高一學生德育教育實踐研究

馬浩　馬喜太

摘 要：德育是學生在成長過程中一項必不可少的教育內(nèi)容，學生在成長過程中必須接受德育教育，這樣才能在德育教育中受到持續(xù)的影響，形成科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀。同時，德育教育也是現(xiàn)代各級各類學校在教育過程中一項很重要的教育內(nèi)容，學生不僅需要學習良好的學科技能力和學科技術(shù)，還要在學科學習的過程中培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀，形成健康的心理，這樣才能成為全面發(fā)展的有利于社會發(fā)展的新的人才。

關(guān)鍵詞：高一;德育;教育實踐

學生是正在發(fā)展過程中的人，學生是獨立的個體，學生有自己的想法，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，因此，在學生發(fā)展的各個階段，學生的身心都會受到各方面的影響，學生在不同的階段，也會產(chǎn)生不同的心理健康問題。德育教育就是根據(jù)學生不同階段的心理發(fā)展現(xiàn)狀來幫助學生排解當下的困惑，學會讓學生自己去調(diào)節(jié)不同的心理問題，同時幫助教師認識到學生現(xiàn)階段的心理發(fā)展狀態(tài)。這樣才能讓學生在外在調(diào)節(jié)和內(nèi)在調(diào)節(jié)的雙重基礎(chǔ)之下，形成健康的人格，形成正確的世界觀，價值觀和人生觀。

高一階段是學生從初中到高中一個重要的過渡階段，學生在高一階段剛剛從初中轉(zhuǎn)變到高中，因此在很多方面都會產(chǎn)生不適應(yīng)，在這種情況下，學生很容易產(chǎn)生一定的心理問題。同時，這個階段的學生在身心發(fā)展程度上也要成熟于初中，因此在德育方面學校和教師就面臨了完全不同的目標，幫助學生樹立健康的世界觀，價。值觀，人生觀，幫助學生樹立正確的思想意識，成為高中階段，教師和學校一項重要的任務(wù)

一、高一階段學生德育教育的方向

高一階段的學生正處于由初中向高中轉(zhuǎn)變的一個重要的階段，在這個階段，學生的心理往往無法從初中生轉(zhuǎn)向高中生，因此，在這個階段，很多學生的心理和學生的認識價值觀都會發(fā)生很多方面的變化，在這個時期，如果教師和學校不能積極有效地對學生進行引導，對學生的心理問題進行排解，學生就會在發(fā)展的過程中誤入歧途，或者對未來和生活產(chǎn)生一定的疑惑。

除此之外，高一的學生已經(jīng)由初中生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧猩?，這個階段他們的心里會更加成熟，因此。在對未來的規(guī)劃。對事物的認識上會更加全面和立體。所以利用這個機，利用學生的發(fā)展現(xiàn)狀來對學生進行適當?shù)囊龑В兄趯W生形成更加敏銳的感知能力和形成更加完善的品德。

二、高一學生德育教育實踐策略

1、結(jié)合各科教學，進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，形成整體的德育教育體系

核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教學中各科教學中十分重要的一個因素，它關(guān)系到學生對各科教學的綜合素質(zhì)的形成，各個學科的核心素養(yǎng)包括多方面因素，其中德育教育內(nèi)容也是各科核心素養(yǎng)中一個重要的組成部分，語文教學中的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)禮儀的學習，數(shù)學教學中對于嚴謹認真態(tài)度的形成，物理化學等各科教學中，對于科學的態(tài)度和精神，對于今天的科學精神和自我的認知。尤其是在各個領(lǐng)域和學科的探索中，涌現(xiàn)出了不少的杰出人物和優(yōu)秀的前輩，都能為學生的德育教育提供生動的案例，讓學生通過樹立榜樣來確定自己的人生目標，形成正確的道德觀和價值觀，并引導學生通過借鑒前人經(jīng)驗來指導生活中遇到的困惑。

高一階段是高中生活的開始，是學生學習和德育教育工作的開始，教師要在高一階段對學生的德育教育工作打下良好的基礎(chǔ)結(jié)合各個學科的特點和內(nèi)容，對學生的德育教育工作進行完善的，系統(tǒng)的，科學的規(guī)劃和安排，這樣能整合各個德育教育的整體因素，為學生的德育教育提供最大的支持和最堅實的后盾。

2、結(jié)合社會活動進行高一德育教育工作

參加社會活動能夠為學生帶來很多意想不到的效果。首先，參加社會活動能夠讓學生走出校園，擺脫學校圍墻的限制，走進社會，了解到更多關(guān)于社會關(guān)于外界的新鮮事物。其次，在參加社會活動的同時，學生能夠了解到不同領(lǐng)域里的杰出人士和不同活狀態(tài)下的人們，以此來觸動學生形成發(fā)展的目標，產(chǎn)生一定的思維和內(nèi)心的想法。同時，在社會活動中不斷的實踐，能夠幫助學生不斷糾正自己的價值觀，不斷地對已有的知識，已有的思維進行調(diào)整和進行修正，幫助學生不斷的完善和，向好的方向發(fā)展。因此，在高一階段，學校和教師要對學生進行德育教育，就離不開社會活動的積極參與。

學校要積極組織學生定期參加社會活動，例如社會實踐活動，社會公益活動，社會志愿活動等，這些都能幫助學生在參加活動的同時獲得滿足感和幸福感，同時根據(jù)自己的生活經(jīng)歷獲得不同的體悟和感想，從而指導他們在今后的道路上能夠獲得更加正確和更加完善的方向發(fā)展。

3、定期舉行班會，通過不同形式的班會來對學生進行德育教育

班會對于班集體的形成和學生的發(fā)展都十分重要，首先，一個教師要想對學生進行良好的德育教育，首先要幫助班集體形成良好的班風，而良好的班風的形成必須依靠班會來進行定期舉行班會，一時能夠解決班集體在發(fā)展過程中遇到的各種矛盾和問題，幫助學生在交流的過程中互相取長補短、暢所欲言，解開心中的疑惑，幫助班集體更好的發(fā)展;二是幫助學生解決學生在學習和生活中遇到的困難和問題，從而形成一個互相幫助，互相了解，互相關(guān)愛的班集體，這樣對于學生的身心發(fā)展健康來說十分重要。

因此，在高一階段，在學生從初中步入高中的開始，教師要注重培養(yǎng)良好的班風，培養(yǎng)學生暢所欲言，互相溝通，從班集體中尋找尋找力量的習慣。

課題名稱：關(guān)于加強高一學生德育的實踐探究

課題類別：平?jīng)鍪薪逃茖W規(guī)劃課題（一般）

課題批準號：[2019]PLG519

參考文獻

[1]趙柱華，吳曉峰，翟存林.高中學校“大德育”管理理念整體探究[J].教育科學論壇，2016（16）：42-44.

[2]廖學勇.新時期農(nóng)村中學德育存在的問題與對策研究[D].贛南師范大學，2016.