的過程中采用新型的交流方式或者采取更創(chuàng)新的教學模式來吸引學生去自主的學習。

二、通過多媒體教學讓學生自主學習

在小學生的培養(yǎng)目標上不僅要讓學生們有效的掌握教材中所學到的內(nèi)容，還要讓學生能夠?qū)⒆约核鶎W靈活運用到日常生活中。在教學的過程中，可以通過運用多媒體的方式設(shè)置一些特定的場合或情景，給學生們一些鍛煉自己的機會，使學生在多媒體所創(chuàng)造的情景下自主、充分運用自己所學的語文知識進行演繹，提高學生的自主學習能力和自主學習興趣。同時，也可以讓他們在多媒體的幫助下，自主完成教材教學目標，在自主學習的過程中不斷的積累新的知識，提高自主學習語文知識的能力。利用多媒體教學還可以采用圖文形式提高學生的學習興趣，在趣味性的教學情境下，學生會非?？焖俚娜诤系剿鶎W習的氛圍中，集中精神，更高效的提高學生自身的自主學習能力。

三、提出問題、引導學生自主學習

在小學的語文教學課堂中，教師可以根據(jù)教材中所涉及到的學科知識創(chuàng)造一些有趣的問題，作為教材知識的引出點，在這個過程中可以提出一些小小的獎勵，比如回答出問題的學生可以免去一次作業(yè)等等，這樣就會很有效的激發(fā)出學生對于自主學習的學習興趣，同時在學生思考問題的時候可以讓學生自主思考，促進自身思維的活躍程度，提高探究問題的能力。在設(shè)計問題的時候，老師應該從教材知識作為出發(fā)點，結(jié)合學生本身的興趣所在，將所提出的問題作為知識切入點，讓學生可以在自主思考中了解所學的知識。老師應該采用循環(huán)漸進的提問方式，先用簡單的問題引出自己的觀點，讓學生們在過程中激發(fā)學生的求知欲，從而更有效的增加學生的上課效率。

四、客觀評價、激發(fā)學生對自主學習的動力

在小學生的語文教學課堂中，老師的評價對學生在自主學習方面的發(fā)展有著很大的影響，老師的一句積極向上的評價很有可能影響學生的一生，從中我們可以看出評價機制對小學生自主學習的作用是不可估量的。在新課標的不斷改革背景下，評價機制也變得多樣化，評價的方法也是五花八門的，但是唯一不變的是老師的評價在學生的心中始終都有著舉足輕重的地位。很多學生正是因為在自主學習的過程中遇到了很多困難，無法解決，從而失去了對自主學習的信心，這也就導致了小學生不喜歡自主學習。所以，老師在平常的教學課程中一定要給夠?qū)W生信心，及時的對學生的課堂表現(xiàn)或所回答的問題做出評價，關(guān)注學生在課堂上的情感變化，對于學生不懂的地方要耐心講解，充分調(diào)動學生對自主學習的積極性，從而達到自主學習的目的。

五、組織課外活動激發(fā)學生興趣

在小學生的自主學習教學中，老師要不斷優(yōu)化課堂的教學環(huán)境，讓學生們毫無壓力的感受到學習的趣味性，同時要進行課外拓展，組織一些課外活動，讓學生們有一種積極的參與感，在課外活動的過程中充分展示自己的知識功底，體驗到自主學習的趣味。還可以通過舉辦話劇，手抄報等形式，通過自主學習的活動做到生活中可以學以致用，認真參透學科教材的知識，提高學生的學習素質(zhì)。

結(jié)束語：綜上所述，結(jié)合目前小學生在自主學習方面的現(xiàn)狀，總結(jié)出一種可以提高自主能力的教學模式，不斷促進小學生在語文教學中自主學習能力的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。在我國教育事業(yè)發(fā)展迅速的今天，我們更應該把國家大事當做自己的任務(wù)，努力提高小學生在語文教學中的自主學習能力，增強學生的知識儲備量和實踐性的技能，從而使小學生的自主學習能力達到事半功倍的效果。

參考文獻

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