楊立合

摘 要：實踐證明，高中生社團(tuán)可以在豐富校園文化，促進(jìn)主題發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的德育功能，充分利用社會的素質(zhì)教育資源，培養(yǎng)身心健康的學(xué)生。本文以高中社團(tuán)對切入點，就其德育功能展開分析研究。

關(guān)鍵詞：高中;社團(tuán)組織;德育功能

對學(xué)生群體中的社團(tuán)組織來講，它主要是由一批興趣愛好和專長比較相同的學(xué)生自發(fā)組織。在素質(zhì)教育逐步展開的今天，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)不再是一個培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)揮學(xué)生專長的組織機構(gòu)，其在德育教育中也可以發(fā)揮相應(yīng)的作用。

一、高中社團(tuán)組織形態(tài)現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前高中社團(tuán)組織的特點。

高中協(xié)會是高中生自愿自發(fā)組織的，這是他們發(fā)展專業(yè)和培養(yǎng)興趣的階段。協(xié)會負(fù)責(zé)人是一名高中生。整個管理和運作是高中生的責(zé)任。除非有必要，否則學(xué)校不會干預(yù)社團(tuán)事務(wù)。這意味著社團(tuán)的成員都是高中生。他們充滿活力和積極思考，更重要的是，他們都擁有共同的認(rèn)知背景，共同的主題以及共同的愛好聚在一起，使高中社團(tuán)具有強大的凝聚力和活力。這種自發(fā)性和團(tuán)結(jié)性使高中德育教育開辟了無限的可能性，并在學(xué)生中具有獨特的影響力和吸引力，因此不難看出，高中社團(tuán)組織具有自發(fā)性與統(tǒng)一性特點。

（二）當(dāng)前高中社團(tuán)組織的德育作用

1.為德育教育創(chuàng)建了有利條件

德育教育指的是以學(xué)生為核心的教育模式，其尊重學(xué)生的天性和本質(zhì)，借助不同的模式來"喚醒"學(xué)生主體意識，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，全方位明確學(xué)生各類問題，以便在建設(shè)高中社團(tuán)的過程中，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和興趣。這樣一來，社團(tuán)活動的開展和社團(tuán)的發(fā)展，就可以發(fā)揮高中生的自主能力，在管理和組織社團(tuán)活動的過程中，形成主體意識，使自身的積極性得到充分的調(diào)動，提高了學(xué)生的管理能力，為德育教育的開展奠定良好基礎(chǔ)。

2.有利于提升德育教育實效性

就德育教育來講，它是一種由師生雙方共同創(chuàng)建的道德生活，在這一生活環(huán)境中，教師不應(yīng)將自己當(dāng)作掌控者，而是要扮演向?qū)W生踐行德育教育的指導(dǎo)者和顧問，通過將社團(tuán)活動和德育教育相融合的方式，在社團(tuán)活動中讓學(xué)生能夠相互影響、自身的思想道德水平可以在彼此接納的過程中共同提升。對高中社團(tuán)活動來講，引導(dǎo)學(xué)生參與活動，可以促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的發(fā)展，所以，高中科任教師和輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動關(guān)注社團(tuán)組織和各項活動，引導(dǎo)社團(tuán)朝著健康的方向逐步發(fā)展，將傳統(tǒng)的"道德說教"轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐖F(tuán)組織的發(fā)展需求，以此來為高中生道德建設(shè)活動的開展指明方向。

二、高中社團(tuán)組織德育機制優(yōu)化路徑

（一）豐富內(nèi)容，擴(kuò)大影響

首先，創(chuàng)新活動的內(nèi)容。鼓勵社團(tuán)突破規(guī)則，增強創(chuàng)新意識;其次，增加參與度。首先是擴(kuò)大參與和設(shè)計活動，以使更多的成員參與。第二是提高互動性，不僅要讓成員參與，而且要讓成員全心投入。第三，活動應(yīng)該是連續(xù)的，以增強凝聚力并吸引新成員。再次建立社團(tuán)品牌，增加社團(tuán)對學(xué)生的影響。通過活動，宣傳等手段，擴(kuò)大社團(tuán)對高中生的影響，讓社團(tuán)保持活力，達(dá)到育人的效果。

（二）以完善的制度強化管理

從學(xué)校的角度來看，為保證社團(tuán)德育功能可以被全面發(fā)揮出來，管理者應(yīng)當(dāng)專門建立社團(tuán)審批機構(gòu)，制定相應(yīng)的管理方法，以便對社團(tuán)成立、活動方式、管理制度等展開嚴(yán)密控制，確保高中社團(tuán)活動和制度的制定有章可依，社團(tuán)的發(fā)展具有制度化和規(guī)范化的特性。當(dāng)以上工作完成后，學(xué)校中建立的社團(tuán)才可以發(fā)揮學(xué)生的特長、鍛煉學(xué)生管理和社交能力，在陶冶情操的過程中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，對學(xué)生身心健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。例如，學(xué)?？梢怨膭畛闪⒁恍┮钥萍嘉幕癁橹鞯乃囆g(shù)型社團(tuán)，將高中涉及到的科學(xué)知識、優(yōu)秀文化、道德素養(yǎng)等內(nèi)容同社團(tuán)組織相融合，并在開展活動的過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生可以在參與和體驗社會活動中獲得成長，自身的道德品質(zhì)在文化的影響中被升華。

（三）建立科學(xué)的評價系統(tǒng)

首先，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)建立完善的社團(tuán)負(fù)責(zé)人考核機制，定期對社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核，利用一些同思想品德教育有關(guān)的因素作為考核指標(biāo)，對其工作展開客觀、全面的評價，同時評價社團(tuán)成員的行為，評價社團(tuán)組織的德育功能是否可以得到充分的發(fā)揮。其次，將高中生參與社團(tuán)組織的整個過程和取得的成效納入到綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)中，在保證定量和定性相互平衡，對社團(tuán)展開全方位、多層次的考核評價，更好的激勵學(xué)生能夠取得成功，促進(jìn)學(xué)生和社團(tuán)可以共同發(fā)展，確保社團(tuán)組織的德育功能可以被最大限度的發(fā)揮出來。

簡而言之，社團(tuán)已經(jīng)成為高中教育的一部分，它們必須指導(dǎo)組織并發(fā)揮其道德教育功能。高中教育對社團(tuán)的發(fā)展引導(dǎo)不應(yīng)成為限制和管束，而是從教育人的角度出發(fā)，鼓勵高中生向正確的方向發(fā)展。期望本文的研究可以為高中德育機制的建設(shè)和完善提供有價值的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]李向前.淺析高中社團(tuán)的德育功能[J].課程教育研究，2019（09）：86.

[2]鄒曉明.學(xué)生社團(tuán)：一條有效的生活德育路徑[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2018（11）：69-73.

基金項目：

本文系2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《高中“五位一體式”德育活動的行動研究》（JCJYB18261545）研究成果